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1、观潮教案设计参考观潮教案设计参考教学重难点：重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。教学过程 ：一、导入一、导入 新课。新课。诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在在浙江海宁，但在宋代，胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演
2、，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。二、二、 认读。认读。1 读准字音。艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 绮（ ） 溢（ ）2读懂词义。同义词释义联读。略： 略不相睹（ ） 略不沾湿（ ）虽： 虽席地不容闲也（ ） 虽我之死，有子存焉（ ）皆： 皆披发纹身（ ） 皆出酒食（ ）既而： 既而渐进（ ） 既而儿醒（ ）生词释义点读。珠翠罗绮溢目 _ 倏尔黄烟四起 _方其远出海门 _通读句子,指出其修辞方法。出没于鲸波万仞中 （ ）海涌银为郭，江横玉系腰（ ）三、研读。三、研读。1本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、的盛况。
3、按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第 24 段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第 13 段正面描写，第 4 段侧面烘托。2第 4 段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。四、赏读。四、赏读。1方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。2艨艟数百，
4、分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：_写阵势变化多端的句子是: _写演练技艺之高的句子是: _写双方习战之激烈的句子是:写“静”的句子是：写“动”的句子是：五、亮点探究。五、亮点探究。1第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。2作者在这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“”的？点拨：作者从四个方面写
5、：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写人拥挤之极。3渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃
6、日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托人极多和盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。4试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调的人特别多。六、背读。六、背读。七、练习（略）七、练习（略）探究活动课下由老师组织观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的纪录片，查阅相关的钱塘江大潮的资料。1.写一篇说明大潮形成原因、关于大潮的传说、习俗的历史沿革的说明文。2.写一篇记叙文，描绘场面、抒发内心感受。两个题目任选一个。