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1、幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案乐教案幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案 1 1活动目标：活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。2、用拍手动作表现节奏型。3、学习看图谱进行打击乐器演奏。活动准备：活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器三、活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。活动难点：活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。活动过程：活动过程：一、在小松树的乐曲下进入教室。二、复习歌曲买菜齐唱三、熟悉洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。介绍乐曲名称听音乐
2、随音乐合拍地拍手四、掌握节奏型。幼儿园教案洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。五、看指挥进行打击乐器演奏。将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案 2 2活动目标：活动目标：1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4
3、.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：活动准备：1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2.班幼儿排演圆圈舞活动过程：活动过程：一、复习歌曲、引发兴趣一、复习歌曲、引发兴趣主要提问：还记得这时什么歌吗?重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。二、欣赏舞蹈、学习动作二、欣赏舞蹈、学习动作1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。2.两人一组学习动作交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你
4、的动作来告诉大家。两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。幼儿是否有分角色舞蹈的意识。三、感受队形、装扮表演三、感受队形、装扮表演主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。活动反思：活动反思：教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的
5、小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案幼儿园洋娃娃和小熊跳舞中班音乐教案 3 3活动目标：活动目标：1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：活动准备：幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt 课件活动过程：活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了?教师出示木偶-洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说我有些累了，
6、我想请小乐器帮我跳舞，好吗?二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师：那个洋娃娃的舞姿最漂亮?请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。3、请全体幼儿敲洋娃娃的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。4、师：洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?幼儿自由选择乐器，分组创编。教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。5、请一组幼儿进行表演，提问：他们敲得好不好，为什么?你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意小熊跳舞的节奏谱的制定。师请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开始啦三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。3、师：今天洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。教学反思洋娃娃和小熊跳舞是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。