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1、2021校园安全教育心得体会2021校内平安教化心得体会1 7月23日上午，湖北省教化科学探讨院廖老师为我们做了中小学生命平安教化教材教法与案例分析的精彩讲解。廖老师用条理清楚、通俗易懂的话语从生命平安教化课程发展历程、如何上好生命平安教化课以及以人为本规避校内损害风险这三个方面为我们做了深化的分析讲解，以丰富的案例、真实的数据深化浅出地讲解并描述了各种意外事故的正确处理的方法与建议，提示老师们要时刻树立平安意识，提高责随意识和法律意识，并时刻注意平安事故的预防，向学员们阐述了平安教化的极端重要性。和谐愉悦的学习氛围是校内建设不容忽视的一个方面。通过倾听廖老师的讲座，我们深刻认知了中小学心理健
2、康教化和平安教化的亲密关系，以及开展中小学心理健康教化的迫切需求和重要性。中小学老师只有心理健康了，才能更好地从教;中小学生只有心理健康了，才能欢乐学习。因此，中小学应将平安教化、心理健康教化渗透到教学的各个学科，也应当融合到各项教化教学活动之中。 当日下午，全国模范老师郭教授进行了新时期校内平安新问题的预防与处理对策专题讲座。郭教授从新时期校内平安新问题、校内心理平安问题的发觉与预防、问题学生的教化策略和校内危机事务处理与危机干预策略等方面做了具体讲解，她的讲座理论联系实际、深化浅出、案例详实、分析透彻，听来令人耳目一新。郭教授的讲座，让我们受益匪浅，她调动了在场每一位学员的激情，并引起了大
3、家剧烈的共鸣，取得了很好的效果。厅体卫艺处的肖鸣检查进步一步给我们阐述了学校卫生工作的重要性，他的16字方针：整理干净，摆放整齐，依规操作，刚好处理，更是给搞好学校卫生工作出做了警示和指导。28日，姚睿警官主要针对毒品泛滥及学校对毒品的预防问题做了细致讲析，让大家进一步意识到：校内平安不容忽视，青少年涉毒问题必需防微杜渐、警钟长鸣。 2021校内平安教化心得体会2 最近，全国部分省份接连发生了几起校内重大平安事故，再一次给我们敲响了平安警钟。一个个血的教训，再一次说明只有以科学发展观为指导，才能为我们的事业创建良好的发展环境。 总结反思我校平安方面的做法，主要有以下几点体会： 一、注意引领，提
4、高平安责随意识。 科学的实践活动离不开正确的理论指导，全体员工的平安责随意识必需要靠科学引领。 1.坚持每周的政治学习。我校始终坚持每周一的行政办公会议和全体人员的政治理论学习。鞠九兵校长坚持每周行政办公会议必先分析平安问题，把平安问题放在重中之重的位置，防止出现重教学忽视平安的问题，要求全体行政人员坚固树立“平安就是生产力”、“平安也是教化教学质量”、“平安工作要做到万无一失，否则一失皆无”等平安理念。 在全体教职工周一政治理论学习例会上，鞠九兵校长、戴圩章书记不断带领大家仔细学习国家法律法规，引领全体教职工适应规范化办学背景下，老师的规范化的教化教学行为，正确处理并建立好学校与社会、老师与
5、老师、老师与职工、老师与学生、学生与学生等之间的和谐关系。 2.坚持学校的晨会制度。中学生正处于世界观、价值观、人生观形成之际，面对纷繁困难、多变的国际国内形势，面对自身成长的困惑，学生们不断地进行价值推断和价值选择。鞠九兵校长坚持每周一的学校大晨会制度，与学生们谈平安、讲人生、立志向，引导学生正确处理人生网道路上遇到的困难，解决他们在成长中的困惑。各个年级、班级结合本年级、班级的实际状况，每天召开晨会，引领学生健康开心地度过人生道路的最为关键的中学生活。 3.坚持校务公开，增加决策的透亮度。我校坚持重大事项实行校务公开制度，从中层干部的竞聘上岗到学校的收费，从各级荣誉的表彰到违纪学生的处分，
6、从学校的收入到支出等等方面。学校的各项重大决策做到公开透亮，在实施中全程接受师生员工的监督。我校坚持教职工代表大会制度，让教职工真正成为校内的主子。 二、多方疏导，化解平安事故隐患。 平安问题究其根源许多状况均来自于单位内部。有些突出的冲突也是源自于一些细小的问题。有来自于课务的安排、课节的支配、安排的差别、后勤的缺失;有来自于职称的评定、家庭的冲突、生活的逆境;有来自于个人发展的停滞，感情的纠葛;有来自于一些偶发的因素。社会上的冲突，生活中的积怨等均会成为平安问题的导火索。 我校校长室、党总支、工会常常性地探讨学校内外可能出现的事故隐患，实行各条线的巡查制度，有针对性地开展工作： 1.校长室
7、、党总支严把岗位关。每学期校长室、党总支对教职工人员的岗位分工，仔细探讨每个人的特点、特性和特长，做到人人开心上岗，人人均能在岗位上体验到实现自身价值胜利的欢乐。对于个别岗位，鞠九兵校长亲自与个别员工促膝谈心，通过心与心的对白，情与情的沟通，从根本上解决了教职工坉一岗，怨一岗心里状态，做到每一位教职工均能高兴奋兴接受自己的本职工作，做到既爱岗又敬业。 2.主动开展文体活动，增进师生的身心健康。脑力劳动者无论老师还是学生的疲惫不只在于体力上的乏累，更主要是心理的劳累。日复一日，劳动方式的重复，经常使得师生对教与学产生厌倦、抵触，甚至逆反。“教化倦态”成为一种必定。我校在教职工中正常开展乒乓球竞赛
8、、开放健身馆、举办年校内外篮球赛、教职工运动会、元旦教职工联欢会;在学生中正常举办校运会、演讲竞赛、十佳校内歌手竞赛、元旦师生联欢会;通过这些活动，调整了师生员工的身心。 3.加强心理沟通，让阳光的心态充盈师生员工。我校先后选派了崔娟老师、谢晓彬老师、陈小良老师、张曼莉老师参与省级心理辅导员培训，他们先后通过了省级、心理辅导等级证书。学校投入大量资金开办了“艳阳天”心理询问室。他们在新生入学的时候、学期初、学期末、高考前等重要时间节点深化年级、班级举办心理讲座，引导学生培育健康的心理。他们还利用休息时间，与学生个别谈心，并做好跟踪探讨，刚好化解了学生心中的疙瘩，让他们主动阳光地对待人生。 4.
9、加强情感沟通，构建和谐的校内。学校工会对每位教职工家庭状况进行登记造册。通过建立工会委员、组长定期会议制度，教职工的子女上学、婚丧嫁娶、生老病死，工会总是刚好送上校长室、党总支的关切和帮助。通过建立节假日慰问制度，离退休教职工仍旧享受到学校大家庭的暖和。鞠九兵校长坚持每周在学生食堂就餐，在学生餐桌上，了解学生对学校的要求、对老师教化教学的建议，学生的合理要求总是刚好得到满意。 三、严密防范、确保校内平安有序。 1.责任明确，人人都是平安员。每学期一开学，校长室必定与各个职能科室签订学期平安责任状;职能科室必定与各重点岗位签订岗位平安责任状;班主任与学生签订平安责任书;形成了“横向到边，纵向到人
10、”的平安责任网络体系，明确了全体师生员工在平安中的权利和义务。 2.制定预案，反复演练，提高师生的应急实力。我校先后制定了如皋市第一中学抗震救灾疏散演练方案、如皋市第一中学宿舍应急事项处理预案、如皋市第一中学重大活动平安预案等等。利用每学年开学初的时间，对全校师生进行疏散演练;加强对宿舍管理员的突发事务的应急反应演练，提高了师生员工的应急反应实力和紧急事态下处置实力。 3.加大投入，提高平安防范的保障。我校先后投入数百万元对学校的硬件进行改造，近几年添置了268只灭火器、80条消防带、5000平方米的防盗窗、防盗门;投入8万多元安装了红外线报警装置、监控探头;与市保安公司签约聘请了5名专职的青
11、壮年保安，为学校的平安设置了牢靠的关卡。 4.完善制度、规范操作，确保平安有序。我校建立如皋市第一中学门卫值班制度、如皋市第一中学外来人员来访登记制度、如皋市第一中学保安巡查制度、如皋市第一中学平安检查制度、如皋市第一中学学生请假制度、如皋市第一中学学校进入校制度、如皋市第一中学食堂管理条例等，做到了平安工作有制度可依，规范化操作。 5.警校共建，刚好处置平安隐患。我校加强与如皋市公安局迎春派出所的合作。顾本良所长、驻校警察李春香、协警丁凤祥等同志常常到学校了解学生的思想状况，了解学校在工作中的困难;刚好提示留意社会上出现的苗头性的隐患，提高教职工的防范意识。真正做到了“110”：平安防范第一
12、、发觉状况第一、事故隐患为零。 我们知道，平安工作上升到怎样的高度都不为过，因为“生命高于一切”。我们将警钟长鸣，常抓不懈，把校内打造成最平安的乐园。 2021校内平安教化心得体会3 孩子的平安始终是家长最关注的话题。小书房活动组织者从家长和孩子的实际动身，实行了一次别开生面的“安安星，安安心”的平安伴我健康成长活动，旨在提升孩子们应对平安问题的意识和敏捷应变的实力。 活动从暖场嬉戏快乐操起先，接着由雨妈跟孩子们共享了我要飞得更高绘本故事。该故事采纳倒叙的方式，内容贴近孩子们的生活，带着孩子们关注家中、户外等场合的平安问题，给孩子们以启发。 迷路了该怎么办的故事嘉宾罗叔叔从孩子们感爱好的喜洋洋
13、故事入手，告知了孩子们在迷路后可以怎样做。互动环节，豆妈还共享了豆豆2次被走丢的难忘经验，还告知了孩子们迷路后详细的做法：想一想，等一等，不慌乱。此时乔安妈也共享了自己小时候的落水事故和跳板故事，欢乐过后给家长们以警醒：提高孩子的平安意识和平安实力事关重大! 出门在外我会当心通过情景再现的方式让家长和孩子们思索出门在外会引发的一些平安事故，让大家敲响平安的警钟，带领着孩子们深刻地意识到平安的重要性，学会自护很重要! 挖掘故事宝藏把活动推向一个高潮，它是小书房“平安书包漂流”的项目，旨在通过阅读平安方面的书籍进行多方面的平安教化。活动现场孩子们争先借阅，都想把平安书包带回家。 讲故事、情境模拟、
14、自主阅读这些敏捷多变的活动方式让“平安意识”这个种子在孩子们的心田发芽生根。珍宝们，学会平安自护，让爸爸妈妈再也不用担忧孩子的平安! 2021校内平安教化心得体会4 时间匆忙如白驹过隙，转瞬间本学期就要结束了，在寒假即将来临之际，为了进一步提高幼儿在日常生活中的平安意识、自保意识。教化幼儿园依据市教化局“_1号”文件中的工作部署，结合幼儿年龄特点、季节特点针对幼儿开展“寒假平安教化系列活动”，从教化活动中让幼儿清晰地了解消防、踩踏、溺水、食品卫生、交通、防侵害等相关的平安学问。 一、消防平安教化我不玩火： 冬季也是消防隐患的多发季，幼儿在日常生活中难免会出现独自由家或和小伙伴在外玩耍的状况发生
15、。为了避开幼儿的不当行为引起消防事务发生，确保幼儿和他人生命平安。幼儿园老师通过我不玩火这一平安教化活动向幼儿宣扬消防平安学问，通过观看PPT和视频让幼儿了解火的危急性。告知幼儿坚决不能“玩火”，假如真的发生火灾，要赶快远离火灾，逃到平安的地方找寻大人，不行以自己灭火。 二、防踩踏平安教化公共场合我不挤： 在寒假期间，幼儿肯定会和家长一起走亲访友，逛商场，看电影，难免会出现在人群密集的公共场所。从公共场合我不挤这节平安活动中让幼儿了解了预防拥挤踩踏的相关学问。活动中告知幼儿：尽量不要到喧闹的地方去;在人群中肯定要拉紧父母的手不要松开;不要人流中逆向行驶;遇到突发事务不要慌乱。并且通过平安故事的
16、方法告知幼儿在人群中发生危急应如何自救。 平安教化是提高幼儿平安意识降低平安事故发生频率的重要手段之一，为了确保全园幼儿能够度过一个平安、健康、开心的寒假，避开平安事故的发生。教化幼儿园将进一步开展内容丰富、形式多样的平安教化让全体幼儿了解更广泛的平安学问。 2021校内平安教化心得体会5 国之古语：人命大于天!虽简洁几个字，却道出了各行各业不行忽视的平安问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安家立业”;从小的方面来说，家人外出，也是“立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见平安是人之根本，完成各项任务的基础。在培育祖国栋梁的校内，“平安”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之
17、处。作为老师，只有抓好平安教化工作，才能让学生安心学习，强壮成长。自参与工作十年来，我对平安教化有如下几点小小的体会。 一、校内的平安教化与教学质量必需双管齐下 正如“安家立业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”;老师以“教学”为主，教学是老师的“业”。抓好教学质量，培育学生良好的学习习惯，激发学生对各种学问的学习爱好，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪探讨、探究自己感爱好的问题。但须留意，中国是历经许久的科举考试，以及前期的应试教化，令很多人走入了“死读书，读死书”的胡同中
18、。老师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低实力的学生却是一大片。这是教化中的糟粕现象，我们应当抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明白教化的多方面发展。因此，提高教学质量是老师在各科教学方面注意对学生的引导和激发爱好。学生只有爱学习-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让校内真正平安。 二、必需规范学生的行为习惯 我国的教化家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养
19、。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培育人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国将来的社会风气。因此，作为教化工作者的我们，在培育学生行为习惯方面应当赏罚分明，公允公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。 三、普法教化燃眉之急 面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特殊是高年级的孩子，身体的成长让他们对很多事产生新奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校内，不加辨别地说和做。给其他同学带来损害。我觉得，学校应当定期开展法制教化，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校内环境。 四、亟待整顿的家长教化 目前，在许多的
20、家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教化更谈不上严格。二是父母每天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教化放任自流。孩子放学要么守在热闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩嬉戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教化。特殊是放任自流性的家长，学生在学校闹事，老师请家长，家长“忙”，总请不来;老师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教化环
21、节严峻脱钩，加高校生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培育孩子”的教化。 五、师德是老师的灵魂 “润物细无声”是老师教化学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范?一位老师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯(修养)，是不会得到学生的敬重，何谈仰慕?作为老师，没有良好的行为习惯(修养)，潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。 面对学生，老师要“宰相肚里能撑船”。宽容学生，公允公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应当弄清事情的原委，给他讲清晰“错在什么地方”，并指明“他应当怎样做”的方向。只有学生相识到错误，才会心服口服地改正错误。切不行以老师自身对学生的好恶来评价学生，一旦学生与老师处于对立面，教化只有失败，更谈不上平安教化了。 校内的平安教化与老师、学生、家长、校内、家庭、社会都休戚相关。不行忽视平安教化，更应当从各个方面加强平安教化，才能真正建立“平安、和谐”的校内。