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1、二年级分物游戏教学设计二年级分物游戏教学设计教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：初步理解平均分的意义教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具：圆片学具：小棒圆片练习纸教学过程：一、情景创设师：冬天来了，小熊村长要给小动物们分发食物，我们一去看看吧！出示视频小熊分桃子师：他们为什么会争吵呢？（揭示课题：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子（1）师：谁可以
2、帮小熊村长来分一分呢？（指名学生说）讨论：引出“平均分”学生上黑板动手分一分。（用两个三角形代替两只猴子，四个圆片代替四个桃子。初步渗透图形思想。）师：他的分法好吗？为什么？师：像这样公平的，每份一样多的分法叫做平均分。 （课件出示：每份分得一样多，叫做平均分。）师：这次分的可以了吗？为什么？3、活动二：分萝卜（1）师：接下来我们在帮小兔家族分食物吧，先来看看他们的要求每只兔子分到的一样多，每只兔子分到多少个？- 一样多，我们要用什么方法来分呢？生：要平均分。操作要求：（思考）你是怎么分的？几次分完的？最后每只兔子得到几根？（2）学生自由用小棒代表萝卜分一分。（师巡视）（3）组织学生交流分的过
3、程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？师：谁来说一说你是怎么分的？（指名不同分法的学生回答）生甲：我是 4 个 4 个分的，一次分完，每只兔子 4 根萝卜。师： 你是怎么想的？生甲：我想着三四十二，那 3 只兔子，每只兔子能分到 4 根萝卜。师：你是用乘法来想的，真不错。你是怎么分的？生乙：我是 1 根 1 根分的，分了四次，每只兔子分到 4 根萝卜。师：还有不同的分法吗？生丙：师：刚才三位同学分法都不一样，你觉得哪种分法更简便？生：用乘法想着分，更快，更简便！汇报：在幻灯机上摆一摆分的过程。师：谁愿意来展示一下你的分法？（巡视时找好学生的分法）生 1:1 根 1 根分，分 4 次，每只
4、小狗 4 根骨头。生 2：2 根 2 根分，分 2 次，每只小狗分到 4 骨头。生 3：（4）出示课件不同的分法师：虽然我们分的过程不同，但是分的结果都是一样的，这就是“平均分”。每次分的要一样多，最终结果就一样多，这就是平均分的方法，你掌握了吗？.（板书副标题：“平均分”）3、活动三;分骨头（1）15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只小狗都分到几根？师：平均分给 3 只小狗是什么意思？生：每份分的一样多。（2）同桌合作分一分。（师巡视）4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。师：请将你分骨头的过程， 用画图的方法记录下来， 动手试一试吧。（让学生自己探索画图的方法，并理解）师：投影展示，别
5、的同学的分法你能看懂吗？师： 接下来老师要在同学们挑选我的数学观察员，看看谁是爱动脑会观察的聪明孩子。（1）出示三种记录方法，你能看懂它们是怎样分的吗？指名学生说。（2）第三幅图：课件出示静态图和动态图。看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。师：仔细观察这种分骨头的记录方法，他为什么要三根一圈呢？生：师：15 根骨头可以分成 5 个 3，每次拿出 3 根来分，每只小狗分 1 根，正好 5 5、小结：刚才同学们帮助小熊村长用平均分的方法给小动物们分好了食物，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物
6、的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 看来平均分在生活中的用处真是大。三、课堂练习 整理房间1、插画基础练习插花 （用圈一圈连一连的方法试一试）每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。 2、整理厨柜变式练习 情景图并读题：每层放的杯子一样多，每层放（）个。独立思考完成题目，引出乘法的方法来。3、分橘子拓展练习出示一幅图，看图填空：一共有（ ）个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1） 数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分， 再完成填空。平均分成 2 份，每份有（）个。平均分成 3 份，每份有（）个。平均分成 6 份，每份有（）个。平均分成 9 份，每份有（）个。（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？四、课堂总结1、说说这节课你有哪些收获？2、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。