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1、2022骨干教师培训心得通用2022骨干老师培训心得通用1 我作为_区农村中学数学一线老师幸运地来到_师范学院，参与中西部农村骨干老师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们支配了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们仔细倾听了众多闻名学者、专家和_师范学院知名教授及本地闻名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过_中、_中等市内名校，深化课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。 在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，无论是_教授的讲座，还是_教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式
2、为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创建性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。 此次学习使我们在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“老师专业化成长理论探讨;再谈建国六十年数学教化争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动探讨法及其应用;教学反思与数学老师专业发展”这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新
3、了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教化方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。以激励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。 12月，我们一行9人来到_中参与脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激烈和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事!再次
4、感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、细心支配。 影子培训期间，我严格遵守_师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到_中学习，一到校，我就与影子老师、学生密切接触，仔细、虚心地向_老师学习和请教，对_老师上的每一节课都仔细地进行反思，感受到_老师丰富的教学阅历和对教材学问内容的娴熟驾驭;学习老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等课余时间，我和_老师促膝长谈，话题涉及教化、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒快乐的身影。 在培训期间，我主动参与_中的数学教研活动，吸取众多数学老师的
5、阅历和建议;主动参与_中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教化教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还仔细完成了_老师交给的任务上一节汇报课因式分解提公因式法，受到听课老师们的一样好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中，我将学以致用。 除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动支配;无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。 培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一
6、翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。 2022骨干老师培训心得通用2 俗语说“听君一席话，胜读十年书”。1月1617日两天有幸参与了通化教化学院师训处主办的骨干老师培训，与会两天我们分别倾听了北大钱志亮教授的讲座老师的基本逻辑、刘天云校长的课堂教学有效评价策略的探讨赵金明主任的多元智能理论与教学实践。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例，深化浅出的语言阐述了自己的观点，是我的教化教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授
7、的讲座让人耳目一新。 一、教化=爱+责任 这是一次别出心裁的“学术报告”，一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言，类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源，从而让我们敬畏生命，敬重生命，珍惜生命爱生命爱学生。 爱是教化的原点，家长和国家的信任强化了老师的责任。学生家长没有把存折给老师，而是把比存折更重要的孩子交给了老师托付的不仅是孩子的一生，而是两人晚年的生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了老师的责任，因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新老师就有这样的忠告： 建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们有可能让你拥有
8、光环和荣誉 更要爱学习中等的学生，因为他们很可能成为你的同事 比前两种学生更爱学习差的学生，因为他们有可能成为大款 比前三种学生更爱品质劣的学生，因为他们将来要当议员。老师职业的本质要求老师必需要爱学生。 希望我们的老师：少一点浮躁，多一点实在。 少一点自傲，多一点进取。 少一点偏见，多一点公正。 少一点享乐，多一点磨炼。 少一点功利心，多一点敬业。 少一点势利，多一点奉献。 静下心教书。 二、有效课堂 钱教授生动好玩的为我们讲解了什么事有效课堂，有效课堂的条件，有效课堂的实施。通过学习，我进一步相识到备课是有效课堂、胜利教学的基础。备课要留意以下几点：备教材、教学内容(吃准教材，提出教学目标
9、和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;学问关联;教学内容的转化);备心境(心里打算，老师要力图建立和谐、公允、自由宽容、民主同等);备学生(学问背景);备导入(激发爱好);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程，多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止老师话语霸权，要多考虑一些激励性的语言，课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(协助教学);备小结(推广提升)，打算充分的材料来完成教学任务。 备课是教学过程中的一个重要的环节，我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性，切不行掉以轻心，切不行
10、把它看着是可有可无的一个环节。只有仔细备好课，才能仔细上好课，尤其是在新课改全面铺开的今日，对备课的要求是越来越高，我们应当转变观念，把备课备的更敏捷，并且还要和教学探讨联系在一起，相辅相成。只有这样，才能把我们的教学搞好，才能使备课这个环节真正成为老师呈现自己特性的一个平台。 三、课堂教学有效评价策略探讨 刘天云校长从什么是课堂教学评价入手，为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价 课堂教学评价的过程和方法 1、随堂听课评价法 (1)课前的充分打算 (2)课中的细致视察和翔实记录 (3)课后客观评析，加强指导 2、量表评价法课堂视察 四、多元智能理论与课堂教学实践 八种本质不
11、同的智能语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我相识自省智能。 多元智能的特征文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创建性、独立性和组合性。 在今后的日子里我将不断进行理论学问学习，用理论指导教学实践，探讨和探究教化教学规律，把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型老师，这样才能更好地培育出新时期须要的“创建性和创新性”合格学生。 2022骨干老师培训心得通用3 我于1月1617日两天参与了通化教化学院师训处主办的骨干老师培训，听了北大钱志亮教授的讲座师的教基本逻辑、刘天云校长的课堂教学有效评价策略的探讨赵金明主任的多元智能理论与教学实践。他
12、们深化浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教化教学理论又一次得到了提升。 一、钱教授生动好玩的为我们讲解，对老师职业而言更重要的： 不是实力，而是爱心; 不是水平，而是责任; 不是学问，而是文化; 不是技术，而是理念; 不是方法，而是精神。 希望我们的老师： 少一点浮躁，多一点实在。 少一点自傲，多一点进取。 少一点偏见，多一点公正。 少一点享乐，多一点磨炼。 少一点功利心，多一点敬业。 少一点势利，多一点奉献。 通过学习，我进一步相识到备课是有效课堂、胜利教学的基础。备教材、教学内容(吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;学问关联;教学内容的转化);备心境(心里打算，老
13、师要力图建立和谐、公允、自由宽容、民主同等);备学生(学问背景);备导入(激发爱好);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程，多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止老师话语霸权，要多考虑一些激励性的语言，课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(协助教学);备小结(推广提升)，打算充分的材料来完成教学任务。 二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价 课堂教学评价是借助教化、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中创
14、建的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。 课堂教学评价对于课堂教学活动来说，犹如一个人用大脑中的行为标准对其行为效果赐予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的，甚至是有害的。 评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高老师队伍整体教学素养和推动课堂教学进步的有力杠杆。 课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革; 课堂教学评价具有激励功能，可以加强老师之间的相互沟通; 课堂教学评价是促进老师专业发展的重要途径; 课堂教学评价具有决策和鉴
15、定功能，是学校管理工作的重要组成部分。 赵金明主任的多元智能理论与教学实践。 通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)教授在1983年提出。加德纳从探讨脑部受创伤的病人发觉到他们在学习实力上的差异，从而提出本理论。加德纳认为，智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创建该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创建的产品之中，与考试成果体现出的智能不同。 教化观：教化的根本功能是促进人的成长与发展，教化必需以育人为本;学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观是教化要达到
16、的三维目标;多元化教化，特性化发展 “每个学生都有自己独特的优势”已成为不争的事实，素养教化就是要多增加几把衡量他们的尺子，让更多的学生受到激励，坚决信念，走向胜利。为此，我们要在多元智能理论的指导下，把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就须要我们不断探究创建性的教学模式，拿起表扬的武器，用赏识的眼光去探寻、发觉孩子们身上的“闪光点”，赐予每个孩子一份激励，为他们发觉、创建和施展自己的才华开拓广袤的天地。 2022骨干老师培训心得通用4 我有幸于20_年7月24日至31日参与了_市初中数学骨干老师培训，这次培训既有理论提升又有实践听课;既有专家讲座，又有互动沟通。本次培训中针对15天的
17、专家或名师讲座，并进行了刚好的探讨，收获多多。 这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。 郑毓信教授的教学探讨与老师专业成长，从追求卓越
18、的职业生涯到面对课改的学问职能两方面谈了他自己的看法，深化浅出的讲解、风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让人轻松获得学问。他充分确定了当前世界各国先进的教化思想和我国现阶段课程改革的先进教化理念，强调了当前我们教学的主要任务，是努力提高新课程指导下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动的发展，同时告戒我们要成为名师，必需关注自我、关注文献、关注收获，更要更新理念、改善教化教学行为。 市教研室李晓明老师的讲座从江苏省有效性课题探讨看初中数学课堂教学设计从更新观念、师生同等、变更教学方式三个方面阐述了如何使课堂教学达到有效，他说道，学生不是一次就教会的;老师要建立每一堂课的成就感;老师是服务
19、者，不是权威，你是帮助学生成长的那个人;我们不期望课堂教学教化好每一位学生，我们期望每一节课都能修正一些孩子的不良习惯和行为;有效教学不是完成教学内容，而是老师和学生都有所得这些观点使我深深地相识到老师的责任和追求，我反思了自己平常课堂教学，觉得自己在责任心方面有些偏差，以为对学生严格要求，仔细教学就是负责任，我想，今后我肯定要修正自己的教学行为，努力去为每一位学生服务，真正实现自身的价值。 _市教化科学探讨院王洁博士关于校本探讨与老师发展以课例为载体的校本教学研修的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教
20、科研呢?听了王洁博士的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的探讨成果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计课堂视察反馈”这样的流程绽开探讨。她以某老师上“100以内的退位减法”为例，让我们深化理睬了这种探讨的开展。回顾我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂视察技术与诊断就显得尤为重要。假如缺乏对课堂的视察与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思
21、索意识，那么他就很难实现专业的提升。 省教研室李和善博士的讲座新课程背景下的数学教学探讨明确指出老师要在自我反思中成长。每堂课下来，都要反思。如：教学环节是否出现问题?小组合作学习中的探讨是否富有成效?又有多少学生真正参加、体验到了合作学习的欢乐?这堂课教学过程中还存在哪些问题，下次课准备如何解决?在听同学科老师课时，就同一个教学环节，自己会用什么样的方法去教，怎样设计更好?听不同学科老师的课，找找学科间的异同点在哪里，有哪些好的做法可以借鉴?学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花，这都要逐一记录，将这些微小之处流露出来的信息捕获提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己
22、的教学思路。除此以外，还要留意现成资料的收集。如：各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题、有价值的教辅资料，这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材，不仅便利了自己学问积累和教学，也树立起了老师在学生中的威信。我们只有不断实践，勇于反思，多关注教学改革的新动向，擅长收集各种资料和信息，才能提高自身业务素养和教学质量，才能不断提高教化教学水平。 综观目前我的教学，最重要的就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。短短几天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我
23、在合作沟通中得到了实实在在的收获;同时培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。 2022骨干老师培训心得通用5 八月夏日，禄城南宁，骄
24、日似火，漂亮又热忱，而专家、教授们渊博的讲学如甘泉般滋润田林初中老师的心田，感谢教化学院教研部的专家、教授们，您们辛苦了!感谢您们让我们看到我们田林落后地区的教化教学现状，感谢您们让我们看到和指明我们今后教化教学的努力方向。 一、收获 陆云主任的“校本教研创新与老师专业发展”，阐述的是校本教研的含义、关键、方式以及校本教研与老师专业发展的关系。关键语句是老师的主体文化地位、老师的人格魅力、科学的师生关系、课堂的有效沟通、良好的师生关系。关键词是老师的文化底蕴和老师的人格魅力。 邓国显教授教会了我们信息、学问、才智的相互关系，告知我们怎样的课是好课，怎样上好一节课。 黎君教授的“学生学习的心理探
25、讨与实践”，让我们感受到了“在学习中体验欢乐，在学习中体验胜利”。感悟了“亲其师，信其道”。 廖先祥专家“学会视察、学会探讨、学会发展”，让我们明白了：课堂是全息的，我们看到的并不是他的全部。在课堂中我们要关切每一位学生，给学生以激励、关爱，激活调动每一位学生在课堂上的主动性，做好学生学习的引路人。 在花花大世界公园，“男的五角，女的1元”;“大树与兔子”等嬉戏，我们得到了课外心理训练，增加了大局观念、团队意识、团结协作精神。 南宁二中“以人的发展为本，师生员工共发展”的教学理念，也是我们在做的每一位老师的教学理念。 感谢杨键儿主任的网络教学、网络主题研讨、如何发表网络主题、网络评论以及对今年中考试题的一些分析。 二、希望 1、希望教化学院教研部的专家、教授们接着关注我们，关切我们，像疼爱您们的孩子一样关切我们在教化教学中的成长。 2、希望在教化学院教研部的专家、教授们的引领、牵线、塔轿下，田林初中老师能到南宁市各中学观摩优质课堂教学。 三、借用培训期间学到的语句作结束语 1、希望老师的职业具有内在尊严与欢乐的职业。 2、最美的风景在心里。 3、就让一切因为你因为我，世界充溢着更多感动。 2022骨干老师培训心得通用