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1、教育心理学试题（史上最全，后附答案）教育心理学试题（史上最全，后附答案）一、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.概念的获得有_和概念同化两种形式。2.爱里克森的人格发展阶段论中第二阶段是_。3.建构主义的教学模式主要有随机通达教学、_和支架式教学。4.荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，即_。5.布卢姆的情感目标分类有接受、反应、 _、组织价值观念系统和价值体系个性化这样五种基本目标。6.奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和_。7.韦氏智力量表分为_和操作分量表。8.利用每个词的第一个字形
2、成一个缩写，这种方法叫_。9.柯尔伯格开创了_法来研究道德发展问题。10.有效教师具备知识丰富、_和热情热心三个特征。二、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.一篇文章，我们读 10 次才能做出完全无误的回忆，如果继续读，我们的保持就会加强，这个现象的解释是（）A.过度学习B.低度学习C.掌握学习D.增强学习2.个体把已学到的经验推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中，称为（）A.形式迁移B.内容迁移C.横向迁移D.纵向迁移3.奥苏贝尔认为， 新概念与已有的
3、概念之间有不同的关系，“三角形和平面图形” 是 （）A.上位关系B.并列结合关系C.包含关系D.下位关系4.个人的成就动机可以分为两部分，即（）A.直接成功的意向和间接成功的意向B.力求成功的意向和避免失败的意向C.正式成功的意向和非正式成功的意向D.一般成功的意向和特殊成功的意向5.岳飞、文天祥使我们产生爱国主义的情感，这是道德情感中的（）A.感觉的情绪体验B.直觉的情绪体验C.与具体的道德形象相联系的情绪体验D.意识到道德伦理的情绪体验6.在问题的寻求解答阶段，可能存在两种途径，即（）A.启发式和突破式B.算法式和渐进式C.启发式和算法式D.突破式和渐进式7.有些人善于通过读来学习，有些人
4、善于通过听来学习，还有人善于通过做来学习，这说的是（）A.学习的内容差异B.学习的情感差异C.学习的感觉通道差异D.学习的程度差异8.讲演法的教学过程包括创设情景、讲解、_和进行总结。 （）A.深入问题B.提纲挈领C.保持学生注意D.引导参与9.发现学习技术在什么情况下最有用?（）A.教学生基本技能时B.所教内容比较困难时C.当学生具有所需的技能和动机时D.学生不愿参与时10.处于具体运算阶段的儿童一般为_岁。 （）A. 6-10B. 7-11C. 8-12D. 9-13三、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分)1.合作学习2.图式3.组织策略4.负迁移四、简答题(本大题
5、共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)1.加涅的学习结果分类。2.布卢姆的认知目标分类。3.影响问题解决的问题因素。五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)1.如何在教学上帮助学生有效地掌握概念？2.论述学生学习的特点。六、知识运用题(本大题 16 分)一次，35 名小学生与 10 名教师乘一辆有 40 个座位的大轿车前往某经济开发区，学生全部落座，5 位教师没有座位。在两个小时的路程中，自始至终没有一个学生把座位让给老师坐一会。其间，两位教师还就一个座位彼此推让，这一过程尽管学生看得清楚，但仍没有学生在这样的暗示下把座位让出来。请运用所学知识从教育上分析产生这种
6、情况的原因，并提出对策。B 卷一、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.美国心理学家威特金根据知觉对环境因素的依赖性将认知风格分为场依存性和_。2.斯金纳认为所有的行为都可以分为应答性行为和_。3.奥苏泊尔指出，有意义的学习实质是新旧知识建立非任意的和_的联系。4.按照人本主义心理学家罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括真诚一致，无条件的积极关注和_。5.德维克认为，人们对能力持有能力实体观和_这两种不同的内隐观念。6.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段包括原型定向、_和原型内化。7.一般认为，创造性思维具有流畅性、
7、_和独创性三个基本特点。8.后面所学的信息干扰了先前所学信息在记忆中的保存，这种现象叫做_。9.冯忠良认为道德内化大致经历了社会规范的依从、 _和社会规范的信奉三个阶段。10._是指学生模仿科学研究过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法、获得科学研究能力的一种方法。二、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1._是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 （）A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法2.个人能正确建构自我的能力，知道如何使用这
8、些意识察觉来作出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智力理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.内省智能3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，教师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚4.小明将自己的高考失败归结为发挥失常，这种归因属于（）A.内部稳定的归因B.外部不稳定的归因C.外部稳定的归因D.内部不稳定的归因5.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移6.下列不属于心智技能的特点的是（）A.内潜性B.客观性C.减缩性D.观念性7.“如果三
9、周之内要让编辑收到我的稿件，那么我必须在某一天从邮局寄出，在某一天打印好，在某一天完成草稿”这种问题解决方式实际上属于（）A.手段目的分析法B.逆向反推法C.爬山法D.类比思维8._就是信息的存储意义，它包括了事实、概念和概括化的信息、原理、规则及其使用、解决问题的技能及其学习策略等。 （）A.情节记忆B.语义记忆C.过程性记忆D.信息记忆9.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人的位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（）A.同感B.以人为本C.移情D.同理心10.直接教学模式适用于（）A.事实性知识B.教授论文写作C.结构不良领域知识D.态度学习三、名词解释(本大题共 4
10、 小题，每小题 3 分，共 12 分)1.内隐学习2.惰性知识3.高原现象4.集体绩效系统四、简答题(本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)1.简述概念转变的影响因素。2.教师提问需要注意哪些问题？3.简述基于问题学习的基本环节。五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)1.结合教学实际，谈谈教师进行教学反思主要分为哪几个环节？2.试论述道德认知的培养方法。一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1同一组被试接受两个等值测验所得
11、结果的一致性程度，称为（）A重测信度B复本信度C折半信度D内部一致信度2属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D安全的需要3成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论B奥苏伯尔的成就动机理论C归因理论D人本主义动机理论4教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色B育人的角色C管理的角色D研究的角色5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A联结主义B认知主义C人本主义D建构主义6认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A命题B命题网
12、络C图式D产生式7下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景B元认知水平C训练方法D归因模式8影响教学工作最早的迁移理论是（）A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系转化说9在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为 （）A定势B高原期C抑制D起伏10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为11柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A对偶故事法B道德两难故事法C临床法D心理测验法12美国于1987 年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智
13、能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A60 或 60 以下B70 或 70 以下C80 或 80 以下D90 或 90 以下13班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A注意过程B动机过程C保持过程D动作再现过程14布鲁纳的哪本著作被译成 23 种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A 教育过程B 认知成长研究C 对教学理论的探讨D 教育的适当性15学习的动力源泉是（）A学习兴趣B学习态度C成就动机D学习动机16 “舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上” ，却说不出来。这属于（）A元认知知识B元记忆知识C元记忆体验D元记忆监控
14、17衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A识字量B词汇量C写作能力D阅读能力18学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段19在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段20最早对个别差异进行科学研究的是（）A皮亚杰B卡特尔C高尔顿D华生21科学儿童心理学建立的时间为（）A1879 年B1882 年C1900 年D1905 年22研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A发展性原则B教育性原则C客观性原则D伦理性原则23埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A心
15、理社会性危机B性本能C思维逻辑性D习惯系统24在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A生成结构B执行结构C定型结构D管理结构25以下属于内归因的是（）A能力高低B他人帮助C任务难度D运气好坏26维果斯基的心理发展观认为（）A心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B心理发展是指高级心理机能的发展C心理发展是一个外化的过程D心理发展取决于一个人的成长经历27认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A华生B皮亚杰C伍德沃斯D维果斯基28项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用 D表示，项目较好的 D 值一般在（）A0.19
16、以下B0.200.29 之间C0.300.39 之间D0.40 以上29Bowlby 将婴儿依恋发展划分为（）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A视觉型、听觉型、运动型和混合型B分析型、综合型和分析综合型C艺术型、思维型和中间型D独立型和顺从型二、填空题（本大题共 7 小题，每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31幼儿的思维是以_思维为主。32为
17、个体心理发展提供可能性的是_，而决定个体心理发展现实性的是_。33 在 弗 洛 伊 德 的 理 论 中 ， 超 我 包 括 两 个 部 分 ： 一 是 _, 一 是_。34华生以阿尔伯特为被试，通过_法，研究其惧怕情绪的发展。35行为主义心理学的创始人是_。36.发展心理学主要探讨个体心理 _的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下_的心理特点和规律。37意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_。三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）38特殊才能39智慧技能40学习的迁移41亲社会行为42心理发展的年龄特征四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 2
18、0 分）43简述华生的儿童教育观。44简要说明元认知对策略学习的影响。45简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）47 （本题 10 分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48 （本题 15 分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C杜威D赫尔巴特2桑代克
19、提出的三条学习主律是（）A准备律、应用律、消退律B准备律、练习律、泛化律C准备律、练习律、效果律D应用律、失用律、效果律3观察学习由四个子过程构成，第一个子过程是（）A保持过程B动机过程C注意过程D动作复现过程4 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿” ，持这种观点的学习动机理论是（）A归因理论B麦克里兰德的学习动机理论C阿特金森的成就动机理论D强化理论5在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）A同时性扫描策略B继时性扫描策略C保守性聚焦策
20、略D博弈性聚焦策略6 “距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（）A概念B原理C规则D技能7形式训练说的代表人物是（）A沃尔夫B桑代克C布鲁纳D奥苏伯尔8关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）A在知识的应用中都存在着迁移B在知识的应用中可能存在着迁移C知识的应用与迁移没有关系D迁移就是知识的应用9研究表明，达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略，这个年龄阶段为（）A45 岁B56 岁C610 岁D1012 岁10下列学习策略中，属于组织策略的是（）A重复B抄写C群集D形象联想11在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为
21、，这属于哪种认知方式？（）A高智能型B高创造型C场依存型D场独立型12专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于（）A记忆容量大B动机强烈C智力水平高D专业知识的储备在数量上和质量上的优势13一个人想起了岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）A直觉的道德感B想象性的道德感C伦理性的道德感D感性的道德感14儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（）A提前B落后C同步D不确定15个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫（）A服从B从众C去个性化D认同16对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是（）A集体约束
22、B法制约束C强化D强制17人的气质类型在社会评价上（）A有好有坏B无好坏之分C都是好的D都是坏的18一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格的（）A理智特征B情绪特征C意志特征D性格特征19学校心理卫生工作的基础是（）A心理诊断B心理咨询C心理测量D心理评估20将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（）A转移B补偿C升华D合理化二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）21发现学习22概念23发散思维24道德信念25社会助长作用三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）26观察法的优缺
23、点是什么？27简述动作技能学习的心理过程。28简述阿特金森成就动机理论的主要观点。29男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？30学习困难儿童的主要特征有哪些？四、论述题（本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答，全部作答只按前 2 小题评分。每小题15 分，共 30 分）31认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？32论述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。33论述师生关系的特点。一、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.乔姆斯基认为，句子有两重结构，即深层结构和_。2.信度反
24、映的是测量的_。3.弗拉维尔认为，元认知是对认知过程和_的认知。4.自我效能感这一概念最早是_提出的。5.道德是一种_现象。6.原理学习的重要外部条件体现在_中。7.有意义学习中，表征学习的主要内容是_。8.命题学习中下位关系的两种形式是派生类属和_。9.关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过_联系起来。10.过程性知识可分为再认知识和_。二、单项选择题(本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.美国学者爱里克森把人的心理发展分为 8 个阶段，其中的第一个阶段是_阶段。（
25、）A.友爱亲密对孤独B.动感对内疚感C.信任对怀疑D.自主对羞怯2.与熟睡相联系的脑电波是（）A. 波B. 波C. 波D. 波3.维果斯基提出的内化学习的基础是他的（）A.工具理论B.文化历史发展理论C.心理发展理论D.“最近发展区”理论4.经典性条件反射说的创始人是（）A.斯金纳B.桑代克C.费希纳D.巴甫洛夫5.教师的教学效能感包括两种成分（）A.一般教学效能感和特殊教学效能感B.一般教学效能感和个人教学效能感C.个人教学效能感和特殊教学效能感D.个人教学效能感和团体教学效能感6.按皮亚杰对儿童认知发展阶段的划分， 7-11 岁的儿童处于（） A.感觉运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段
26、D.形式运算阶段三、多项选择题(本大题共 6 小题，每小题 1.5 分，共 9 分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.桑代克的学习律包括（）A.效果律B.迁移律C.准备律D.练习律E.强化律2.关于概念的结构，目前心理学中主要的理论有（）A.定势说B.特征表说C.顿悟说D.原型说E.层次说3.瑟洛认为，学习策略是由两种相互作用的成分组成，这两种成分是（A.辅助性策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略E.基本策略4.课堂评定模式大致可分为三类，即（）A.传统的评定B.动态评定C.课程内容评定D.课程本位评
27、定E.课程结构评定5.测量理论对信度的界定有以下几种（）A.真分数理论B.随机抽样理论C.领域取样理论D.系统取样理论E.项目反应理论6.元认知策略主要包括（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略E.提问策略四、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)1.复本信度2.耶克斯-多得森定律3.内部学习动机和外部学习动机4.概念的同化5.观察法五、简答题(本大题共 3 小题，每小题 8 分，共 24 分)1.简述问题解决的顿悟法。2.从教学效果的角度评定教师包括哪四个层次？3.简述支架式教学包括的主要环节。）六、论述题(本大题共 3 小题，每小题 12 分，共 36
28、分)1.论述影响学生学习动机形成的内部条件。2.试述专家与新手解决问题的差异。3.试说明教师在编制测验时应注意的五个基本原则。B 卷一、填空题(本大题共 5 小题，每空 1 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为_和_。2.学习的作用为_、可以影响成熟和_。3.儿童获得概念的两种基本形式是_和_。4.掌握学习的一个基本假设是：只要给予 _和_，在学生发生学习困难的时刻，在困难内容上给予帮助，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。5.有意义学习可分为三种类型：表征学习、_和_。 二、单项选择
29、题(本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.解决问题的过程依次为_四个阶段。 （）A.表征问题、寻求解答、执行计划和评价结果B.表征问题、执行计划、寻求解答和评价结果C.寻求解答、表征问题、评价结果和执行计划D.寻求解答、表征问题、执行计划和评价结果2._旨在通过形成性研究过程来检验和改进根据有关原理和先期研究而做出的教育设计。 （）A.实验法B.设计型研究C.行动研究D.教育经验总结法3._的知觉较多地依赖于内在的参照，在数学和自然科学方面更为擅长。 （）A.场依存型B.
30、反思型C.场独立型D.冲动型4.美国心理学家加涅根据学习结果对学习作了分类，其中_帮助学生解决“是什么”的问题。 （）A.认知策略B.言语信息C.信号学习D.智慧技能5.金钱属于（）A.连续强化B.一级强化C.间隔强化D.二级强化6.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）A.加涅B.布鲁纳C.皮亚杰D.奥苏贝尔7._认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。 （）A.布兰斯福德B.斯皮鲁C.罗杰斯D.维特罗克8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和
31、期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是（）A.南风效应B.罗森塔尔效应C.扇贝效应D.巴纳姆效应9.研究表明，课堂中存在着三种现实的群体目标结构（）A.合作型、干扰型和个体化型B.合作型、竞争型和独立型C.合作型、竞争型和个体化型D.合作型、干扰型和独立型10.何种理论认为迁移是具体的，而非一般的？（）A.共同要素说B.经验类化说C.形式训练说D.关系转换说11.开汽车属于（）A.封闭性技能B.开放性技能C.环路技能D.非环路技能12.戈登的分合法，主要是运用_的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。（）A.脑激励法B.类比和变通C.类比和隐喻D.类比和自由联想1
32、3.有学生将英语单词“eye” （眼睛）想象成是“中间一个鼻子，两侧二只眼睛” ，以此来帮助记忆，这种学习策略属于（）A.元认知策略B.精细加工策略C.复述策略D.组织策略14.按照布卢姆的认知目标分类， 能区分新闻报道中的事实、 观点， 其学习水平属于 （）A.领会B.分析C.评价D.综合15.以下哪一个不属于实用行为分析程序？（）A.塑造B.以家庭为背景的强化C.集体绩效系统D.整班代币强化16.如果将期末考试结果的解释视为总结性评定，那么对各单元测验的解释就是_性评定。 （）A.形成B.诊断C.阶段D.非正式17.心理学家_的 “迷箱” 实验， 证明了学习是建立刺激反应联结的过程。 （）
33、A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.华生18.有人把学业失败的原因归因为自己脑子太笨，这属于（） A.外部而不稳定的归因B.内部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而稳定的归因19.直接教学模式适合于（）A.结构不良领域知识B.教授论文的写作C.态度学习D.事实性知识20.教师进行反思的成分包括（）A.认知成分、批判成分和教师的陈述B.认知成分、情感成分和意志成分C.认知成分、情感成分和行动成分D.认知成分、元认知成分和批判成分21.在格式塔心理学家看来，学习就是（）A.形成良好的认知结构B.知觉的重新组织C.尝试错误的过程D.符号形成过程22.程序性知识特有的表征方式是（）A.故事脚本
34、B.命题C.图示D.产生式23.影响问题解决的因素有（）A.问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应B.问题的特点、功能固着、反应定势和首因效应C.问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应D.问题的刺激特点、功能固着、反应定势和首因效应24.下列关于专家和新手差异表述得不正确的是（）A.专家围绕中心原理来组织他们的知识B.新手不注意中间过程 C.新手从尾到头地解决问题D.专家更多地根据生活经验的表征来解决问题25._就是某一类别的最佳实例。 （）A.图式B.脚本C.原型D.表象三、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分)1.高原现象2.行为目标表述法3.职业倦怠4.移情
35、四、简答题(本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)1.简述几种有代表性的学习策略教学模式。2.简述观察学习经历的四个过程。3.简述维果斯基对教学与发展关系的观点。五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)1.试述当代建构主义的基本理论观点。2.举例说明兴趣激发的几种途径。六、知识运用题（本大题 15 分）某班学生学习比较认真努力，对老师也比较尊敬，但就是不善提问，碰到复杂些的题目思路打不开，不知如何着手解决。请运用问题解决能力培养的相关原理，提出相应的教育教学措施。一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只
36、有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是（）A.皮亚杰B.普莱尔C.埃里克森D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为（）A.验证性实验B.探索性实验C.自然性实验D.实验室实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）A.整合B.同化C.顺应D.平衡4.埃里克森认为，幼儿阶段（36 岁）心理社会性发展的主要矛盾是 （）A.自主性对羞怯、怀疑B.勤奋感对自卑感C.主动性对内疚感D.同一性对角色混乱5.以下称为先天愚型的是 （）A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭
37、亭顿舞蹈症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为 （）A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法7.婴儿（2 岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 （）A.怕生B.预测性恐惧C.本能的恐惧D.与知觉和经验相联系的恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）A.集体游戏B.教学游戏C.创造性游戏D.活动性游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展
38、遵循 （）A.从上而下原则B.由近及远原则C.由大到小原则D.由粗到细原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于（）A.时间知觉B.方位知觉C.形状知觉D.大小知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于（）A.自尊感B.成就感C.成熟感D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是（）A.小学生B.初中生C.高中生D.大学生13.有的高中生对 “现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 （）A.自我肯定型B.自我否定型C.自我矛盾型D.自我萎缩型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是
39、（）A.智力B.智能C.智商D.智慧15.以下不属于元认知成分的是（）A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是（）A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.托尔曼17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）A.机械学习和意义学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.接受学习和机械学习D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于（）A.刺激反应学习B.多重辨别学习C.语言的联合D.连锁学习19.陈述性知识的核心成分是（）A.符号B.表征C.概念和命题D.结构20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（
40、）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（）A.顺向迁移B.水平迁移C.近迁移D.特殊迁移22.在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在（）A.认知阶段B.联系形成阶段C.自动化阶段D.熟练阶段23.在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.公正阶段D.权威阶段24.道德认知形成的关键是（）A.道德信念的确立B.道德观念的形成C.道德评价能力
41、的发展D.道德意志的确立25.最早提出归因理论的是美国心理学家（）A.韦纳B.海德C.安德森D.巴特尔26.在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是 （）A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.相爱与归属的需要27.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（）A.教育能力B.教育品质C.教学素质D.教育机智28.在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态，或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价，称为（）A.过程性学习评价B.形成性学习评价C.终结性学习评价D.诊断性学习评价29.参照
42、某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为 （）A.标准化测验B.准则参照测验C.常模参照测验D.教师自编测验30.测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性） ，这指的是测验的（）A.构想效度B.内部一致信度C.内容效度D.效标关联效度二、填空题（本大题共 7 小题，每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.我国心理学家_根据对自己的孩子进行的追踪研究于 1925 年写出并出版了中国的第一本发展心理学著作儿童心理之研究 。32.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是_法 。33.维
43、果斯基认为，儿童存在两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，另一种是儿童即将达到的发展水平。他将这两种水平之间的差距称为“_” 。34.视觉记忆和听觉记忆在14 岁前发展非常迅速，到15 岁以后发展出现了停滞；在_岁时，视觉记忆超过听觉记忆，二者的差异随年龄增加而扩大。35.现代认知心理学区分出两类图式：一类是关于_的图式，另一类是关于_的图式。36.班杜拉将强化分为直接强化、_强化和_强化三种。37.桑代克的学习律包括准备律、_和_三个部分。三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）38.生态学运动39.直觉行动思维40.社会认知41.学习动机42.效标关联效度四、简答
44、题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）43.简述印刻与学习的区别。44.简述初中生社会化发展的任务。45.简要说明加涅关于学习过程的模型。46.简述动机对行为所具有的功能。五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）47.（本题 10 分）举例说明环境在儿童心理发展中所起的作用。48. （本题 15 分） 什么是元认知?元认知对于儿童学习的发展有何作用?分析说明影响元认知发展的因素。一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1心理实验法的突出特点
45、是（）A所获得的材料比较真实B精确易于重复检验C无法得到因果关系的结论D周期比较长2根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀” 、 “燕子” 、 “鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（）A言语联想学习B辨别学习C概念学习D规则学习3托尔曼认为，学习是头脑中形成的（）A图式B认知结构C认知地图D神经痕迹4下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？（）A强化理论B麦克兰德的成就动机理论C阿特金森的成就动机理论D归因理论5心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为（）A动机B需要C价值观D定势6现代认知心理学研究认为，认知技能
46、的基本单元是（）A命题B命题网络C产生式D图式7瞬时记忆又被称作（）A知觉记忆B工作记忆C感觉记忆D声像记忆8提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）A奥苏伯尔B布鲁纳C加涅D杜威9桑代克提出的迁移理论叫（）A相同要素说B认知结构说C经验泛化说D关系转换说10有学生用“班头”来记忆外语单词“battle” ，他运用的学习策略是（）A复述策略B精加工策略C组织策略D问题解决策略11如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（）A复述策略B精加工策略C组织策略D元认识策略12提出解决问题的顿悟说的心理学家是（）A苛勒B杜威C西蒙D桑代克13心理学研究
47、认为，知识经验与创造性的关系是（）A知识经验越多，创造性越高B知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性D知识经验与创造性关系不大14任何一种品德都包含以下哪几种成分？（）A道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式B道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式C道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式D道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式15科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）A道德行为习惯的形成B尊重准则和社会公正感两方面C道德信念的形成D能运用道德原则进行是非判断16阿虚的“三垂线”实验，说明了（）A从众现象B社会助长现象C社
48、会阻抑现象D去个性化现象17个性结构中的最高层次是（）A世界观B理想C信念D动机18奠定儿童人格和心理健康基础的是（）A家庭B学校C社会环境D文化19学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是（）A学业不良B生理反应，如头痛等C不良情绪反应，如孤独、犯规等D逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学20以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力？（）A组织管理能力B教育机智C独创能力D表达能力二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）21规则22手段目的分析法23道德24竞争25应激三、简答题（本大
49、题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）26知识应用的形式有哪些？27杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤？28简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。29群体有哪些特点？30师生冲突的原因有哪些？四、论述题（本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答，全部作答按前 2 小题评分。每小题 15分，共 30 分）31论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。32试分析学习与身心发展的关系。33皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么？一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多
50、选或未选均无分。1.原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习2.学习准备的物质基础是()A.个体智力因素的发展B.个体非智力因素的发展C.个体生理因素的发展D.个体心理因素的发展3.1903 年出版的教育心理学的作者是()A.桑代克B. 西蒙C.加涅D.奥苏伯尔4.教育心理学关注的三个焦点区域是()A.教师、学生和学校B.学习者、学习过程和学习情境C.学习心理、教学心理和差异心理D.知识学习、技能学习和品德形成5.以下不属于幼儿教育心理学作用的是()A.测量与描述B.预测与控制C.理解与说明