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1、幼儿园大班数学课教案幼儿园大班数学课教案1 活动目标： 1、幼儿能说出69各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2、幼儿能熟识地找出69各数的相邻数。 3、知道挚友间要团结友爱。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动打算： 1、已有阅历：学会了10以内的数字。 2、110的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。 活动过程： 一、导入活动 “一些小挚友他们今日很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小挚友，因为他们今日搬了新家，小挚友们一起去看看吧。 二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。 1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们
2、是怎么住的。” 2、用向小挚友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小挚友来了都特别兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小挚友的到来，现在我们一起来相识一下他们的新邻居。” 3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1) 三、嬉戏：找挚友 1、“小挚友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。” 2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。老师逐一请数字69的幼儿出来找挚友，全体幼儿一起唱找挚友的歌曲，最终把各数的'好挚友找出来，并说
3、一说数字的好挚友是谁和谁，为什么? 3、小结嬉戏状况。 四、玩实物卡。 幼儿两两一组将实物卡按110的依次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。 五、活动总结。 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好挚友、好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，欢乐的生活着。我们小挚友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” 活动延长： 老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小挚友可在区角活动中进行嬉戏。 教学反思： 通过第一个活动25相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的挚友和后面的挚友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进
4、行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再打算多点操作材料，供应给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。 本文扩展阅读：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。 幼
5、儿园大班数学课教案2 教学目标： 1、视察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。 2、相识点阵式的空间对应。 3、培育幼儿英勇、活泼的特性。 4、激励幼儿大胆说话和主动应答。 重点： 能依据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。 难点： 通过操作驾驭正确的空间对应。 教学打算： 带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。 幼儿操作用书及水彩笔每人一套。 教学过程： 一、起先部分 1复习数数120。 2出示坐标图，引导幼儿视察并了解横列与数列的数序关系。 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几? 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几? (小旗
6、的位置，由老师自由来定) 二、基本部分： 1、嬉戏：玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。 师：，老师的小数块跳到哪里，小挚友也跳到和老师一样的格子里。 提问：你的数块放到了第几行的第几格? 2、嬉戏：<仿照秀>：电脑课件制作的圆点图卡。 图卡上有图案造型，引导幼儿视察并能在自己的图卡纸上根据图卡上的造型连出来。 3。幼儿操作，老师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。 4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿依据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。 老师提问：画面上出现的是什么图形?教案来自：屈;老师教;案网。图形左边最上面的一点是
7、落在第几排?第几个点的位置上?其他的顶点呢?是落在第几排?第几个点的位置上? 5、老师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。 6、完成后老师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。 三、结束部分： 老师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。 活动反思： 一、本节课胜利之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的实力，同时把“你的火车几点开
8、”的活动展示在孩子面前，孩子们笑逐言开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的'学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿爱好。 要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一起先就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以活动为动力，引
9、导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。 二、不足之处 1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控实力，这就须要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。 幼儿园大班数学课教案3 活动目标： 1.学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理
10、解，对分和活动感爱好。 2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3.书写数字6. 4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动打算： 1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 活动过程： 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图(不肯定按依次)。 二、请幼儿取瓶盖、石子、扣
11、子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿视察并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、探讨：3有几种分法?2有几种分法?将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长： 在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动
12、的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 幼儿园大班数学课教案4 活动目标： 1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生爱好。 2、体会倒计时与我们生活的关系。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 相关ppt、每组一张大的月历、笔 活动过程： 一、导入 出示“倒计时：“你们知道什么是倒计时吗?” 小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。 二、找寻生活中的倒计时生活中的现象。 提问：你们平常在哪里看到过倒计时? 1)幼儿：电扇。 师：a我们一起来找一找电扇上的倒
13、计时在什么地方? b你们平常用过电扇上的倒计时吗? 谁用的?(妈妈、小挚友) C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢? 幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。 师接：妈妈真关切我们小挚友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以爱护我们的身体健康。 幼儿：节约电。(为什么会节约电?) 师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会根据规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。 小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小挚友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀! 2)幼儿：微波炉 老师：微波炉上面的计
14、时器上写了什么你们看到过吗?(有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间) 老师：为什么要有不同的时间?(还有那些家电业用到倒计时的?) 小结：我们可以依据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不须要我们照看可以去做其它的事情，既平安又便利。 3)火箭放射：今日老师带来一短火箭放射的录像，我们一起来看看好吗?(看录像) a火箭放射最终倒计时怎么念得?(火箭放射时我们要倒数十秒。) B火箭放射前几秒为什么要倒计时呢?(一起做好打算、大家心里很激烈、期盼这一时刻的到来) 师接：火箭放射须要很多科学家叔叔阿姨做很多的打算工作才能保证火箭的胜利放射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一
15、起做好打算工作。 师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都特别的激烈期盼这一时刻的到来。 小结：对了，火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的打算同时让我们全部的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不得。 4)红绿灯 红绿灯上的倒计时告知我们什么? 小结：绿灯上的数字告知我们，时间越长过公路越平安，时间越短过公路就越危急。有了倒计时我们过公路就更加的平安、便利了。 5)广告倒计时 你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很焦急。可以让我知道上个厕所来得及吗。) 小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间
16、，心里不会很焦急。 小结：在我们的生活中有很多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭放射广告、新年的钟声)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。 过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢? 三、尝试计算倒计时 1、沟通并探讨倒计时的方法。 2、激发幼儿计算倒计时的愿望。 6月1号立刻就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。 找着六月份有哪些节日? 提问：今日是几月几号?除了要找到今日的日期，还要找到那个日期? 3、幼儿操作，老师视察幼儿实行倒计时的方法。 4、沟通提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的?
17、 (1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、 5、一个月加上多余的天数一个月都是30天吗? 6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去) 7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清晰的知道今日离6。1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好打算。 8、6。5世界环境日倒计时。 9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。 幼儿园大班数学课教案5 教村分析： 找对称是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解对称的含义。此教学老师并不采纳干脆讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发觉问题，提出问题和解决问题。 在教学中，出现了一些列的问题，如，在让
18、孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么相同或者不同的地方，因此，幼儿就从微小之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去视察，我也就只能提示着他们三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清楚，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清晰。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商议，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，实行了由易到难受程，在设计教案中，刚起先从相识简洁图形，让幼儿通过折一折的方法，来了解对称的图形，接着是找一找的环节，即对对称含义的理解后的初次应用，让幼儿在相
19、识简洁图形对称的基础上，来找一找对称的好玩图案。大多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并刚好帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最终是一个找一找的环节，主要是让幼儿巩固对称的理解，从而更多的发觉物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能干脆看出它是对称图案，必需通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在其次研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，始终认为是不对称图形，
20、因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。 还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动打算前，没有仔细去探讨一些微小的地方和困难的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。 一课二研活动，对于课前的打算如老师对教案的熟识，老师的回应实力，还有教具等都须要仔细打算，可以说这个过程是苦痛的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到快乐。 设计意图： 从幼儿阅历需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学学问的学习已经不仅仅趋于
21、单一的数字或者是简洁的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学学问的汲取与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中对称这一学问点对大班幼儿在入学前做一简洁的数学学问的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全驾驭这一学问点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中对称这一学问点不再生疏。 活动目标： 1、学习对称这一数学学问点，大志了解对称这一含义。 2、操作体验中提高幼儿的动手实力，学会裁剪简洁的对称图形。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 活动重点难点： 1、难点：侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其学问点
22、，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 2、重点：广义理解对称，提高幼儿的动手操作实力，体验其学习的乐趣。 活动流程： 一、玩对称，体验特征 二、剪对称，操作体验 1、说一说 定义：什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形态和排列上具有一一对应的关系) 2、看一看 3、剪一剪 三找一找对称，提高相识 找一找生活中有哪些东西也是对称的。 活动反思： 对称在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创建性，在深化钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块： 第一版块：猜一猜 低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动主动性，参加到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老
23、师剪好的图形，让学生依据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺当进入对称图形概念的揭示左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。 其次版块：剪一剪 在传统教学中，学生被动接受所学学问，没有发挥学生的创建性，因此从学习效果来看，学生对于接受的学问能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参加经验所学学问，能激发出学生的主体性和创建性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更详细的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生视察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的学问进行再创建，让学生来剪。这样，学生不仅视察了，还参加了，创建了，
24、学生的主动性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。 第三版块：找一找 找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画;单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班沟通。 从展示的作业来看，大部分的同学驾驭了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。 第四版块：想一想 “想一想”环节是在基本概念驾驭以后的提高练习，有肯定的难度，所以在设计时，支配以小组学习为主，再通过小组沟通，派代表全班沟通，集体订正，发觉对称图形的特点对称轴有多条。 第五版块：说一说 数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最终，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生特别踊跃，都想展示自己所学的新学问。学习效果不错。