六年级英语课文教学教案范例.docx

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1、六年级英语课文教学教案六年级英语课文教学教案1 Unit 5 Lesson 25 第三人称做主语，拼法他人名字，询问与他人有关的问题。 依据音标词能够正确拼法出单词。 its 和 its 的辨析。 询问与他人有关的问题。 一、热身/ 复习(warm-up / revision) 日常口语会话。 嬉戏：猜猜他是谁。老师叙述，学生猜，假如学生程度较高，也可以由学生来叙述。 eg: There is a boy. He has short hair, small nose Who is he? 学生用He is 或 His name is回答。 说说自己：介绍一下自己的状况，复习第四单元内容，同时为

2、新课做打算。 二、呈现新课(presentation) 老师展示图片 ( 小猫和小鸟 ) 老师问：Who is she? Who is he? What are their names? Do you know how to spell their names? 老师播放腾图教化资源中的配套课件。 回答刚才老师的提问。 仿照课文对话。老师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词：老师读词，由学生试着拼字母。 老师带读单词。 学生做拼读练习。 嬉戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头起先写：Can you spell your name?这句话，然后向

3、后传，看哪组写得快，哪组写得好。 三、趣味操练(practice) 给课件配音：老师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同赐予评价。 看图练习：老师或学生做示范：I have a bird. Its name is pCli . ka:l mimi rEUz sAm keit Can you spell its name? 让几个同学仿照。( 第51页练习 ) 待学生明白老师的要求后，学生在小组中练习。 拼读音标词，拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。假如这个同学说得很好，就

4、为组里加一分，否则不加分。最终看哪组分高，哪组胜。 its 和 its 的辨析。老师提问：你们知道“its”是什么意思吗? 那么“its”呢? 这两个词一样吗? (同时板书这两个单词) 学生可以探讨。 请同学汇报探讨结果。 老师总结。 请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动(add-activities) 介绍我的好挚友：学生依据平常的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好挚友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁? 拼一拼，写一写：依据音标词写出下列单词：老师给出下面单词的音标，请同学来写词： can spell we wash hurry sorry we

5、ather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen 六年级英语课文教学教案2 一、 教学目标： 1、认知目标：驾驭本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;驾驭以下句型：suer is the secnd seasn. Its the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isnt. Is she aing a sandcast

6、le? N, she isnt. She is ling fr shells. 2、 实力目标：能够简洁描绘夏天的特点和夏天的活动。 3、情感看法目标：培育学生用英语沟通的爱好及酷爱大自然的良好品质。 二、 教学重难点： 1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. Its the httest seasn. 2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。 三、 教学手段： 运用多媒体协助教学 四、 教具： 卡片，PPT 五、 教学过程： Step1. Waring-up 1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Gla

7、d t eet u. Whats ur hbb? (Free tal abut hbbies.) 2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5 六年级英语课文教学教案3 1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。 2.进一步准确驾驭数字的读音及用法。 在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。 1. warm-up / revision： 1)

8、日常口语会话。 2)嬉戏：猜猜数字： 一个学生心里想一个数字，其他学生揣测：学生问：Is it ? 这个同学依据别的同学的揣测进行推断，并用UP / DOWN 来提示。 看谁能够最先猜出这个数字。 在学生嬉戏过程中，老师要留意引导，订正学生不正确的发音。 3)读一读：老师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，老师订正发音。 老师留意倾听学生-teen和-ty 的读音。 4)听一听：老师口述，学生写出听到的数字。 2. Learn to say： 1)学生打开书看一分钟，留意视察画面。 2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?What did you see in the picture? 熬炼学生

9、记忆力。 3)四个人为一个小组，相互沟通曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups. 4)学生叙述看到的东西，老师播放与课文配套的影片。 老师依据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。 老师引导学生回答：How many are there in the picture? Where are they? 老师提问：What colour is it / are they? 回答后，再播放一遍影片。 5)老师此时可以面对学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。 另外，可以进行如下活动：

10、 _ 老师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的嬉戏。同学间可以相互提问任何问题，不受教材供应的问题的限制，但强调不要用中文。 _ 小组汇报本组谈论的状况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必需发言。 _ 小组间相互提问：a组给b组提问，b组给c组提问，提问正确记一分，回答正确记一分，最终看哪组的得分高。 3. Lets practise： 学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。 打算阶段：每个小组打算几个问题，以便向其他组提问。 每个小组打算回答其他组的提问。 竞赛阶段：每组向其他随意三个组各提一个问题，每个问题加10分，假如由一个学生提问，则每个问题加5

11、分。 其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。 最终看哪组成果高，该组为优胜组。 4. 趣味活动： 请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、老师的办公室、公园的一角等。 老师可以供应一个范例： I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. 5. 板书设计： 六年级英语课文教学教案4 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项实力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词

12、句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you kno

13、w about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: Wh

14、en did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose o

15、ne to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 六年级英语课文教学教案5 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的

16、工作及回答：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.实力目标 (1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力; 3.策略目标 (1)帮

17、助学生学会与人合作，共同完成学习任务; (2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20_年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样; (2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培育学生乐于助人，酷爱集体的良好品质; (3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

18、2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能做出正确的回答。 教具打算： 1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.学生打算：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. Sing a song: The Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some

19、 words 1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guess-What does he/she do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 20_. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”

20、的人物。) (2) T: They are called the Great People in 20_. 他们是被评为“感动中国的20_年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair wo

21、rk: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach) (2)学生自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (学生活动：自学不会的单词，合作

22、完成练习。) (3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronaut-an astrona

23、ut. (2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-writer (2) T: What other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据学生的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Lear

24、n the sentence patterns. (1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What d

25、o you want to be-grow up-when you grow up-What do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音-妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the front. Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job. T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job

26、in our class? Lets finish a questionnaire. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ? Step 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk about your dream job with your parents.