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1、2022小学教学计划精选小学教学安排范文集锦五篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份具体的安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的小学教学安排5篇，希望对大家有所帮助。小学教学安排 篇1中国是一个历史悠久的文明古国，有着绚丽的文化，这些珍贵的财宝值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。我们年级选修了弟子规的学习。古诗文中蕴涵着中华民族优秀的传统文化精神，弟子规这本书是学生们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的训诲编成的，所以学生学习弟子规具有深远的意义。我们打算从以下几方面开展弟子规的学习。一、念诵相结合。（一）创设文字环境利用室内
2、外空间为学生创设字环境，让学生时时感到文字环境是四周环境中的一部分。出示本周学习弟子规的有关内容的汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“弟子规每天诵”，让学生身处弟子规的意境中，熏陶学生、影响学生、激励学生学习弟子规的爱好和欲望，使学生随时处在一种弟子规和文字相互作用的环境中自然获得弟子规阅读的爱好和技能。（二）利用课前三分钟环节观赏诵读可以请学生个人在全体学生面前朗诵，看谁声情并茂，给每一个学生展示机会，刚好表扬激励，激发学生学习弟子规的愿望，主动的学习。二、采纳多形式的弟子规学习。采纳多种形式的学习方法。初学时，可以边读边指，学生们跟着读。2-3遍后一起跟着老师的口型读；然后在分
3、句读；老师一句学生们一句；最终可以分角色朗读。运用嬉戏巩固学习内容。嬉戏是学生产生和保持学习弟子规的爱好的主要手段通过各种各样形式的嬉戏让学生对弟子规有迁移实力和记忆实力做到玩中学，学中玩，寓教于乐。三、学习弟子规安排本学期完成总叙、入则孝、出则悌三部分的教学。支配如下：第一、二周：总 叙弟子规 圣人训 首孝悌次谨信泛爱众而亲仁 有余力则学文 第三、四周：入则孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教须敬听 父母责须顺承 第五、六周：冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告反必面 居有常业无变 第七、八周：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小勿私藏 苟私藏亲心伤 第九、十周：亲所好 力为具 亲所恶 谨
4、为去身有伤贻亲忧 德有伤贻亲羞 敬爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色柔吾声 第十一、十二周：谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾药先尝 昼夜侍不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼祭尽诚 事死者如事生第十三、十四周：出则弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中财物轻怨何生 言语忍忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后第十五、十六周：长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能路遇长 疾趋揖 长无言退恭立 第十七、十八周：骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜第十九、二十周：近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父如事
5、父 事诸兄如事兄小学教学安排 篇2一 、教学目的要求任务：1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安学问和技能。2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。5、拓展学问领域，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、酷爱家乡。6、树立健康第一的指导思想，乐于参加各种体育活动，懂得关切和养护自己的身体，提高自我保健意识。7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。二、教学主要内容：专题教化主要包括心理健康教化、环境教化、
6、平安法制教化几个方面。其内容全面，形式新奇，体现了新课程所提倡的自主学习、探讨性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的实力。三、学生学问状况分析：1、学生的平安意识及自我防范实力较差。2、合作及创新实力有待提高。3、资料收集的实力有待加强。四、提高教学质量的措施：1、注意培育学生的创新精神和实践实力，提倡探究式、探讨式、学习式的学习方式，让学生自主学习。2、组织学生开展不同形式的实践活动，为学生供应感悟、体验、提升的机会和平台。小学教学安排
7、篇3一、指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，确立现代课程理念，转变课程功能，优化课程实施，全面推动素养教化。以艺术课堂教学改革为重点;以艺术教化师资队伍建设为关键;以发展学生审美素养、培育创新精神和实践实力为归宿，切实提高艺术教学管理和探讨水平，求实创新，为我校艺术教化的发展作出努力。二、工作目标：1、发挥教研组的监督作用，规范教学常规，做好常规的“六仔细”工作，提倡“有效”教学，建全艺术课堂管理，提升教学质量。2. 教研活动常常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。组织多种形式的探讨和学习活动，提高艺术老师课堂教学水平，通过开展教研组内相互听课活动，使组内艺术老师驾驭艺
8、术课程的课堂教学要求，提高艺术教学质量。3. 组织好课外爱好活动,在原有基础上巩固和发展学生艺术队伍，并形成肯定的梯度，常常性地开展活动,定期进行展示活动，吸引更多的学生参加到艺术活动中去。4. 组织好学校的艺术老师对教材教法的探讨，注意反思，案例的积累，通过教学沟通发觉问题解决问题，完善课堂教学。5、学校合唱队、舞蹈队主动协作学校大队部举办好庆“六一”艺术节活动。6、艺术老师主动协作各班班主任老师开展好班级庆“六一”文娱活动。7、主动参与市教化部门组织的各类竞赛。三、工作思路：(一)加强教研组建设，加快艺术教肓改革。1、教研活动要常常化、专题化、系列化，切实提高教研活动实效性。我们首先将制定
9、常常化的活动支配，并能在实际操作中，严格按安排开展教研活动，开展教学反思的沟通，加强阅历积累。通过对优秀示范课的赏评、分析、仿照、改革，把别人好的教学方法真正为我作用，切实提高老师教学水平。2我们要从学生实际动身，依据艺术教化学科特点和素养教化要求，在提高教学“六仔细”工作质量上下功夫，教研组将依据艺术学科的特点，有重点的每月进行检查，并评出等第。各艺术老师仔细比照“六仔细”规范要求，做好日常教学工作。新课程要求老师具有新的理念，拥有先进的教学方法，成为教学的反思者、探讨者，使教改不断深化，使学生的人文素养和艺术实力得到整合发展。(二)优化各项管理，促进艺术教化改革的进一步深化。1、强化课程管
10、理，全面提高我校艺术教化教学质量。学科课程方面。严格执行艺术教化课程安排是深化实施素养教化的关键所在，仍旧要在“开齐、上足、教好”上下功夫，坚决杜绝停、甩、占艺术课现象，确保艺术课程开课率达成100%。2关注课程改革，努力做好小学起始年级的艺术综合课程实施工作。课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面都有很大的改变，老师是课程实施中的主要人物，影响课程的诸多因素往往要通过老师反映在详细的课堂教学中。老师是课堂教学的把关者、调适者和创建者，他们对课程实施的影响是非常重要的。3、抓好活动课程，开拓其次课堂。我们要把课外艺术活动作为学校艺术教化的重要组成部分，坚持以引导学生亲自参加和切身体
11、验为基础，以激发学生爱好、培育学生特长、发展健康特性。学校课余艺术爱好小组活动正常化，艺术辅导老师要严格按要求进行辅导，保证活动时间与质量，并主动参与市教化部门组织的各类竞赛，学校的合唱队、舞蹈队参与市小学生汇演，美术小组参与小学生绘画竞赛。(三)树立新观念，落实艺术教化在素养教化中重要地位。我们接着以新课程为契机，通过课程改革，确立现代课程理论。转变课程功能，调整课程结构，提高综合化水平;更新课程内容，开发课程资源，优化课程实施过程，提倡自主、合作探究的学习方式。加快评价改革，发挥评价教化促进发展的功能，我们要从学校艺术教化的实际动身，制定新的艺术教化改革和发展安排，转变教化教学观念，形成新
12、的思路。接着深化学习艺术教化课程标准，把国家艺术课程标准我们开展教学活动的一面 “镜子”时时比照、检查自己教学活动是否体现新课程的教肓理念。树立艺术教化的四种新观念：1、树立全面的艺术教化观，注意整体性;2、树立素养化艺术教化目的观，突动身展性;3、树立开放式艺术教化观，坚持整体性;4、树立现代艺术教化质量观，立足全面性。用新课标的先进理念指导实践，将实施艺术教化定位在开发学生潜能、陶冶学生情操、提高素养、促进学生特性发展上。(四)、教科研结合，提高艺术教化教学水平。1、仔细参与各级的培训。2、教研与科研紧密结合，使科研由“虚”变实。小学教学安排 篇4一、教材分析牛津小学英语，依据“课程标准”
13、中二级要求进行编写，以“话题功能结构任务”相结合的原则，力求让话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。alisten,readandsay情景对话教学。本板块除了仍旧有对话理解的
14、背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读实力和会话实力。在教学中，老师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和激励学生主动、主动地参与语言实践活动。blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求驾驭。老师在教学中，要尽
15、可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了驾驭句子结构，以便求在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，激励学生主动参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要刚好订正，
16、并进行语法现象的归纳和总结。dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcircle听做/look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的实力。老师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的机会；要利用讲评为学生供应再次练习的机会。ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、推断/listenandcircle听、推断/readandwrite读写本板块是课文学习的延长，通过阅读、视察
17、，培育学生的理解和推断实力，养成良好的阅读习惯。老师应激励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展示的机会；为学有余力的学生供应看图说话或文字材料复述的机会。fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培育学生的听、说、读、写实力和留意、视察、记忆、思维、想象、动手等实力。老师要激励学生主动参加这些活
18、动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式发展实力和智力，感受胜利的喜悦。老师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理支配；利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。glistenandrepeat语音教学。通过听、读所供应的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。老师在教学中，要注意学生感受，适当扩充例词。朗读句子时，留意语感，培育学生连读的实力。开展小组竞赛，培育学生合作实力；在引导学生多听、多仿照时，进行刚好的归纳。hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发爱好，活
19、跃身心，巩固所学内容，培育听说和思维等实力；本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可依据实际状况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多仿照。第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有安排、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语；在教学时，老师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。二、教学目标：（1）能按三会与四会要求驾驭所学单词.（2）能按四会要求驾驭所学句型。（3）能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通。并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。（4）进一步养成良好的书写习惯。（5）能在图片、手势
20、、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音。（6）能运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务。（7）能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。（8）进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。三、教学建议1、要对教材进行敏捷处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心部分，老师则可依据教学的详细实际，先进行b、c板块或b、d板块的教学后，再进行a板块的教学。2、要留意教学内容的有机连接，做到温故而知新。3、对于教学中的语言学问，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。5、除配套的练习册外，老师应依据实际须要，适当补充一些读写方面的
21、练习。6、时刻关注每一个学生学习英语的心情，发觉问题，刚好补救，不让任何一个学生掉队。7、依据学生学习状况，实行分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。小学教学安排 篇5、相识个字，会写个字，相识笔画和个偏旁。、正确流畅地朗读课文。、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。相识个字、会写个字；正确地朗读课文，理解重点词语。生字卡片、实物投影仪二课时第一课时初读课文，相识个字，会写个字，相识笔画和个偏旁。一、激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字、借助汉语拼音
22、读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点读准穿、暖、冷、伞、热三、再读课文、指名读课文、相识自然段，指名分段朗读课文老师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、温煦的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、温煦的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。指导学生初步驾驭自然段的停顿。、齐读课文，把句子读通顺。四、认记生字、巩固读音，把生字与拼音相连、识记字形复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。指导相识4个新偏旁。沟通识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用词的方法识记“暖、冷”。口头说出意思相反的词：冷热，开关。五、指导书写生字、指导学生视察生字在田字格中的位置。、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。、沟通、展评生字。六、课外阅读阅读小学语文同步阅读课文第课配套短文。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页