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1、三袋麦子第一课时教学设计三袋麦子第一课时教学设计三袋麦子第一课时教学设计汇编三袋麦子第一课时教学设计三袋麦子第一课时教学设计11教学要求：教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。教学重难点：教学重难点：1、朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。教学准备：教学准备：教学课件教学过程：教学过程：一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题1、谈话：同学们喜欢童话故事吗? (生答)谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦、)2、今天老师给大家新带来一个童话故事三袋麦子 出示
2、课题，齐读，指导“麦”字读音及写法(读音：“mai”,第四声，写时注意下半边要与“表”区分开)3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的? (生 1：三袋麦子是从哪里来的?师：是别人送的。 生 2：麦子是谁送的?他都送给了谁? 生 3：为什么是三袋麦子?是不是要送给三个人? 生 4：送礼物的人为什么要送麦子?他有什么用意?)过渡：同学们真爱问问题，问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。二、初读课文二、初读课文 ，整体感知，整体感知1、听课文录音 要求：身体坐端正，一边看一边听，并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事?听后反馈：课文主要讲了，土地爷爷送给、各一袋麦子，小猪把麦子磨成，
3、做成各种个样的吃了;小牛把麦子慢慢吃;而小猴则把麦子，一年后收获了满满一囤麦子。2、自读课文 要求： (1)边读边标出课文自然段序号 (2)读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。3、反馈自读效果：(1)出示带有一类字的词语，指导学习。(2)出示带有二类字的词语，指导学习。(3)出示文中长句，指导学习。(指名读、正音、齐读)三、再读课文，理清课文脉络三、再读课文，理清课文脉络1、再读课文2、合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按“土地爷爷送麦子” 、“小猪 、小牛和小猴如何处理麦子” 和“处理麦子的结果” 给课文分为三部分。3、反馈：第一部分( 1 ) 土地爷爷
4、送给小猪 、小牛和小猴各一袋麦子。第二部分(2-4) 小猪、小牛和小猴对于同一袋麦子的不同想法和处理方式。第三部分( 5-9) 小猪、小牛和小猴处理麦子的不同结果以及土地爷爷对他们的评价四、品读课文第二部分，理解麦子的不同处置四、品读课文第二部分，理解麦子的不同处置过渡：小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的麦子后各自有什么不同的想法，他们又是如何处理这些麦子的?1、自读课文 24 自然段，交流思考2、反馈：小猪：做成食品 吃光小牛：保存起来 慢慢吃 晒小猴：全中下了地3、齐读 24 自然段五、课时总结五、课时总结今天这节课，我们初步学习了三袋麦子这篇童话故事，知道了小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他
5、们的麦子做了不同的处理，那么一年以后对于他们这样的处理，结果会怎样呢?下节课我们将继续学习。六、作业六、作业1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写课后生字、词语。三袋麦子第一课时教学设计三袋麦子第一课时教学设计22教学目标教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。重难点重难点1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。第一课时第一课时教学目标教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2
6、、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。教学过程教学过程一、导入一、导入今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子(板书:齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声)读了课题，你想提什么问题?二、初读指导二、初读指导1、自学课文(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求:先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意:读准字音，不添字，不漏字(2)学生自读课文(3)检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点?D、指名读三、再读课文三、再读课文1、提出要求:把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼:在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉:指小麦生了霉菌。虫蛀:被虫咬坏。麦囤:存放较多粮食的器具。五、表演朗读五、表演朗读1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么?2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?2、学生口述3、教师范写4、学生描红