《幼儿大班安全教案反思精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿大班安全教案反思精选.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿大班安全教案反思幼儿大班平安教案反思1 教学目标： 1、培育孩子友好相处、相互礼让的好品质。 2、教化孩子进出门时不挤不抢，集体教学时要有次序。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、加强幼儿的平安意识。 教学打算： 1、课前带着孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表现。 2、乐曲滑滑梯 教学过程： 一、沟通教学： 幼儿老师组织孩子沟通：刚刚老师与孩子在外头玩啥了?怎么样玩的?我们又是怎么样进的教学室?启发孩子讲出排着队，有次序的滑滑梯、进出教学室等。 二、观赏乐曲 幼儿老师告知孩子有1首乐曲也叫滑滑梯，请孩子观赏并尝试学着跟唱K曲。 三、提问孩子理解歌词 乐曲
2、滑滑梯里，孩子是怎么样滑滑梯的?为何要排好队，不推也不挤?幼儿老师启发孩子讲出推挤简单将孩子推翻、磕伤。 四、探讨：孩子在何时还应留意排好队?为何? 幼儿老师启发孩子回想哪一些时候简单出现挤撞，例如：进门出门时;上楼梯下楼梯时、荡秋千时等等都简单推翻，发生意外损害。 幼儿老师总结：大伙儿集体出动、教学时都应排队，明白礼让，有次序的教学，从相反的方面说，特别简单出现危急，亦是不礼貌的。 渗透方法： 在一天教学的各过程，例如：集体入厕、集体饮水、进出教学室、集体嬉戏等都给孩子渗透排队、不推不挤、有次序的开展教学。 爸爸妈妈们工作： 请孩子在生活里，融合上楼梯下楼梯、进出门、公众场合等场景对孩子开展
3、相互礼让、听从公共次序等的品德教化。 教学反思： 在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体嬉戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。 请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教化。 幼儿大班平安教案反思2 活动目标： 1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危急。 2、会平安运用文具，能够遵守文具运用平安规则。 3、通过探讨，初步建立班级的文具平安规则。 4、加强幼儿的平安意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 幻灯片 、板书 活动过程： 1、老师谈话导入：文具是我们学习的好帮手。小挚友们想一
4、想，你们常常运用的哪些文具?你们知道文具运用不当会很危急吗?下面我们看看小挚友在做什么? 2、出示幻灯片。 (1)老师：图上的小挚友在做什么?他们在运用哪些文具?他们运用文具的方法对吗? (2)老师引导幼儿讲解并描述和探讨画面内容。 逐一探讨图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小挚友的牙齿歪斜) 探讨其他内容。 老师小结：这几位小挚友运用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。 3、分组探讨该怎样平安运用文具。 (1)老师与幼儿集体探讨。 (2)老师请个别幼儿说说并把探讨的内
5、容记录在黑板上建立班级的文具平安规则。 4、活动总结：平安运用文具规则。 老师引导幼儿回顾集体制定的详细的行为规则，进行总结。 5、活动延长：张贴平安运用文具规则。 平安运用文具规则的参考范例： (1)、运用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用笔尖对着自己和他人。 (4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 (5)、用完文具要整理整齐。 (6)、写完字或画完画要把手洗干净。 (7)、运用剪刀要当心，不要运用箭头锐利的剪刀，运用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边运用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。 活动反思： 平安教化要常
6、抓不懈幼儿的年龄特点确定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制实力都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护实力的提高，也不是一次两次的教化就能见效的。我们教化者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和实力。 幼儿大班平安教案反思3 活动目标： 1、培育幼儿的自我爱护意识。 2、教化幼儿不随意接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、加强幼儿的平安意识。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 1、图片1幅。 2、儿歌生疏人
7、。 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿视察并讲解并描述图片内容。 提问：图片上有谁? 他们在干什么? 姐姐为什么摆手? 老师进行小结：姐姐不要生疏人的东西，她怕生疏人会损害她。 2、学习儿歌生疏人 (1)、告知幼儿老师有一首关于生疏人的儿歌，请大家一起观赏。 (2)、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 3、引导幼儿探讨：生疏人为什么会送礼物个小挚友?我们为什么不要生疏人的东西? 引导幼儿绽开探讨，让幼儿知道生疏人给小挚友礼物是有目的的，有的想骗小挚友离开妈妈、爸爸;有的想骗小挚友到他家里去偷他家的东西。教化幼儿不要被生疏人送的礼物迷惑，而上当受骗。 儿歌： 生疏人
8、生疏人给吃的，我不要 生疏人领我走，我不去， 生疏人送礼物，我不要， 生疏人来敲们，我不开。 4、总结：当小挚友在家的时候要谨防生疏人敲门，切忌给生疏人开门，在外面玩时也千万不要随意接受生疏人的东西，这是小挚友的平安也是为了家庭的平安! 活动反思： 通过这堂课，使小挚友们明白了，生疏人给我们的东西千万不能要、东西更不能吃到嘴里、更不要随随意便就给生疏人开门和跟生疏人一起回家等!生疏人都是不熟识和不相识的人，说不定全是有目的性的，有的生疏人会把小挚友偷偷带走，让小挚友找不到自己的爸爸妈妈，有的生疏人会跑到小挚友家里去偷东西，我们可千万不要上了生疏人的当! 幼儿大班平安教案反思4 活动目标： 1、
9、了解扭伤脚后正确的处理方法。 2、细致视察看图片，能在图片中找到自己须要的信息。 3、加强幼儿的平安意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 活动打算： 1、制作3种标记，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。 2、娃娃、毛巾每人一份。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、故事导入活动，向幼儿提出问题。 (1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不当心把脚扭了，这可怎么办呢? 妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。 (2)老师：他们的看法都不一样，究竟谁说的对呢?老师这里有三个标记，
10、你同意哪一种方 法就站到哪一个标记的后面。请你说一说为什么选择这种方法。 2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。 老师： (1) 脚扭伤了以后究竟应当怎么办呢?请小挚友先看看书上的小挚友是怎么做的。 (2) 现在看过书了，有小挚友要变更自己的选择吗? 3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。 (1) 老师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。 正确的做法是立即停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样 可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以 帮助受伤的地方很快好起来。 (老师边指挂图，
11、边向幼儿说明说明。 ) (2) 老师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用打算好的毛巾做相应的动作，进行练习。 4、玩扮演嬉戏，当心扭伤后的急救方法。 老师：娃娃家的宝宝扭伤脚了，小挚友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧 活动反思： 大班的孩子有肯定的自我爱护意识及实力，随着幼儿年龄的增长，他们的生活阅历、学问阅历更加丰富，这方面的实力会更强。 幼儿大班平安教案反思5 活动目标： 1.了解运动前、运动过程中以及运动后的规则和留意事项。 2.懂得遵守运动留意事项是为了更好、更平安地进行体育活动。 3.知道在运动过程中既要爱护自己，也要避开损害别的小挚友。 4.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。
12、5.加强幼儿的平安意识。 活动打算： 1.小男孩布偶两个、小女孩布偶一个。 2.教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1.引导幼儿观看教学挂图上小挚友做打算活动的图片。 老师出示挂图： (1)细致看看，图上的小挚友在做什么? (2)为什么要做打算活动呢? 2.引导幼儿观看布偶表演。 (1)老师：刚才小挚友们对为什么要做打算活动都说出了自己的理由，原委大家说得对不对呢?我们一起来看一段布偶表演吧。 (2)老师操作布偶，表现不做打算活动可能会带来的损害。 布偶表演：请配班老师操作一男一女两个布偶，仿照小挚友的动作做体侧运动，动作很仔细到位。主班老师操作主角布偶冬冬，一边很敷衍地做动作，一边说：“为什么
13、要做这些操，一点儿意思都没有，我才不好好做呢。” 老师：冬冬怎么了?你觉得可能是什么缘由造成的呢? 3.引导幼儿探讨还有哪些要留意的事项，重点引导幼儿探讨运动后要做放松运动。 4.引导幼儿阅读幼儿用书，重点视察平衡木上发生的事情。 5.引导幼儿探讨在各项运动中应当留意的事项，培育幼儿的规则意识。 活动反思： 平安教化要常抓不懈幼儿的年龄特点确定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制实力都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护实力的提高，也不是一次两次的教化就能见效的。我们教化者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和实力。