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1、一年级上册语文教案人教版一年级上册语文教案人教版1：比尾巴 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育学生的自学实力。 2、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学习爱好。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维实力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反
2、义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具打算 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲解并描述)从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五彩缤纷野花。动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，
3、咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小挚友，刚才的故事里，空地四周有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上打算干什么?(抽生答：比尾巴) 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声) 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?
4、还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。起先。(师进行个别学生的自学指导) 2、现在，请小挚友沟通：你读懂些什么?(全班学生边说边相互补充)(略)(师依据学生说的依次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家视察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴) 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线) 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看) 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读) 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的
5、样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看(扇) 6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)激励一下。 四、画尾巴 1、视察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师视察指导：略) 2、现在，我们抽六个小挚友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。(抽生) 3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最终贴上尾巴。(依次
6、完成：略) 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组探讨。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态) 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态) 4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读) 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的
7、尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗? 2、这节课同学们学得很努力，老师打算嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗? 3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要望见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。(发动物画奖品) 一年级上册语文教案人教版2：石榴娃娃笑了 学习目标： 1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的改变。 2、让学生在“欢乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜爱阅读。 3、相识本课要求相识的生字。 重点难点： 让学生了解秋天石榴成熟时的
8、特征，感受秋季景物的改变。 教具打算： 石榴，生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发读书爱好 谈话引入： 听说今日果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正打算一场演出呢。也巧，老师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小挚友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想见见他?用什么方式欢迎他呢?(生鼓掌) 师出示：石榴。你们相识他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样? 今日老师就带领同学们一起走进欢乐读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。 师板书课题。 二、读文感知 1、看拼音自由读文，不相识的字看着拼音多读几遍。 2、圈出本课要认的生字，留意读准字音。 3、看着汉子再读儿歌，把句子读通
9、顺。 4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。 5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战? 指名1读。 不仅吐字清楚，而且声音嘹亮。谁能读得比他还好?指名2读。 6、读得真不错，我们一起来试试，生齐读。 三、识字 1、同学们刚才读得这么仔细，不知道文中的生字宝宝你相识了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮) 第一关：带着拼音读一读词语。指名读，读对其他跟读。齐读 其次关：摘掉小帽读一读。开火车读词语。 第三关：一带多，对比读。 2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能相识他们么?指名读文。 四、解决疑难 1、你读懂了什么?生沟通。 2
10、、老师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮老师呢? 这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟) 你可真擅长思索! 3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜) 例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。 秋风亲了亲，就了，露出。 说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。 五、指导有感情朗读 1、片出示石榴树。 看，这就是石榴树。石榴树美么?(美) 上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“又、
11、又、”说一说么?(又大又圆) 你用词很精确很形象。 2、这么多又大又圆的石榴可不行爱?(可爱)所以作者把它们称之为娃娃。你喜不喜爱这些石榴娃娃?(喜爱) (1)能带着你的宠爱之情读一读吗?一生读。 不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。 (2)男女生轮番读。各读一句。 (3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。 六、拓展阅读与赏析 1、简介： 有一个老挚友想来看看这里是哪班的小挚友表现这么好，你们想见见这位老挚友吗? 出示：王宜振照片 他叫王宜振，是个很了不得的人物呢。出示简介。 他是中国作家协会会员，是我国当代的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌2000多首、童
12、话50多万字。有40多篇作品入选教化部审定通过的中小学语文新课程标准正式教材。代表作有儿童诗集笛王的故事、中国彩色童话。 2、他呀，把咱们今日学的这首儿歌进行了改编，我们一起读一读。 你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好? 应当说各有特色，但是我更喜爱其次种，因为句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同，效果也就不同。那么平常我们在写作、说话、做事时也要留意表达的方式。 看来王宜振爷爷还真挺了不得，不过大家不用艳羡，只要我们从现在做起，好好学习，将来也肯定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有贡献的人!田老师在这里祝福大家都能幻想
13、成真。 这节课就上到这儿，感谢同学们。下课。 一年级上册语文教案人教版3：秋天到了 教材分析： 本课选自教科版课程标准教材第一册。秋天到了这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。体现了秋天景物的美妙，使学生领会到大自然的漂亮与奇妙。 设计理念： 本课的教学设计以促进学生的主动发展为动身点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主子，体验学习的乐趣，让课堂充溢创建力为境界。 教学目标： 1、相识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。 2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文。 3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋
14、天是个漂亮的季节，培育学生视察大自然的爱好，激发学生酷爱大自然的情感。 教学打算： 多媒体课件、实物树叶、生字卡片。 教学流程： 一、谈话激趣、导入新课。 1、谁知道现在是什么季节? 2、谁能依据自已的视察说说外面的景色? 3、今日我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的? 板书课题时老师对“秋”字和“到”进行字形讲解，学生书空 二、初读课文、整体感知。 1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。 2、拼音汉字比照读，在读的过程中留意本课要求相识的生字，假如不相识，借助拼音挚友读一读。 3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”
15、六个字)，学生认读生字(齐读、男女生互读、开火车读)。 4、看汉字读课文，不相识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。 5、指导标出自然段，画出喜爱的句子，同桌之间读一读。 6、指生朗读课文，其他同学细致听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点? 7、在这篇课文中你最喜爱哪一段?用你自已喜爱的方式读给同桌听。 三、精读感悟、深化体会。 1、自由读第一自然段，感悟秋每天气的特点。 (课件演示：很多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的改变) 2、课件演示其次自然段内容。 (课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去) (1)从这漂亮的画面上你看懂了什么?知
16、道了秋天的哪些特点? (2)请同学们细致看树叶。小组内探究：秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处? (老师出示实物树叶) 3、学习第三自然段。 (1)出示自学提示，学生读文，小组探讨、探究。 田野里有什么样的改变? 看到这么多的改变，你的心里有什么样的感受? 除了我们刚刚课文里讲的这些改变，你们还知道秋天有哪些改变? (2)全班汇报，老师引导。(课件演示：田野里一片丰收的景象) 四、诵读积累、延长结束。 1、指导朗读。背诵自已喜爱的段落。 2、依据课件演示复述课文内容。 3、秋天的景色是漂亮的，秋天的景色是迷人的，请同学们拿出你们多彩的画笔，画出你心目中的秋天。 4、课后请同学们留心视察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋每天气有什么改变。