初中音乐课后反思精编.docx

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1、初中音乐课后反思初中音乐课后反思篇一 每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力气来教化学生,使他们的精神境界在这个充溢着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是学生们最喜爱上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反的却是孩子们对教化部门细心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的观赏曲了。我们的教材不肯定适合每一个地区的学校好用,但不行否认的是我们的课堂教学本身也存在很多的问题,这就须要我们做深一步的探讨和反思。 一、课堂音乐教学重点教什么 音

2、乐课不单纯是唱歌课,但仅唱会歌曲的多,如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌,许久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 器乐课也不是单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,爱好激发、情感抒发的少。这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐的爱好和爱好,甚至磨灭。 观赏课并非文学课。有些老师的观赏课,语言文字解说的多,要学生专心倾听的少;把自己对音乐的理解倾其全部,非讲个清清晰楚不行的多,留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。因这

3、样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热忱。 二、课堂音乐教学中要驾驭好定位 音乐课以老师为中心的多,突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里,许多老师不管学生学得如何,只顾根据已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。这是一个不同等的教与受的关系,从未把学生作为教化的主体,从来只把学生当成学问的接受器,。 总之,现在的音乐课堂仍须要我们广阔的音乐老师不断的学习和反思,才能使我们的音乐教化不断完善和发展。 初中音乐课后反思篇二 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作

4、为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。随着学生学业的加重,音乐课在他们的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。所以,在平常的教学中,许多音乐学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何更好的去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的学习爱好和参加热忱,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐老师,首先应当明确音乐教化以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这

5、一目标,在教学中,我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教化、引导: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃课堂气氛,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、采纳

6、多种方法,努力提高学生的学习爱好。 1.针对学生的特点,在运用音乐新教材的同时,想方设法,找资料充溢课堂,激发学生爱好,提高课堂效率,开拓视野、提高审美实力。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响”(声音洪亮)、“准”(唱准音调)、“美”(美丽好听)三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大。 4、课内让学生上台

7、演唱,培育他们的参加、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们须要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 初中音乐课后反思篇三 新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教化发展的新纪元,它变更了音乐课无地位、无组织、无核心的局面,音乐教化正在走向日益完善和系统的道路。 唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容,我发觉现在的学生喜爱唱歌,可是却不喜爱唱音乐课本上的歌曲,喜爱唱象

8、周杰伦等一些现代的流行音乐,莫非是音乐课本上的歌曲不好听,与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的视察不是这样,以前所谓的“唱歌”,就是老师教会学生唱会旋律就可以了,也不管歌颂的方法和歌颂的状态,以及对唱曲的感情处理,老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍,比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了,像一些抗战时期创作的歌曲,如:松花江上游击队之歌,现在的孩子们包括我都没有经验过那个年头,明显对唱曲的感情就很难驾驭了,那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了,所以就要求老师在教这种题材的歌曲时,应当对唱曲的时代背景做具体的介绍,最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景,老师以正

9、确的歌颂方法来引导学生来演唱,这样原来单调的课程就会丰富起来。 树立良好的歌颂自信念,也是很重要的一步,大家都知道自信念对人的重要性,一个人假如没有好的自信念,那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个歌颂者来说尤为重要,那要怎样才能树立学生的自信念呢?就是须要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行订正,这是每个声乐老师的职责,但是要切忌挖苦嘲讽,这会严峻打击学生的自信念,应当多给学生一些表扬和确定,刚好留意每一个学生的心理改变,保持和培育学生的细信念。 重视导入环节的设计,导入是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线,也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重

10、要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。 让学生动起来的教学过程,音乐课要生动活泼,必需引起学生的留意力,激发学生的学习爱好,光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的,要让学生动起来,不能闲着,那可动的内容可真不少。 节奏仿照,节奏仿照的好处在于能很快吸引学生留意力。学生们希望精确地仿照老师的节奏,以便炫耀自己的反应实力,因此他们会很宁静地听老师的示范。节奏仿照的好处还在于可以解决歌颂中的节奏难点。老师把歌曲中的困难节奏拿来拍一拍,学生通过仿照,对节奏进一步熟识,歌颂中的难度会大大降低。 画旋律线。有两种方法,一种是在乐谱下画,一种是用手在空中画。在听范唱时,除了让学生感受歌曲心情外,我常常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时,我会学生一起用手描出旋律线。这样,学生“有事做了”,听得就比较用心,而且通过画旋律线,可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。 总之,在唱歌教学中,只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式,坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教化观念,唱歌教学的审美功能肯定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到发展。 初中音乐课后反思

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