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1、早期阅读早期阅读 颜色歌颜色歌温州一幼温州一幼林小冬林小冬一、教学目的一、教学目的1 1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。2 2、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。、提高幼儿阅读的兴趣，学会大声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。3 3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。二、教学准备二、教学准备儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有七种颜色的衣服的儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉
2、字卡片（一面是颜色字体、一面是黑色字体），画有七种颜色的衣服的图片。图片。三、教学过程三、教学过程（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。（一）引出课题，激发幼儿的兴趣。老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？如果你们还老师：小朋友，你们知道吗？今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们？如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗？（好）（教师逐一出示各色的表示颜认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗？（好）（教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出）。色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自
3、由读出）。（二）游戏部分（二）游戏部分1 1、配对、配对老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，字穿着红色的衣服、绿色穿绿色衣服但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友帮忙，帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。帮它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。2 2、读一读，猜一猜、读一读，猜一猜老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片
4、，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。（三）阅读部分（三）阅读部分1 1、阅读图件并茂的儿歌。、阅读图件并茂的儿歌。老师：现在，老师要请
5、刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫颜色歌，老师先读一次老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫颜色歌，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。给你们听，等一会儿请小朋友来念。教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读 1 1 次后，请全体幼儿大声朗读次后，请全体幼儿大声朗读 1 1 次。次。2 2、阅读纯文字的儿歌。、阅读纯文字的儿歌。老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？（教师将图片反过来汉字朝上贴在空白老师：现在老师要把卡片反过来，请你们注意看，你们会不会念？
6、（教师将图片反过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读处，幼儿集体齐读 1 1 次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读 1 1 次）。次）。（四）、改编儿歌（四）、改编儿歌1 1、游戏：开火车、游戏：开火车老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢？下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从小朋友开始，一红的、绿的呢？下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么？你们答什么？从小朋友开始，一
7、个接一个轮流下去。（老师问什么红？幼儿回答“红”或什么白？“白”等）。个接一个轮流下去。（老师问什么红？幼儿回答“红”或什么白？“白”等）。、教师示范改编、教师示范改编老师：老师：小朋友真能干，小朋友真能干，回答的又对又快，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，老师也想来玩一玩，现在你们问，现在你们问，我来答愿意吗？好，我来答愿意吗？好，请你们问，请你们问，我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）我来答吧。（幼儿根据儿歌顺序来问老师）老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。老师：你们瞧！老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。
8、3 3、幼儿创编、幼儿创编老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才老师：你们想不想编儿歌呢？（想）好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。（幼儿上前面来大声老师：谁愿意把自己编好的儿歌大声的念给大家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。（幼儿上前面来大声的念儿歌）的念儿歌）（五）结束
9、（五）结束老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，帮它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。（幼儿走出教室）看看它们的朋友吧。（幼儿走出教室）大班艺术活动新疆集体舞大班艺术活动新疆集体舞活动设计意图：活动设计意图：舞蹈是幼儿生活中时常接触的，舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身
10、对新疆舞特认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。因此我设计了此活动。活动目标：活动目标：一、一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。二、二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。三、三、初步学会欣赏舞蹈中的美。初步学会欣赏舞蹈中的美。活动内容：大班艺术活动
11、新疆集体舞活动内容：大班艺术活动新疆集体舞活动准备：活动准备：1 1 录音机、舞曲磁带“新疆舞”录音机、舞曲磁带“新疆舞”2 2、舞蹈碟、舞蹈碟 VCDVCD活动过程：活动过程：一、一、引入部分引入部分1 1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）2 2、讲解引入主题。讲解引入主题。师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？代表什么意思？师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？代表什么意思？二、二、观看舞蹈，学习动作：观看舞蹈，学习动作：师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一
12、起看一看，学一学。师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。1 1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。2 2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？师：刚才音乐的节奏
13、特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？3 3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）4 4、幼儿集体学习舞蹈幼儿集体学习舞蹈三、三、自由创编舞蹈自由创编舞蹈师：师： 刚才我们已学了许多新疆舞的动作，刚才我们已学了许多新疆舞的动作， 现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的
14、动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。四、四、结束活动：结束活动：教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。活动反思：活动反思：在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新
15、疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也
16、可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。现能力。有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿
17、在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：为此、我又设计了第二个活动：活动二：活动二：活动目标：活动目标：一、一、让幼儿更协调地跳集体舞让幼儿更协调地跳集体舞二、二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。活动准备：活动准备：
18、同活动一同活动一活动过程：活动过程：一、一、复习舞蹈，掌握节奏特点复习舞蹈，掌握节奏特点1 1、欣赏新疆集体舞乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音欣赏新疆集体舞乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。乐的节奏特点。师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）二、二、与伙伴互相合作交流。与伙伴互相合作交流。1 1、将幼儿分
19、成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。让全体幼儿练习。2 2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。3 3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎
20、了我的预料。出乎了我的预料。三、三、自由创编自由创编1 1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）2 2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。3 3、活动反思：活动反思：由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想
21、象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮
22、子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。我的优点我的优点1 1、活动目标：、活动目标：结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断
23、地成长，结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。引发幼儿对自身发展变化的兴趣。鼓励幼儿找出自己的优点，鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。并且愿意在集体面前展示出来。帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。2 2、活动准备：、活动准备：幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。教师了解和掌
24、握幼儿主要的能力发展情况。教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。3 3、活动过程：、活动过程：通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 带领幼儿参观照片展览，边看带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？ 请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自
25、己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面）画画等方面）小结：你们现在长高了、变重了，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画小结：你们现在长高了、变重了，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？鼓励幼儿找找自己的优点，鼓励幼儿找找自己的优点， 并且愿意在集体面前展示出来。并且愿意在集体面前展示出来。 1 1） 教师和幼儿共同找找教师和幼儿共同找找 教师的优点，教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发
26、他们说一说自己的优点。2 2） 请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。 请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。 请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。）请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。） 展览幼儿的绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里）。展览幼儿的绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里）。 童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。（排在绘
27、画展览等几个比较安静的活童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。（排在绘画展览等几个比较安静的活动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。 表演儿童英语，请幼儿说一句短句。表演儿童英语，请幼儿说一句短句。 请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。 将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。 进行
28、叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。 诗歌朗诵，有表情地朗诵。诗歌朗诵，有表情地朗诵。 关心同伴，通过录像形式表现出来。关心同伴，通过录像形式表现出来。1111、现场表演做操，看到别人的认真。、现场表演做操，看到别人的认真。1212、抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。、抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。1313、现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。、现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。1414、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。（让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。（让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处
29、 的机会，使幼儿懂得日常生的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）。活中每一件事都要做好）。1515、角色游戏玩得好。（录像展示）、角色游戏玩得好。（录像展示）1616、计算学得好，表演顺倒数（、计算学得好，表演顺倒数（2020 以内）。以内）。小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的有的有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的有的有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。出来。找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。 请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画
30、画等方面还要向哪些小朋友学习？面还要向哪些小朋友学习？ 鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。科学科学接管子接管子一活动内容：接管子一活动内容：接管子二活动目标：二活动目标：1 1体验操作活动的乐趣体验操作活动的乐趣, ,并清楚地表达自己的想法。并清楚地表达自己的想法。2 2能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。3 3尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。三活动准备：三活动准备：接管子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。接管
31、子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。四活动过程四活动过程1 1提出问题提出问题, ,通过讨论通过讨论, ,探索解决问题的方法。探索解决问题的方法。2 2实验操作：按要求连接管子。实验操作：按要求连接管子。（1 1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。（2 2）幼儿两人一组连接管子。幼儿两人一组连接管子。（3 3）幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。3 3依据管子组合连接顺序绘制线路图。依据管子组合连接顺序绘制线路
32、图。（1 1）集体讨论线路图的绘制方法。集体讨论线路图的绘制方法。（2 2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。（3 3）集中展示线路图，并验证是否正确。集中展示线路图，并验证是否正确。4 4实验操作：看线路图接管子。实验操作：看线路图接管子。（1 1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。幼儿交换线路图，并看图连接管子。（2 2）讨论并小结：线路图的作用。讨论并小结：线路图的作用。5 5延伸活动延伸活动大班体育活动教案大班体育活动教案 我是孙悟空（纸棍的多种玩法）我是孙悟空（纸棍的多种玩法）设计意图：设计意图：在主题活动童话王国活动中，在学习了儿歌孙
33、悟空打妖怪后，小朋友在表演时想到了用报纸来做在主题活动童话王国活动中，在学习了儿歌孙悟空打妖怪后，小朋友在表演时想到了用报纸来做金箍棒，金箍棒，小朋友很快进入孙悟空的角色，纷纷模仿孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发，将深受幼小朋友很快进入孙悟空的角色，纷纷模仿孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发，将深受幼儿喜爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。儿喜爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。大班孩子已经初步掌握走、跳、钻、爬等基本动作，特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓。但幼儿对双膝不大班孩子已经初步掌握走、跳、钻、爬等基本动作，特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓。但幼儿对双膝不着地爬行有一定的困难
34、。考虑到幼儿的兴趣及发展需要，我们设计了此活动，力图在活动中通过引导幼儿着地爬行有一定的困难。考虑到幼儿的兴趣及发展需要，我们设计了此活动，力图在活动中通过引导幼儿主动探索并学习与同伴合作游戏，主动探索并学习与同伴合作游戏，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高爬行的动作技能，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高爬行的动作技能，锻炼身体的协调性锻炼身体的协调性和灵敏性，获得愉悦的情感体验。和灵敏性，获得愉悦的情感体验。活动目标：活动目标：1 1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。2 2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。、练
35、习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。3 3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。活动准备：每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。活动准备：每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。活动过程：活动过程：1 1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。2 2、基本部分：、基本部分：幼儿自由探索纸棍的各种玩法。幼儿自由探索纸棍的各种玩法。“孙悟空最大的本领是什么？小朋友用
36、金箍棒能够变出多少种玩法？”教师巡回观察，“孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？”教师巡回观察， 发现幼儿发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。A A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。B B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棍上爬行。、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棍上爬行。C C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。、幼儿自由练
37、习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。D D、幼儿分组进行游戏，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。、幼儿分组进行游戏，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。竞赛游戏：摘桃子竞赛游戏：摘桃子A A、教师引导：“小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨、教师引导：“小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！”过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！”B B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地
38、爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后“摘”到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。“摘”到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。C C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。3 3、结束部分：听白龙马的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。、结束部分：听白龙马的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。在图案上拍球在图案上拍球 （体育）（体育）目标目标锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。准备准备儿童玩具皮
39、球、粉笔等。儿童玩具皮球、粉笔等。过程过程1 1幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。2 2每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子）每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子） ，然后进行拍球练，然后进行拍球练习，拍球时球不能压到线。习，拍球时球不能压到线。3 3幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线、幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球）一格一格地移动的球为有效球） 。4 4幼儿
40、互用彼此的图案，进行小组或个人间的拍球比赛。幼儿互用彼此的图案，进行小组或个人间的拍球比赛。建议建议1 1在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动，活动中教师要巡回指导。在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动，活动中教师要巡回指导。2 2最初开展此活动时，教师画几个大图案，让幼儿练习，以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。最初开展此活动时，教师画几个大图案，让幼儿练习，以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。3 3幼儿挑选别人画的图案时，要互相商量，征得同意。幼儿挑选别人画的图案时，要互相商量，征得同意。幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案路线路线幼儿园大班科学教案：幼儿园大班科学教案： 路线路线作者：侯春萍作者
41、：侯春萍来源：烟台市芝罘区实验幼儿园来源：烟台市芝罘区实验幼儿园 活动目的活动目的 1 1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。2 2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。3 3、仔细观察事物，主动参与活动。、仔细观察事物，主动参与活动。 活动准备活动准备 纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包
42、活动过程活动过程 一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落1 1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行？最后又落在哪里？、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行？最后又落在哪里？2 2、 讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？3 3、 知识点：地球有引力，所以物体会落下来。知识点：地球有引力，所以物体会落下来。4 4、 所有的物体都会下落吗？所有的物体都会下落吗？二、幼儿实践二、幼儿实践1 1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？（重的快、轻的慢）、问题：它们下落的速度一样吗？为
43、什么？（重的快、轻的慢）2 2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗？、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗？3 3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线？、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线？三、探索发现三、探索发现1 1、如何让两张一样大的纸走不同的路线（直线、曲线）、如何让两张一样大的纸走不同的路线（直线、曲线）2 2、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。 活动延伸活动延伸 没有引力会怎样？（观看视频）了解宇航员是怎样在太空生活的。没有引力会怎样？（观看视频）了解宇航员是怎样在太空生活的。语言活动语言活动小狐狸卖空气小狐狸卖空气
44、温州五幼温州五幼 杨潇潇杨潇潇一、案例背景：一、案例背景：进入进入 2121 世纪，社会飞速发展，知识，技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表世纪，社会飞速发展，知识，技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握是硬件还是软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握这
45、些知识就带来了更大的困难。这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师，作为信息技术的教师，面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索：息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索： 我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了小狐狸卖空气的语言
46、活动。但是幼儿的思维主要处为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了小狐狸卖空气的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了FLASHFLASH 动画课件，通过栩栩如生的动画，引导动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参与活动的兴趣。幼儿参与活动的兴趣。二、案例描述与分析：二、案例描述与分析：活动分为三个环节，分别是：一、
47、设置疑问，引起幼儿兴趣。二、幼儿发挥想象互相讨论，初活动分为三个环节，分别是：一、设置疑问，引起幼儿兴趣。二、幼儿发挥想象互相讨论，初步理解故事情节。三、完整观看动画片。步理解故事情节。三、完整观看动画片。（一）设置疑问，引起幼儿兴趣。（一）设置疑问，引起幼儿兴趣。故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。在这一片一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐
48、狸生病了。在这一片段中，段中，我让孩子们看片头并进行讨论：我让孩子们看片头并进行讨论： 葫芦里到底装的是什么？孩子们根据想象，葫芦里到底装的是什么？孩子们根据想象， 得出了不同的猜测：得出了不同的猜测： 酒、酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：医生对它说：“你得了空蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：医生对它说：“你得了空气污染过敏症。”气污染过敏症。”分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于孩子对问题的分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于
49、孩子对问题的理解，加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴理解，加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴趣减弱。趣减弱。 之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”孩子们根据自己已之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象，有的经验问题展开想象，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，还能进一还能进一步提高幼儿思维的积极性。步提高幼儿
50、思维的积极性。（二）结合多媒体动画讨论理解故事。（二）结合多媒体动画讨论理解故事。故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜拉。故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜拉。小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说：“太好了，新鲜里去卖呢？小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。