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1、小班三只小熊教案【篇一：小班语言三只小熊教案】 2015 2015 年秋小一班语言领域三只小熊教案年秋小一班语言领域三只小熊教案教师：王春树教师：王春树设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆，步的记忆，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中作精美的课件，有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。帮助幼儿认识大的、比较小的
2、与最小的。我特设计了此活动。活动目标：活动目标： 1 1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。、能够辨识大中小的物体并且学会排序。 2 2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。 3 3、培养幼儿想象力和语言表达能力。、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备：活动准备： 1 1、三只小熊、三只小熊 pptppt。 2 2、大、中、小物体。、大、中、小物体。活动过程：活动过程：一、游戏体验导入主题：一、游戏体验导入主题：师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面
3、去做客，但是呀，这个小动这个小动物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？吗？师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行圈，进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房动物的房子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。
4、睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察）好的观察）二、通过探索，发展幼儿的想象力二、通过探索，发展幼儿的想象力师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主房子的主人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦间。记住要有礼貌的哦“咚咚咚咚！有人在家吗？咚咚咚咚！有人在家吗？” ” 没有人答应我们没有人答应我们唉，那我们再来敲一次唉，那我们
5、再来敲一次把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“ “咚咚咚！有咚咚咚！有人在家吗？人在家吗？” ”师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信突然封信突然出现在屏幕引起幼儿注意）出现在屏幕引起幼儿注意）师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？师：小脚丫可能是谁的？在什么
6、地方？去干什么了？师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字）一张留言：一张小椅子，两个字）师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦 主人的意思是，我到海主人的意思是，我到海边去玩了边去玩了 如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看看吧。了，那我们就进去去看看吧。三、感知三、感知“ “大、中、小大、中、小” ” 师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么师：哇，小动物家里好漂亮，家里
7、都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？ 最大的那把椅子我们叫最大的那把椅子我们叫“ “大大椅椅” ”，最小的椅子我们叫，最小的椅子我们叫“ “小椅小椅” ”那么不大不小的中间的椅子那么不大不小的中间的椅子我们叫做我们叫做“ “中椅中椅” ”！ 最大的床我们叫做最大的床我们叫做“ “大床大床” ”，最小的床我们叫，最小的床我们叫“ “小小床床” ”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答） 最大的蜂蜜罐叫最大的蜂蜜罐叫“ “大罐大罐” ”最小的蜂蜜罐我们叫最小的蜂蜜罐我们叫“ “小罐小罐” ”不大不小的中间的蜂蜜罐我
8、们叫不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么什么?(?(幼儿试着回答幼儿试着回答) )这样的排列的顺序就是这样的排列的顺序就是“ “大、中、小！大、中、小！” ”师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着师：那我们一起看看把。（伴随着“ “鼓掌声鼓掌声” ”出现小熊一家人）出现小熊一家人） 师：师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺
9、序出场的呢？（幼儿回答：大中小）答：大中小）师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照家物品排序的秘密。都是按照“ “大中小大中小” ”顺序来排的。顺序来排的。四、实物操作加深对四、实物操作加深对“ “大中小大中小” ”的认识的认识 教师出示图片请幼儿按照大中教师出示图片请幼儿按照大中小排列。小排列。五、欢快的音乐结束活动五、欢快的音乐结束活动师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊
10、现在邀请小朋友们变身师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身咯咯 大家一起来跟着小熊跳舞把大家一起来跟着小熊跳舞把 （发放小熊头饰）大家一起跳舞（发放小熊头饰）大家一起跳舞 师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。【篇二：幼儿园小班健康教案吃饭不挑食】幼儿园小班健康教案吃饭不挑食幼儿园小班健康教案吃饭不挑食 运动目的：运动目的： 1 1、知道人体须要种种差别的养分。、知道人体须要种种差别的养分。 2 2、经由过程故事，明白只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身材康、经由过程故事，明白只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身材康健和发展发育。健和发展发育。
11、 3 3、养成不挑食的好习性。、养成不挑食的好习性。运动预备：三只小熊的图片。运动预备：三只小熊的图片。运动历程：运动历程： 1 1、西席出示三只小熊图片，引起幼儿不雅察，提问：这三只小熊一、西席出示三只小熊图片，引起幼儿不雅察，提问：这三只小熊一样吗？什么处所纷歧样？（色彩、胖瘦纷歧样。）你知道他们为什样吗？什么处所纷歧样？（色彩、胖瘦纷歧样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？么会有的胖，有的瘦吗？ 2 2、西席操纵图片报告故事。、西席操纵图片报告故事。 3 3、构造幼儿评论辩论。、构造幼儿评论辩论。白熊为什么会那么胖？（由于它不吃蔬菜，只吃肉。）黄熊为白熊为什么会那么胖？（由于它不吃蔬
12、菜，只吃肉。）黄熊为什么会那么瘦？（由于它只吃蔬菜，不吃肉。幼儿园教案）什么会那么瘦？（由于它只吃蔬菜，不吃肉。幼儿园教案）为什么各人都夸棕熊美丽呢？（由于它不挑食，身材不胖不瘦。）为什么各人都夸棕熊美丽呢？（由于它不挑食，身材不胖不瘦。）你乐意做哪只小熊呢？为什么？你乐意做哪只小熊呢？为什么？奈何才气像棕熊那样美丽呢？西席小结：各人都想做美丽的小棕奈何才气像棕熊那样美丽呢？西席小结：各人都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，如许身材才康熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，如许身材才康健。健。 连系三只小熊，我别的请了三个胖瘦纷歧的宝宝，我想如许更连系三只小熊
13、，我别的请了三个胖瘦纷歧的宝宝，我想如许更利于宝宝们直不雅的相识胖和瘦，同时对付挑食的、瘦瘦的宝宝来利于宝宝们直不雅的相识胖和瘦，同时对付挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教诲，以是结果比预期的好。说更是一次直接的教诲，以是结果比预期的好。运动反思：运动反思：我班有很多多少孩子有挑食的征象，他们主如果不喜好吃蔬菜，并我班有很多多少孩子有挑食的征象，他们主如果不喜好吃蔬菜，并且饭也吃的很少，在家也如许。经由过程此次运动今后，当天用饭且饭也吃的很少，在家也如许。经由过程此次运动今后，当天用饭时，就有孩子吃蔬菜了，并且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的时，就有孩子吃蔬菜了，并且还一口菜一口饭吃得很好
14、。最可喜的是夏语晴小朋侪还很快吃完了本身的一份饭菜呢？为了让他们每天是夏语晴小朋侪还很快吃完了本身的一份饭菜呢？为了让他们每天云云，我专程在班里表彰了他们，让他们继承发扬下去。我想在今云云，我专程在班里表彰了他们，让他们继承发扬下去。我想在今后的日子里，我在孩子用饭时常常提示他们，以表彰、勉励的情势，后的日子里，我在孩子用饭时常常提示他们，以表彰、勉励的情势，让他们养成不挑食的好习性。让他们养成不挑食的好习性。【篇三：幼儿园中班数学教案三只熊的早餐 张滕轩】幼儿园数学教案：三只熊的早餐幼儿园数学教案：三只熊的早餐活动目标：活动目标： 1 1、感知比较物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮
15、、大、感知比较物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。小、数量与三只熊的关系。 2 2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“ “越来越大，越来越小越来越大，越来越小” ”进行表达。愿意大胆表达自己的想法。进行表达。愿意大胆表达自己的想法。作材料，养成良好的探索习惯。作材料，养成良好的探索习惯。学习重点：比较物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊学习重点：比较物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊进行匹配。进行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进行表述和区分。学习难点：用
16、短句对物品的大中小进行表述和区分。活动准备：活动准备： 1 1、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。小区分度较明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。 2 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：活动过程：（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系
17、。】大中小，及其匹配关系。】 1 1、演示课件，提问：、演示课件，提问：（1 1）房子里住着怎样的三只熊？）房子里住着怎样的三只熊？（2 2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？）熊的家里有什么？它们是一样的吗？（3 3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中
18、的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。熊不大也不小，喜欢用中中的东西。（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】理解并匹配物体的大中小】 1 1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，
19、欢迎你们来我们幼儿园玩。欢迎你们来我们幼儿园玩。 2 2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？下来？幼儿可能幼儿可能 a a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能幼儿可能 b b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：原来招待客人时，大熊坐大椅
20、子，中熊做坐中椅子，小熊坐小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。小椅子。3 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，中熊和小熊的， 4 4、幼儿操作，老师巡回观察指导：、幼儿操作，老师巡回观察指导：（1 1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行
21、合理匹配。）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。（2 2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。（3 3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。 5 5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。能：操作中有幼儿发生了错误。教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠正，教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。用短句说出理由。（三）找一
22、找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】识】拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。三只熊活动教学设计三只熊活动教学设计 设计意图：设计意图： 在在3-63-6 岁幼儿学习与发展指南岁幼儿学习与发展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。