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1、中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板各位评委老师：各位评委老师：（）午好，我是语文 号，我今天说课的题目是 （板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面：教材 是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单元 是 （文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美， 是本文最大的写作特色。 教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握
2、的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。由于 （本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：第 1 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板因为 （学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 。第二方面：教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的
3、主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学第三方面：教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节 1 导入新课，预计用时 2 分钟。我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 整体感知，预计用时 10 分钟。第 2 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板首先，教师请学生借助注释和工具书解
4、决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位， 调动学生的主动性和积极性， 让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学
5、重点。环节 3 研读赏析，预计用时 15 分钟。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论， 做出答案， 进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。第 3 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板环节 4 质疑问难，预计用时 8 分钟。教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊
6、跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节 5 拓展延伸，预计用时 5 分钟。1、 围绕中心，补充材料。好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。2、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。好处： 拓展学生的知识面和阅读范围， 满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。环节 6 课堂总结，预计用时 3 分钟。通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。环节 7 布置作业 ，预计用时 2 分钟。1.选用 5 个本课所学词语写一段话，好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促
7、进写作水平的提高。第四方面：板书设计第 4 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。初中语文说课稿模板初中语文说课稿模板( (一一) ) 说课稿各位评委老师：（） 午好，我是语文 号，我今天说课的题目是 (板书：课题、作者)，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面：教
8、材 是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单元第 5 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板 是 (文章体裁)，主要写了 (主要内容)，表达了 (中心思想)，语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容;3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的
9、思想感情。由于 (本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：因为 (学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为： 。第 6 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板第二方面：教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法， 可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在
10、阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学第三方面：教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节 1 导入新课，预计用时 2 分钟。第 7 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 整体感知，预计用时 15 分钟。首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注
11、释了解作者作品的有关常识。然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。(教师板书)第 8 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节 3 研读赏析，预计用时 10 分钟。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不
12、应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节 4 质疑问难，预计用时 5 分钟。第 9 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节 5 拓展延
13、伸，预计用时 8 分钟。1、 围绕中心，补充材料。好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。2、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。环节 6 课堂总结，预计用时 3 分钟。第 10 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。环节 7 布置作业 ，预计用时 2 分钟。1.选用 5 个本课所学词语写一段话，好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。第四方面：
14、板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。第 11 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板初中语文说课稿模板初中语文说课稿模板( (二二) )各位评委老师:上午好!我是来自( )学校( ) ， 我今天说课的题目是 。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文()年
15、级()册第()单元中的第()篇课文，这一单元的主题是( )。根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，()作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。第 12 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板2、教材特点： 是( )(体裁)主要写了 (主要内容)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排()课时，我今天要说的是第一课时，在学习之前，本单元已经学习了( )，学生们懂得了一些( )，有助于学习(
16、)。3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：(1)、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，(2)、过程与方法目标：第 13 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板a 掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b 以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c 运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌， 体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d 在合作探究的
17、过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。(3)、 情感态度和价值观目标：a 品味作者所要表达的思想感情，培养( )。b 引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c 提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。第 14 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板2、教学重点根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为( )。3、教学难点因为，(学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的知识储备和
18、理解能力有限 或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为( )。二、说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：a 情景导入教学 为学生创设了良好的环境， 使学生能迅速进入角色。第 15 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板b 讨论法： (包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论)这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。c 讲授法和点拨法： 由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解()有困难， 所
19、以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。d 点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，e 多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受;配乐朗读，以渲染气氛。f 情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。第 16 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板三、说学法学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具
20、体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，(让学生在课后以整为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识)。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之
21、为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教学中营造宽松、和谐第 17 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯， 自主参与到教学
22、的各个环节中去， 如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。四、说教学程序第 18 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：1、 导入新课：我设计的导语是：( )。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。2、 整体感知：预计用时 15 分钟首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，
23、例如()，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师补充相关资料，1 介绍作者，(名、时、地、作、评)方法上讲究特色，2 说明写作意图，3 介绍作品的社会影响，4 播放有关音像资料。第 19 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题
24、，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。3、 研读赏析：预计用时 10 分钟4、 质疑问难：预计用时 5 分钟教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。第 20 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板5、 拓展延伸1 围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。2 教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。6、 课堂总结：预
25、计用时 3 分钟通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、 布置作业：1 选用 5 个本课所学词语，写一段话2 关于学后感悟四、 板书设计初中语文说课稿范文初中语文说课稿范文( (一一) )一、教材来源第 21 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板行道树是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课短文两篇中的一篇。二、教材分析本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比, 表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛
26、苦能把深沉给予我们”的人生哲理。 本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容;通过组织学生自主、合作、探究的学习， 全面提高学生的语文素养;联系学生自己的人生体验， 领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。三、学情分析七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学习，
27、在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。第 22 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板四、学习目标和重难点新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”再根据教材特点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为：1、知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言环境中的含义，领悟文章的表达方法。2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，培养合作研究的习惯，并在交流和讨论
28、中，敢于表达自己的看法。3、情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形象就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。其中朗读、体味、领悟是学习的重点，理解无私奉献者形象是学习的难点。五、教法设计和学法指导1、教法设计情景创设法 鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我认为在教学中应充分利用多媒体的辅助作用，把握与学生知识第 23 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板水平和情感的贴近点，创设情景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。朗读感悟法 朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。要通过学生默读、朗读、赏读、品读、
29、赛读等多种形式，让学生充分的读，在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。对话互动法 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，要让学生成为对话的中心，在师生之间、生生之间的互动中建构文本意义，形成自己独特的感受和体验。2、学法指导圈点批注法 通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注，养成读书就动脑动笔的习惯。探究阅读法 在教师的引导下，对阅读材料的深层含义提出疑问，小组讨论，不能解决的问题，在全班合作探究。六、教学过程(一)创设情景，激发兴趣1、设置情景：炎炎夏日，当你走在光秃秃的道路上你的感觉是什么？烈日当头, 当你走在城市的水泥路面上时，你最盼望的是什么呢？2、多媒体显示行道树，学生用优美的词语形容
30、，揭示课题。第 24 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板通过创设一定的情境，唤醒学生已有的生活积累， 初步感知行道树的作用， 形成与文章感情相一致的价值倾向;同时借助多媒体，激发学生的学习兴趣。(二)朗读全文，整体感知1、课前预习 对照导语，默读课文，借助注释和词典正音释义。运用文中优美词语，写一段表意完整的话，课堂交流。2、朗读课文，从文章的写法内容情感等方面谈整体感受。引导学生逐步获取有效的学习方法， 如借助工具书解决疑难问题;片段练习，积累词语;初步感知，明确学习方向。并让学生逐步养成习惯，为终生学习奠定扎实基础。(三)赏读课文，感悟情感1、小声朗读课文，画
31、出喜欢的句子和语段并在旁写上感受。2、学生朗读喜欢的句子和语段(朗读时要说出欣赏的理由)其间可用学生赛读，师生赛读的方法，指导学生朗读时要注意：发音、停顿、语速、语调和情感等方面的问题。(四)、品读课文，合作探究1、学生再读课文，然后自由提问(争取让每个学生都有问题，中间可启发学生找出文中富有哲理性的语句并理解它，还可以启发学生对文章表达方法的思索)第 25 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板2、找学生代表在课堂上提出问题。学生可能提出的问题有： “堕落 ”一词应如何理解？为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？、“忧愁”和“快乐”是否矛盾？为什么？、“神圣”、
32、“痛苦”和“深沉”的含义是什么？文章运用了几处对比？有何作用？然后学生分组讨论。3、将不能解决的问题，用纸条的形式交给老师，再在全班集体讨论。初中语文说课稿范文初中语文说课稿范文( (二二) )一、说教材(一)课文特点、地位及作用：人生寓言是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。本单元教学要求， 与上一单元既有延续性， 又有所提高。在理解
33、课文内容方面， 要求熟读课文， 联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提第 26 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。(二)教学目标：根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发
34、散思维的能力;(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平;(4)揣摩白兔和月亮语言的精美和落难的王子构思奇妙。2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。(三)教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)第 27 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板2、理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇妙构思。(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。1
35、、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和深刻的寓意;2、抓关键词语、句子的方法，按设疑 探究释疑质疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡“提出一个问题比解决一个问题更伟大”的精神;3、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学生为本”的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。三、说学法初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。
36、第 28 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、说教学程序(一)创设情境，导入新课(二)资料助读，预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平;2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。(说明：新课标要求学生能“搜集自己需要的信息和资料”。 首先指
37、名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。)(三)指导朗读，整体感知1、教师范读，读出语气和情感，学生体会;2、自由诵读两则寓言，思考以下问题：1)白兔和月亮在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？(四)自由诵读，请你复述第 29 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。(说明：新课标要求学生具备“完整准确，突出要点”的复述能力，该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。
38、)(五)深入研读，请你品味以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。(说明：本项目的设置本着“学生是学习和发展的主体”的教学理念，依据建设“开放而有活力的语文课程”的要求，充分体现了学生是学习的主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学生的学习积极性和主动性。完成体会语言的教学任务)(六)合作精读，质疑探究(七)对比阅读，拓展延伸将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发？在小组内交流讨论结果。学生代表发言后教师总结。尊敬的各位评委老师：你们好！第 30 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板今天我说课的课题内容是九年级册第
39、单元的课文。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，四个部分向各位评委老师展示。一、 我说课的第一方面是说教材。1、本课在教材中的地位和作用：是九年级册第单元的一篇_文（体裁）。是一篇经久不衰、广泛传诵的名篇，作者以生花的妙笔成功塑造了_(主题)内容运用_手法（写作方法）展示了_（主旨）作为九年级的教材，它起着承上承上启下的重要作用，既是对初中知识的总结，归纳，又是对高中知识的承接，通过本课的学习，初步培养学生的_鉴赏能力。2、根据新课程标准和教材的编写意图，我确定了以下几个目标：（1）知识与能力目标：进一步了解_,深入理解_.(2)过程与方法：从_入手，加深_理解，初步学会欣赏_基本方
40、法。第 31 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板（3）情感态度与价值观目标：感受-情感， （旨在培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。3、根据教材特点和学生的实际情况我确立了教学重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：说教法：新课标准提出：要倡导自主、合作、探究语文学习方式，改变学生的学习观念态度，习惯，鼓励学生想象质疑发现创新：“教师是学的组织者，引导者，当然教师自身也是非常重要的教学资源，通过培养课堂教学感染和激励学生，调动学生参于活动的积极性。基本课题的特点，我采用了情境法，问题法，任务驱动法，考虑到更直观形象地突破教学重难
41、点，增大课堂容师长，提高课堂改革采用电脑多媒体辅助教学。三、说学法；新课程标准明确指出“要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动手，培养自我能力和自我学习的习惯。据此教学本课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、 圈点勾画，批注的方法，培养学习质疑问难的好习惯。2、 动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。第 32 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板3、 结合时代背景，分析作品的主题。4、 朗读法，合作探究四、我说课的第四个方面：说教学程序（一）教学过程的第一环节，猜作者等，创设氛围，今天就跟随作者一起走进课文。
42、从而完成新课的导入。板书课题采服创设情境导入新课，能启发学生积极思维，激发学生的学习欲望，通过图片资料等补充，利用多媒体展示唤起学生已有情感体验。（二）教学过程的第二个环节是自主探索，合作交流。基于本课的教学重点，本课的探究的第一个问题是_。教师首先出示这个问题，然后鼓励圈点批注感知，筛选信息能力，同时整体感知课文，探究作好铺垫。本节课的所探究的第二个问题是_教者完全放手让学生自己动手，动脑充分发挥团队合作精神，教师通过设计活动，比一比，赛一赛，看看哪组的汇报的踊跃又对，评出优胜小队，激发学生参于意识，让学生主动学习，自主学习，加上教师的适时点拨补充，无形中加深了学生对课文的理解，从而使学生通
43、过小组合作竞赛，研讨的方式解决了主问题，这一问题在文中起到牵一发动全身的效果。第 33 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板三、教学过程的第三个环节是归纳总结先让小组内互相交流 “你的收获你的困惑” 可以让学生对本节课有整体的认识，及提高表达能力，使学生在汇报中形成知识网络，最后教师归纳总结，帮助学生更深刻理解本文主旨。我的板书设计是我比较注重直观系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够整体掌握，在知识与思想上加深学生的认知。四、教学过程的第四个环节是布置作业要求结合课文内容自拟题目，进行小练笔。这样设计有助于全面深刻理解文本，而且能开拓学生思维的
44、空间，培养想象的能力，也为学生的课外练笔创造了机会。五、总之，本节课我根据九年级学生的心理特征，采用直观教学和活动探究的教学方法，以学生为重心，放手让学生自主探究的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而可达到预期效果。以上是我的说课思路，敬请各位评委老师指正！万能说课稿模板（一）各位评委老师：上午好！我是来自（ ）学校（ ） ,我今天说课的题目是 ，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：第 34 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板课文 是人教版初
45、中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文，这一单元的主题是（ ）。根据新课程标准的要求， 中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，（）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。2、教材特点： 是（ ）（体裁）主要写了 （主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习之前，本单元已经学习了（ ），学生们懂得了一些（ ），有助于学习（ ）。3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及
46、单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、 过程与方法目标：a 掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b 以学生自读为主， 教师引导启发为辅， 强调有感情地朗读， 融入文本意境。c 运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d 在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、 意味深长的语句， 把握作者表达的思想感情
47、。（3）、 情感态度和价值观目标：a 品味作者所要表达的思想感情，培养（ ）。b 引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c 提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。第 35 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板2、教学重点根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为（ ）。3、教学难点因为，（学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为（ ）。二，说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教
48、学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：a 情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。b 讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话， 使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。c 讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解（）有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。d 点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，e 多媒体演
49、示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。f 情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、 海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g 朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感， 基调欢快， 有很强的节奏感， 读起来朗朗上口。 因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺
50、、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意第 36 页 共 46 页中小学语文优质说课稿模板中小学语文优质说课稿模板蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h 教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、 感受作者的写作成功之法。 合作交流法， 开放学习， 课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如