《2022小学教学总结精选6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教学总结精选6.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学教学总结小学教学总结汇总五篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的小学教学总结5篇，欢迎阅读与保藏。小学教学总结 篇1本学期在区进修校小幼室及教科研室及培训处的引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以教化科研、校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生发展为本的现代教化理念，充分发挥科研室的先导功能，主动加强老师培训和课题探讨工作，充分利用专家引领有骨干带头作用，有效推动了学校各项工作的持续发展。一个学期很快过去了，回顾上学期所出现的问题及期
2、初制定的安排，发觉以下方面的工作做得比较扎实：一、教化教学工作有条不紊(一) 组织各备课组进行新课标的学习。以区新课标网络培训为契机，为各学科的老师们订好20xx版的新课标，利用学期初的集体备课、平常的教研备课组活动时间以及网上培训、考试的平台，组织老师们进行课标学习。特殊是强调教研备课活动中的单元备课要紧扣课标开展，在新课标的指导下，明确教学目标，并以此指导课堂教学。学期的研讨课同样也要在新课标的指导下开展，课标的学习贯穿学期各项教学任务的方方面面。同时还订购了课标与教学案例解读发到各个教研备课组，以便于老师们协助学习。同时科研室还编制试卷，对老师们进行学习检查。在课标学习的网上考试及区统一
3、标考试中，老师们都能取得成果均合格。不仅如此，学校还组织老师们撰写课标学习新得，将课标学习结合自己的教学实践进行反思，对课标在课堂教学的落实中出现的问题进行思索，以此促进老师更加自觉地将课程标准紧紧地与教学实践结合在一起。其中语文组还邀请了集大的施茂枝老师到校进行分期讲座，为老师们细致地进行解读。(二) 抓两头：六年级及一年级。六年级主要结合上一节毕业班学生出现学习看法及思想波动比较大的现象，有备无患，邀请了老校长王哲红到校对六年级的学生家长做题为“小河在这里拐了个弯”的家教讲座，提前打预防针，让家长们对这个时期如何更好地对孩子进行引导，如何使孩子更好地适应初中生活产生必要的思索。并针对这一届
4、六年级学生学习的现状进行分析调查，制定对策，改进学习状况。依据平常的视察单元质量监控，结合片区的质量监控状况，学校发觉六年级的部分学生在某些学科学习方面困难较大，成果落后比较多，因此，学校对这部分班级及学生进行跟踪了解，让有阅历的老师对任课老师进行课堂跟踪指导，对学生的致差缘由进行分析，同时加强家校练习，组织部分学生家长会，共同商讨对策，试图通过努力提高课堂效率及改进学生的学习效率及方法，从而提高学生的学科学习质量。一年级的学生刚入学，主要在抓习惯养成方面进行重点关注及跟踪研讨，期初，结合结合家长会对这些新生的家进步行良好习惯培育重要性的宣扬提倡，同时发给每一位家长关于一起培育学生良好学习习惯
5、，特殊是坐姿、握笔姿态的指导信，促使家校合作，形成合力，共同培育新生良好的习惯。在平常的课堂教学中，要求一年级的老师们要重视学生良好习惯的养成，主动进行指导帮助。备课组在备课活动室时要加强如何用好玩、有效的方式来规范学生良好习惯的研讨。(三) 教研备课活动及研讨课的主题性比较突出。本学期期初就说明各组的教研备课组活动进扣课程标准和课题活动来开展，特殊是研讨课也要与课题活动紧密结合。一学期来，各组能较好地根据学校要求开展活动。如语文组结合省级 “习作有效教学探讨” 的小课题，分低、中、高三个学段开展课题研讨活动，低年级主要是说话写话，中年级为视察习作，高年级是记实习作。各组先在集体备课的基础上确
6、定了习作的主题，之后在组内开展了同课循环活动，要求同学段的老师要参加听课、研讨，四位老师将课一遍一遍地上过去，每上完一课，就进行集体研讨，完善改进教学设计，再上，再研讨，最终一位老师的课全体语文老师一体听课研讨，进行整体的梳理，发觉问题，总结问题，制定新的探讨方向与对策。老师们感觉这样的研讨形式特殊有实效，从中很受益。下学期准备将个人循环与同课循环相结合，努力将研讨活动做得更扎实有效。再如数学组的课题是“错题分析及对策探讨”在平常的教学及课堂实践过程中，数学老师们已形成了探讨意识，并刚好进行资料的收集整理，此以促进学生良好数学思维习惯的养成。英语组的小组合作学习的课题探讨已经解题，同时也得到了
7、评审组的好评，目前，她们正接着而体育组的市级课题是“培育学生自觉进行体育运动意识”，体育组的老师们在平常的课堂教学及研讨课中也进行了相关研讨，学生的体育技能培育很重要，但自觉地熬炼意识的确能陪伴孩子一生的，因此，这个课题开展的意义重大，我们的老师们希望在这六年间能培育学生一项体育运动项目，使他们能驾驭肯定的技能，并培育运动爱好，从而为他们将来的体育运动奠基。主要是以“足球”和“篮球”为抓手。音乐组的普及陶笛课题探讨使孩子们喜爱上了陶笛，课间，经常看到孩子们三五成群地围在一起吹陶笛，三位音乐老师为重庆来的音乐老师上的三堂音乐课都很有陶笛特色，让听课的老师感受了别样的课堂。信息组的老师建设的“先学
8、后教”网站，在教学中充分调动了学生学校的主动性和主动性，孩子们自学互教，自评互评，是一种创建性的教学模式。(四) 开展师徒结对的工作。本学期学校安排来了五位新老师，其中两位是非师类的，一位还是从未经验过课堂教学的，还有一位代课老师也是刚毕业的新手，为了是这些老师们能尽快地熟识自己的教化教学工作，学校为他们支配了骨干老师作为班主任及学科指导老师，多次组织这些新老师开会，向他们了解教学过程中存在的问题及困惑，努力为他们供应帮助。同时制定相关的指导细则，要求新老师的教案每周一先让指导老师过目，指导老师要提看法，徒弟进行修改后签字才能进课堂。新老师的教学反思要刚好、仔细，字数不少于100字。学校为新老
9、师支配的课时数不敢太多，同时骨干老师对新老师开放课堂，目的就是为了激励新老师多听课，跨学科听课，多学习，在观课议课中成长。区教研员到校听课时，这五位新老师的课均得到较好的评价。但是也发觉，近几年毕业的一批老师中也有业务还须要扶持的老师，学校在这个方面要加强跟踪指导，促使青年老师能更快更好地成长。(五) 组织开展各学科的学科实践活动级技能训练，提高学生的综合素养。依据市、区工作的支配和部署及学校工作的支配，本学期一如既往地开展丰富多彩的学科实践活动，为学生创设舞台，得到熬炼与成长。1、学科活动：如科学组开展了科技节活动，有关于学问产权的学问竞赛、有关于食品平安的科学小品赛，孩子们自己写剧本，自己
10、编排节目，在动手实践中增长科学学问，提高综合素养。体育组结合体育节开展体育运动，大课间的长跑练习，跳绳运动，小组的课间嬉戏，丰富了同学们的校内生活。再如语文组的书写专项技能的指导和竞赛，以赛促练，在练习中规范和提高。为了规范学生的读书、写字的正确姿态，提高读书及书写质量，学校有意识地加强这个方面的巡察、指导与反馈，利用早读、午读、课间练字、课堂巡察的时间，对出现问题的班级进行刚好的订正与指导，对于班级或老师好的做法，进行拍摄，利用学校小白鸽电视台的每天反馈时间进行播放视频，宣扬表扬，以便起到示范引领的作用。利用午间练字时间开展全校性的规范汉字书写竞赛，任课老师对学生的正确握笔和坐姿状况进行仔细
11、、细致的统计，反馈给教研组，教育处，并以备课组为单位进行分析，商讨改进措施。学校在期中质量监控的时候，也将此项列入监控范围，要求监考老师对学生的坐姿、握笔进行必要的提示和指导，同时进行相应的评价与反馈，通过这些渠道，努力促使全校形成一种良好的氛围，全部老师能形成合力，使学生能养成良好习惯。还有数学组开展了数学思维的训练与竞赛，书法爱好小组开展的现场书法竞赛，英语组的英语口语竞赛等。2、爱好小组活动：除了利用本校老师的资源，开展红读、奥数等爱好小组活动以外，还盘活校外的资源，组建了腰鼓队、扇子舞队、街舞队等爱好小组，将老年高校有特长又有爱心的老人们请进校内，开展更加丰富多彩的活动，使更多的学生收
12、益。在元旦迎新联欢会上，孩子们的精彩表演搏得了阵阵喝彩声与掌声。二、扎实开展科研培训与校本培训工作(一)多样的校本培训，提升老师的理念。1、 采纳集中和分散相结合的方式开展理论学习。在假期让老师们读1-2本教化专著，并做好读书笔记，还要求各位老师结合自己的教学实际撰写读书心得与教学论文。9月份一开学，请相关专家对老师们的读书笔记、读书心得、教学论文分类评比出一、二、三等奖。校长为激励老师主动读书，仔细反思，特批今年获奖的老师们都能得到一份特别的“礼物”，有的老师得到了一个季度的教化刊物嘉奖，有的老师得到是由校长亲自送出的管建刚老师撰写的一线老师一书，每一本书的扉页中都有校长亲笔写的赠言。当然优
13、秀的读书心得和论文在校本培训中进行沟通，让全体老师都能从中得到启示。2、 多种培训方式为学科新课程标准培训保驾护航。今年全面启动20xx新课程标准，涉及的学科多，人员广，如何让全体老师都能全面地了解新课程标准，并能更好、更精确地落实到平常的教学中去，这就必需有到位的培训。依据区进修学校培训处要求，结合我校实际。首先，我们全员报名参与了新课标远程培训，通过远程培训，不但能系统地学习新课标，还能干脆与专家面对面学习，从中感受到新旧课标中的不同。其次，我校以教研、备课组为单位，依据新课标的要求，结合我们当前的教学实际，分学问块、分单元、分类等方法再次对新课标进一步研读，做到充分相识新课标。最终，为了
14、检测老师们对新课标的学习成效，学校在 10月29日 及月12 日26日进行了两次全校老师的新课程标准的考试，考试采纳单人单桌，闭卷考试，通过考试促进老师们更加专心地研读新课标，更好地为今后的教学服务。从考试的成果来看，老师们都有仔细地研读新课标，并能很好地结合自己的教学实际阐述新课标中的一些观点。希望在今后的教学中，老师们能充分把握好新课标。3、教化故事齐共享，反思老师的教化行为。为丰富校本培训，为让老师更好地沟通平常的教化故事，帮助老师们找到更好的教化的方法。本学期充分利用老师例会的前几分钟，每次按老师签到号数由23位老师做自己或在教化刊物中看到的好的教化故事，与全体老师一起共享，老师们学习
15、后当场写出自己的收获与感想，并写出自己今后的行动目标。4、校本培训记录，校长亲自批阅。校本培训是解决当前老师存在的教学困惑，促进教化教学的重要途径。除了用多渠道的校本培训外，如何让校本培训做到训有所思，训有所用。本学期我们胡校长亲自出马，批阅每一位老师的校本培训记录本，并做作具体的点评，提升了培训效果，促进了老师们的培训思索与行动。5、课题探讨，促进教化教学。课题探讨不但能提升老师的科研实力，促进老师的专业成长，特殊是提高老师对对所教课程的业务实力及教学水平，同时也为办好有特色的学校做打算。本学期我们请教化科学探讨院的苏文木老师为我们做了如何在各学科中开展创新意识培育的专题讲座。同时我校两个区
16、级课题数学组的小学生数学审题习惯的养成与审题思维的提升策略探讨及体育组的体育教学中学生熬炼习惯的养成教化探讨在20xx年11月 日前往区老师进修学校做了课题的中期汇报，两个课题都得到了课题组专家的确定，确定我校两个课题做得扎实及意义，并希望两个课题能更好地带动平常的教学。信息组的省级课题电子评价系统在小学信息技术课堂中应用探讨，也在仔细开展着活动，在市、区教研员的带动下举办了多场相关课堂实践。6、专家引领，专题讲座与进入课堂相结合。专家的引领作用能更快地让老师成长，还能很好的调动老师参加教化科研的主动性。我校聘请集美高校的施茂枝老师和教化科学探讨院的苏文木老师作为我校的专家顾问，定期到校赐予指
17、导。施老师不但常常进入老师们的课堂进行指导，还在课题探讨、教研活动中赐予指导。而苏老师主要从老师的论文撰写、课题探讨赐予指导。11月12日为我们做了如何在学科教学中培育学生的创建意识的专题讲座，讲座中为我们介绍了为什么要有创建教化，什么是创建教化，康乐小学曾经的创教化实践目标，创建教化课题理论及原课题探讨阅历。并针对我校实际提出新课题的努力方向及工作思路。苏老师的讲座为我们今后开展此项课题活动指明白方向，也让全校老师对创建教化有了进一步了解。为今后开展课题探讨做好了初步打算。我区特级老师、我校的名誉校长王哲红校长也为我校毕业班的家长与老师做了一场小河在这里拐了个弯的专题讲座，让在座的各位家长与
18、老师们重新相识现在即将升入初中的孩子须要打算什么，还缺失些什么，作为家长我们要为孩子做些什么，作为老师我们又应如何关注孩子的改变。使毕业班的家长们受益非浅，毕业班的老师们也有的新的教化目标。7、教化技术远程培训、考试和英特尔将来教化培训。本学期还组织7位新调入的老师参与教化技术远程培训，培训时间虽然短，但7位老师能主动应对并相互帮助，使得能顺当的完成些次培训任务。20xx年11月9日、10日两天，9位老师顺当参与了教化技术考试。(二)仔细组织各种活动，努力营造科研氛围。1、组织新课标考试。依据区进修校培训处要求，各校在仔细组织新课标培训的基础要组织本校老师进行课标考试。我校于10月29日下午，
19、组织全体老师进行了新课标考试，老师们仔细打算，完成了些次考试。11月26日又进行了新课标区给检测。通过两次的考试，促进了老师们自觉、仔细研读新课标，并结合新课标要求在实际教学中应用。2、组织区级以上骨干老师考核工作。11月份，组织对我校17位区级以上骨干、学科带头人、专家型老师进行考核。组织17位老师依据区进修校要求整理材料，并成立考核小组，对17位老师全面考核，评定考核等级。并于11月15日按时送交到区进修校培训处。此次考核，全体骨干老师都通过了。3、组织校课堂教学创新竞赛。为促进新课程标准在教学中的落实，确立新理念，运用新技术，达到以研促教，以教助研的目的，也为青年老师的成长和发展搭建沟通
20、、学习与展示的平台，展示青年老师教学新风采，我校组织毕业8年之内的青年老师进行课堂教学创新竞赛，通过此项活动深化推动课堂教学创新，全面提高教学质量。竞赛分为两个部分，其中课堂教学占80%与教学反思占20%。活动要求各教研组、备课组依据新课程标准要求，结合我校创新教化及小组合作学习要求，在教组活动或备课组活动中探讨本组老师的赛课内容，仔细组织备课。11月21日和22日为期两的活动带动了全体老师主动参加听课。活动得到了各位专家与区学科带头人的支持。4、组织老师个人成果的申报。开学初组织全体老师向区给申报个人成果奖。其中课题获奖是王晓晖老师，论文获奖有陈雅妹、陈丽雪两位老师。在指导学生获奖中有金毅强
21、、郑飚、张媛三位老师。这些老师都拿到了区教化局嘉奖的奖金。今后此项工作须要进一步完善，做到不漏报，调动老师们的主动性。5、组织老师外出参观考察学习。为让老师们走出去学习更多的教化教学理论。本学期是组织老师外出学习最多人次的一学期，外出学习的老师都要撰写学习心得，并在校本培训中做学习心得沟通，让没有外出学习的老师也能从中得到收获。6、组织赠书活动。为进一步营造书香校内，为充溢班级图书角图书内容。12月20日与传媒公司组织了赠书的活动。活动中，公司为每班的图书角赠送了一套适合小学生看的书籍，受到了班主任和同学们的好评。今后努力与改进方向：虽然有些工作做得比较扎实，但还有些工作做得不够细致到位，仍须
22、要下大力气努力改进：(一) 小组合作学习的培育力度不够。虽然也有意识到小组学习方面是提高学生学习主题性的一种特别好的教学模式，应当大力提倡并培育，但本学期在这个方面还是没有努力去进行构建和跟踪指导。因此本学期在教学开放周和接受市教科院的教学视导中，课堂景观均不令人满足，这当中也存在老师们主观上无视学生主体的问题，因此，老师教学理念的更新，学生主体意识的回来与增加，变更课堂景观是接下来丞待要面临和改进的一个大问题。在教学预设中还是要强调小组合作学习环节的预设，而且要做到细致、可操作。(二) 接着加强师生良好教学及学习常规的养成。虽然现在学校的早读、午读、午间练字、课前诵读的习惯已基本形成，但主要
23、是做到，质量并不高，因此，要加强行政力气的介入，进行必要的指导和评价，使这些常规不但形成而且有质量，甚至成为一种特色。(三)接着加强教研备课活动的针对性和实效性。本学期虽然在教研备课组活动及研讨课方面凸显了针对性，但由于本学期的研讨课支配比较滞后，因此时间上显得匆促，没能更加从容地进行更深层次的研讨、反思与改进总结，因此，本学期期末就应支配集体备课的时间，让各组对下学期的研讨主题及研讨课先做一个选择与支配，这样在下学期初工作繁忙的状况下才不会影响此项工作的开展。同时教育处及挂钩行政要加强活动跟踪、参加与指导。(四)课题探讨的力度还需加大。小课题探讨工作缺乏安排性，没有很好的指导老师如何进行小课
24、题探讨。小学学科教学中培育创建意识课题探讨活动开展滞后。信息组的电子评价系统在小学信息技术课堂中应用探讨开题报告及活动跟踪指导。(五)校本培训的内容要更有针对性。对老师们须要怎样的校本培训没有很好地调查，校本培训没有很好地解决当前我校长远规划问题及老师眼前须要解决的问题。小学教学总结 篇2一、课题的提出由于受传统教化的影响，我们的习作教学存在着很多不足，主题单调乏味，千人一面；内容一模一样，空洞无物；语言众口一词，老调常谈，如写妈妈，就是深夜冒雨送医院；写同学，就是捡铅笔、扶盲人学生的习作缺乏童心、童真、童趣。再加上很多老师在作文教学中更多的是注意作文方法技巧的传授，对学生习作的评价也惯于用成
25、人的处世哲学和阅历，从原则和理论的高度提出种种苛求，要求超阶段超目标，致使很多孩子面对习作无话可说，很多孩子惧怕甚至厌烦习作。老师为应试而进行的机械模式化训练，让学生缺少独立思索，缺少特性呈现、缺少真情流露。语文课程标准明确提出了“留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容”， “尝试在习作中运用平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。”做到“内容详细，感情真实”等要求。反复琢磨，就可明白课标旨在对语文教化人文性的充分关注，同时也强调了学生在习作素材积累方面的重要性。二、探讨内容针对以上状况，我结合工作室提出的“关注读写，读写结合，提高学生语文实力”这一研修项目，以低中年级的学生为
26、探讨对象，进行探讨、试验。三、探讨目标以读促写，提高学生的习作爱好，让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感，在习作中有话说，说真话，发真情，做真人，有创意地表达自己的想法。四、探讨详细过程（一） 积累寻求源头活水叶圣陶曾说：“小学生学习写文章是一种综合训练，文章写得好不好，虽然“确定于构思、动笔、修改那一连串的功夫，但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前还有很多功夫，所起的确定作用更大。那很多功夫都是在平常做的，并不是为写东西做打算的，一到写的时候就成了极关重要的东西。基础牢固，构思、动笔、修改总不至于太差；基础薄弱，构思、动笔、修改就没有着落，成果就很难说了。”这里说的基础，就
27、是平常的积累。小学生今日作一篇文章，其实就是综合地表现他今日以前在学问、思想、语言等方面的积累。平常积累充溢，习作就不会感到难了。“巧妇难为无米之炊。”荀子在劝学篇中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们的学生就是缺少对语言文字的积累，有见闻写不出；有想法大脑空白。他们的生活离不开学校、家庭、社会，可是，他们经常感觉无事可写，无情可抒。积累是习作的基础，是创新的源泉。为了丰富学生的积累，我主要从以下两方面入手：1、阅读积累、以课堂为“主阵地”学生的学习离不开40分钟的课堂，学生一天的时间大部分在课堂上。立足课堂，重视课本的阅读教学是我们学校教化的主要形式。教材中的每一篇课文都
28、是众多专家深思熟虑、精挑细选出来的。每一篇课文都是文质兼美的.上乘之作。我们学校要求，每一节语文课都要书声琅琅，每一节语文课都要扎实落实语言文字的训练，每一节语文课都要紧扣单元训练重点，读写结合有效指导单元习作。在阅读教学中，借助课文这些经典之作，积累语言，培育语感，学习写作方法，是提高语文实力的一个重要途径。我在低年级教学中，主要以培育学生在阅读中相识字词，理解字词、积累字词的为教学重点。教学时尽量做到字不离词，词不离句，训练学生听词、写词、说句、造句的语言基本功。低年级的大部分课文朗朗上口，童趣盎然，在40分钟学习中，利用多种朗读形式力争引导学生背诵积累。随着学生进入中年级的学习，我除了关
29、注学生在词句上的积累外，还让学生驾驭“读书三法”：初读、细读、精读。要求初读知意，细读悟情，精读品文。让学生在这样环环相扣、步步深化的学习中，理解课文，积累语言，学习写法。、以课外为“百宝箱”得法于课内，受益于课外。语言积累仅仅靠课内是不够的，课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。叶圣陶先生在多年前就说过“但凭一部国文教材，是够不上反复历练的。所以必需在国文教材以外再看其他的书，越多越好。”a、 举荐好书，好书大家看。学校图书室经过改革以后，学生借阅图书特别方面，于是我让学生每周争取读完一本书，尽量做好读书笔记，中年级的读书笔记主要是让他们摘抄自己所喜爱的词句或段落，假如喜爱的内容太多，不能
30、原文摘抄，可以把自己喜爱的理由用语言表达出来。班级以每周一下午第六节课作为是“好书举荐课”。在这节课上，我让孩子把自己一周以来所读的好书向全班同学举荐，举荐形式主要是朗读精致句段、介绍书的内容，或用自己喜爱的方式进行表演，这样通过大量的课外阅读，让学生有读有感有积累也有收获。b、黑板一角，采蜜大比拼。我充分利用教室后面供学生布置学习园地用的黑板，把黑板空出肯定的位置，每天由学生轮番举荐十个好词或两三句好句，举荐者早晨到校板书好，其他人到校后用采蜜本登记，然后在晨读时进行背诵竞赛。由于每天积累的数量不多，学生都能刚好驾驭。有时，在语文课开头，我还会和全班学生一起品评好句，以更深化地理解其内涵和表
31、达方法。c、围绕专题，拓展阅读。结合课文专题阅读，依据课本的专题组织单元的编排特点，如：三年级的名人故事，中华传统文化，爱的力气等等这些专题，我在进行这些单元教学时，都适时地支配学生拓展阅读，这既是对课堂教学的有效延长，也扩大了学生的阅读视野。2、生活积累“生活如同源泉，文章如同溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”创作的源泉来自于生活，没有生活的阅历写出的作文如同干枯的鲜花，浮夸的假花，缺少自然情感的芳香之气。 借助课堂，激发视察的爱好。生活就是一个万花筒。我们的孩子每天都处在校内、家庭、社会生活中。走在上学放学的路上，在学校、在家里每天所看到的事物何其多，但很多孩子缺少一双
32、会视察的眼睛，于是，习作苍白，内容空洞。我紧扣课堂这个阵地，激发学生视察的爱好，教给学生视察的方法，将语文课堂与生活紧密联系起来。如在学习了漂亮的小兴安岭后，我就引导学生思索，校内一年四季景色的不同以及我们乡村四季景色的改变。由于我们的孩子都生活在农村，对学校和乡村的自然再熟识不过。于是春回大地，万物复苏；夏日骄阳似火，绿树成荫；秋高气爽，五谷丰登，等丰富的说法。 走进生活，养成视察的习惯。我始终要求学生坚持写日记。日记并不肯定每天写，而是哪天记忆深刻就哪天写。这样，从思想上减轻了学生的负担。为了让学生养成视察和记录的习惯。我的第一步是紧扣单元训练，让学生有法可依。如二年级下册的第一单元是“找
33、春天”。于是，我就带领学生首先在校内找寻，在找中指导学生视察，然后在课堂上说、评、改。这样学生驾驭了视察方法。然后放手学生课外找寻。一周的日记内容以“找春天”为主题。于是就有了“春天来了，满山遍野开满了黄黄的迎春花，她吹着金色的小喇叭，告知人们春天来啦。”“春天来了，我家门前的桃花开了，粉红粉红的，像给桃树穿上了一件花衣裳。”这样诗一般的语言。其次步，扩展活动空间，让学生有事可写。很多孩子由于缺少对生活的视察和体验，提起笔来总是无从下手，让他写日记更是有如攀登蜀山，不是寥寥几笔就是东拼西凑或抄袭，敷衍完事。于是，我以学校开展的各种活动为素材：如运动会、庆六一、卫生大扫除，学生的课间嬉戏这些都是
34、学生亲眼所见，亲身体验的，让他们适时进行日记，学生就会有事可写，有感抒发。第三步，从小处着手，让学生自我提高。有了前面基础的引导，学生已经踏入了视察的大门。在中高年级，我就逐步放手让学生自己视察生活，描绘生活。告知他们从生活中常见的小现象、小问题、小嬉戏、小发觉、小苦恼、小隐私、小事情以及读书的感悟入手，刚好记录下来。（二） 口语交际供应厚实基石。口语交际是听与说双方的互动过程。他能让学生自信念增加，口语表达实力得到提高。有效的口语训练，不但能熬炼学生的说话实力，而且还能丰富学生们的写作素材，激发他们的写作爱好，使他们具有逐步相识事物的规律，从而能精确地表达所见所感。1、紧扣教材绽开训练。万变
35、不离其中。学生接触最多的是教材，口语表达的训练离不开教材。平日，抓住教材中的插图、精彩处、空白点、趣味性引导学生仿照、想象、复述、延长。如一年级的识字四，学生仿说：猴子树上荡秋千，小牛草地吃青草。三年级的小摄影师，有这样一段话“请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。”引导学生想象，接着往下续编故事。学生的想象力一经启发，有的孩子想象小男孩经过努力，最终最终实现了自己的心愿，整个故事内容都渗透着一种无比满意的喜悦；有的孩子想象小男孩后来发生了意外，是他的好挚友帮他完成了他的心愿2、联系生活绽开训练。生活是语文的世界。生活中的一切事物、一切现象都是口语训练的良好素材。同学之间
36、发生的不开心，社会上的一些不良现象，电视上的热点新闻都可以作为交际的素材，这样既有利于培育学生留心视察生活的习惯，积累写作素材，而且还能让学生的倾听表达的实力得到提高。（三） 特性习作赐予呈现舞台。特性化习作就是要学生用我手写我口，我手写我心，真实自然的表达自己的情感，习作是为了自我表达和与人沟通。1、内容开放，富有特性。在习作内容方面，让学生写自己想写的东西，所写内容要立足于学生的生活。尽量少写让学生无话可说的命题作文。教材中的作文练习与学生的实际相联系就写，与学生的实际远离的不写。每一个学生可以在主题活动的范围内，依据自己的体验和灵感自由选择。如，三年级上册园地二要求写一个熟识的人。在老师
37、的指导下，学生的选题各具特色。有写同学、老师的，也有写家人或邻居的，题目有“我的xx”“他（她）真好”“我喜爱xx”“xx，你这样做不对”从一个个题目中就可看出学生的思想，学生想表达，想沟通的愿望，他们既可以歌颂真善美，也可以指责假恶丑。在本次的研修过程中，我摸索出了一套习作内容集。季节集：按季节的改变，视察大自然中的景物，写写视察日记或写景文章。活动集：有活动就有体验，有体验就有感受，刚好记录所见所感。如学校实行的运动会，写写表扬稿，赞赞某个人，描描活动场面。人物集：视察同学，老师及身边熟识的人物，感受人物特点。感动集：专心体会亲情、友情，抒发对世间真善美的赞美。小事集：生活中的烦事、趣事，
38、快乐事、懊悔事倾诉集：“xx，我想对你说。”“xx，您不能再xx了。”把自己的愿望、渴望尽情抒发。想象集：编故事、想将来。每一集内容都建立在现实生活的基础上，学生能用眼看到，用耳听到，用手摸到，专心体会到，因而，写起来得心，写出来真实。2、方法开放。用学生愿写的方式。没有提纲，没有框框，没有不合时宜的技法指导，激励学生运用特性化的语言，运用特性化的表现手法，去反映特性化的生活经验，畅谈特性化的相识感悟，抒发特性化的体验和感受。低年级，可用图画或文字，以及文字和图画相结合的方式表达自己的意思。中年级，可以用儿歌、日记等形式来体验作文的乐趣。3、评价开放。 变更评价人员。 激励学生参加作文评改的全
39、过程，使每个学生都成为评价者。我采纳“自我赏识”、“小组赏识”“老师赏识”等方式去发觉孩子习作中的亮点，赏识孩子们的创建性。因人而异，不同水平的学生不同要求，设置宽松的评价环境，力求人人参加，人人胜利，人人进步，力争提高每一个学生的习作实力，增加每一个学生习作的自信念。 变更评价形式。习作再不是优秀者的天下，每个孩子都可以品尝愉悦。我把学生的习作进行分级分项要求，有“最佳习作”、“最佳开头、”“最佳结尾”、“最佳标题”、“我最喜爱的小作者”、“最大进步”、“最美语句”等奖项，奖项越多，胜利者便越多，争取人人拿奖，人人胜利，既增加了习作的愉悦感，也促进了作文良性循环。为了激励学生更好的进步，我让
40、学生以小组为单位将这些奖项内容制作成一份份班级习作简报，供全班同学传看。这样，每个孩子都有展示自己、证明自己的机会，习作的爱好高涨。五、探讨所取得的结果1、学生阅读爱好和习作爱好增加。现在，学生对作文课及阅读爱好明显高于试验前，家长普遍反映学生阅读的主动性提高了；学校随处可见捧书的学生。较大部分学生在阅读后主动做笔记，咬笔杆的同学越来越少，很多同学情愿把习作拿出来让同伴和老师观赏、评改。这项试验工程从“启动”到“竣工”，极大地挖掘了学生阅读及习作潜能，增加了学生发展的后劲。2、学生视察实力和习作实力提高。课堂上，学生主动协作老师，常依据课文的须要续写片段，填写空白，改写诗歌，想象场景等。日记篇
41、幅不再“短小精悍”，习作语言不再匮乏、生硬。3、通过研修，我在习作教学理论和实践实力上得到了提高。为了习作探讨顺当进行，我阅读了一本又一本与阅读习作相关的书籍，学习了一位又一位名师的阅读、习作讲课，开展了一次又一次的探讨课，通过不懈努力，以前对习作特别迷惘的我渐渐探究出习作教学其实也是有规律可循的。六、探讨存在问题1、由于学生的生活环境、个人学习实力的不同，学生的语文素养也不一样，他们的语文学习水平存在着肯定的差异性，如何进一步提高相对实力较弱的学生的习作水平，仍是我下一步探讨的重点。2、在习作教学中，如何处理习作指导与习作特性化的关系，还须要进一步摸索下去。小学教学总结 篇3本学期在学校领导
42、的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期现将有关方面总结如下：1、酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。3、增加上课技能，提高教学质量
43、，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到
44、有的放矢。6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。总之，教化工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充溢与欢乐。在以后的工作中我将一如既往专心去训诲我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使教学工作更上一层楼。小学教学总结 篇4本学期，我校教科研工作依据*区教化局、教科室的工作看法，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重
45、点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推动我校课程改革，提高教化教学质量作出贡献。一、转变观念，增加教化科研意识开展教化科研是推动课程改革，加快教化教学创新的客观要求；是学校创建教化特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高老师素养，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教化科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教化科研为先导，才能使学校的教化教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教科研意识，主动参加教科研活动。二、整体布局，形成课题探讨规划我校的课题探讨工作
46、依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教化教学工作的主要方面。课题组成员采纳个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。三、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入探讨的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题探讨扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教化科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教化科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题
47、评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。四、确立课题，主动申报课题方案坚持从我校教化教学的实际状况动身，为解决教化教学中存在的问题，进一步规范教化教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教化媒体，优化语文学习的探讨”这一课题；艺术、体育课题组确立了“农村小学开展体育节、艺术节文化的探讨”这一课题；德育、少先队课题组确立了“加强体验教化培育学生良好交往品质的策略探讨”这一课题。各课题组仔细撰写课题方案设计，并且取得专家的指导，对课题方案进行反复的
48、论证和修改，主动向上级教化科研部门申报。五、构建平台，主动开展课题探讨教化科研，课程改革，教学探讨如何有机地进行整合，关键是要找寻适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教化科研和教学探讨的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，主动开展探讨活动。本学期我校实行了两次全校课题探讨活动，确定探讨主题，细心设计方案，仔细施教，均取得了良好的效果，推动了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素养的发展。六、抓好常规，使探讨活动正常化为使广阔老师能保持主动的心情状态，各课题组长能按安排组织课题组成员进行学习、研讨、听课、沟通，使课题探讨活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄