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1、2022小学教学工作计划小学教学工作安排3篇时间一晃而过，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在这个时候，你会有怎样的安排呢？信任很多人会觉得工作安排很难写吧，以下是我整理的小学教学工作安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学教学工作安排 篇1一、指导思想。全面贯彻教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法精神，仔细实施英语新课程标准，快速提高我校老师专业素养和业务技能。主动推动小学英语集体备课活动的开展，削减老师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校老师英语教学水平，提高英语教
2、学质量，依据镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知要求，结合我校实际状况特制定本方案。二、组织领导。为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注意集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺当进行，中心小学特地成立英语集体备课组。三、实施范围。全校一至六年级英语老师。四、集中研讨时间。每星期五下午其次课。五、研讨地点。办公室。六、活动基本要求。1、三至六年级必需保证每周支配4节英语课，节次时间间隔支配要合理。并且保证每周支配两节英语晨读课和一节午自习。2、集体备课组要制定具体的集体备课活动安排，拟定备课内容分工明细表3、集体组每月要实行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和探讨中遇到的问题进行研讨
3、。4、了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和阅历，并主动开展网络教研。5、备课组成员本学期要定期上传集体备课活动中心发言和开展英语组内探讨，并紧密结合自己的教学实际，撰写教学反思、心得、论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立试验课题进行探讨，提高自己的科研实力。6、集体备课应着眼于16年级英语教学联系探讨，注意不同年级之间的教学连接。在详细研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互沟通研讨，老师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。七、操作步骤。1、个人钻研，一人主备。集体备课过程是老师集体参加过程。在集体研讨前老师的个人钻
4、研特别重要，老师只有对教材有了肯定的了解，在集体研讨时，才能在探讨中精确发表自己的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，仔细钻研教材，了解学生，并在仔细钻研的基础上写出简要分析材料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具打算、课时支配，教学理念，教学方法设计，教学环节支配，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备老师在仔细钻研教材的基础上，写出主讲稿，并在每上半周上传校内网，每人本学期主备教案2课时。2、集体研讨，共同探讨。每星期五集体研讨时，先由主备老师进行主讲辅导。辅导主要内容为：教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时支配以及教具
5、学具的打算等）、教学理念、教学方法设计、教学环节支配、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外，主讲老师还应当将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助学生学习英语学问，发展语言技能，提高实际语言运用实力。主讲辅导后，其他老师围绕主讲辅导状况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析探讨，提出完善、修改看法，供主备老师参考；有时不集中，组内老师的看法可在校内网中发布，主讲老师要仔细记录，综合后落实到教案之中。3、写出教案，印发全组。在一人主讲，集体探讨的基础上，由主备老师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全
6、组成员，集体备课教案要保证提前一周发到老师手中。4、老师复备，敏捷运用。教案印发给老师后，每位老师都要在仔细探讨集体备课教案的基础上，针对本班的实际状况和自己的教学风格进行动态修改，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及运用别人教案的动态修改状况。动态修改的内容主要包括教案中间的复备、复备栏中的复备以及课后反思的书写。原教案中间的复备是指在教案动态修改部分中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，详细包括：A、标记重点环节、难点问题、主要学问点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起留意。B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充详细说明
7、、注释练习等。C、改正原教案中的一些错误，依据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教案中认为不必要的内容和环节。E、调整教案中内容的先后依次。八、集体备课教案基本要求。1、教学过程具体，不得出现提纲式、标题式教案。2、教学内容要考虑新旧学问联系，在新学问支配的基础上留意学科学问与生活实际联系，注意课内教学向课外的延长，留意各学科的沟通与整合。3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程标准。要体现以人为本的教学思想；体现以学生为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组探讨、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培育。4、在教学手段上，一是要体现现代化教学
8、手段的设计与应用，二是要依据英语教学特征，设计演唱、表演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。小学教学工作安排 篇2一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加组内老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。二、工作重点1、搞好校内英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培育学生全球视野。2、扎实开展教研活动，提高老师理论修养、教学水平和科研实力，确保教学质量的稳步提升。3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的学问面，增
9、加学生的英语学问的积累，促进学生综合语言运用实力的提高。4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。三、详细措施(一)多种方式并用，营造英语氛围通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校内英语周等方式，努力营造深厚的英语学习氛围，为学生供应展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校内文化。(二)多种形式教研，促进实力提升1、保持专业优势英语老师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。2、开展读书沟通仔细阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如中小学外语教学探讨、中小学英语教与学等，特殊是要仔细研读英语课程标准
10、，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书沟通，与组内成员共享自己的读书心得，让自己的学问体系和教学理念得到刚好更新与有效提升。3、加强教学切磋加强家常课的探讨，同年级老师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结阅历。通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增加教学效果，提高教学质量。4、注意课题探讨在学校“促进小学生深度学习的老师课堂行为的探讨” 这一总课题的引领下，作为子课题探讨成员，必需统一思想相识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内老师共同研讨，确定本学期的探讨方向。通过参加课题探讨，老师不断扩充内需，自觉地从“
11、教书匠”转变为教化教学的探讨者，课程的开发者，学生学习的指导者，走“探讨型”老师专业成长之路。(三)多种资源整合，优化教学效果我们可以将网络资源与教材整合、自编资源与教材整合，作为教学的补充和学生课后的延长与拓展。高年级的老师除了加大课堂容量的同时，还应扩高校生的阅读量，依据学生的英语水平举荐英语读物。(四)多种作业设计，发展多元智能英语的作业布置要变更内容囿于教材、形式拘于读写的现状，细心设计内容新奇，调动学生潜在主体能量，让学生主动开心地完成作业，达到事半功倍的效果。如制作型作业，创意型作业，自编型作业，设计型作业等。(五)多种活动体验，拓展语言运用课外活动可以扩大语言的输入量，拓展学生学
12、习英语的广袤空间，以弥补课堂教学的不足。我组将依据不同年段学生特点，针对听、说、读、写四项技能，设计并开展多种形式的课外活动。四、每月活动支配九月：1、依据各年级的实际状况，制定切实可行的教学安排，促使教学工作有条不紊地开展。2、教研活动：解读教研组工作安排、重温备课格式、上学期工作总结。3、做好九月份常规管理反馈、跟进、小结工作，形成常态工作。4. 英语“每周一篇”活动：各年级依据年级特点选择适合学生阅读的资料。十月：1、分年级进行同课异构教学大比武。2、教研活动：学习英语课程标准、英语课程标准解读、课程改革与课程评价等专著并组织探讨。3、集体备课：各年级教材研讨。4、启动英语周活动：五年级
13、万圣节南瓜灯制作竞赛、三年级字母变形设计竞赛。十一月：1、教研活动：组织沟通在新课程标准下英语教学教研的心得。2、英语周系列活动：六年级迷你小书制作竞赛。3、仔细做好质量调研后的分析，并总结阅历，吸取教训。十二月：1、“英语周”系列活动：三、四年级“单词我来猜”、五、六年级“我爱拼单词”。2、教研活动：探讨沟通工作中的得失与困惑。并沟通各自阅历。相互取长补短。开展探讨“构建情智交融高效和谐的英语课堂”。3、组织相关老师参与市三优课竞赛。一月：1、教研活动：分年级制定英语复习安排，组织复习探讨课。2、做好期末质量分析，开展期末总结和沟通工作。3、完善教学资源库和习题库，汇总整理各年级的优秀案例、
14、课件及试题。小学教学工作安排 篇3一、课堂教学优势分析我们组的老师认为，要分析自己的优势，真的拿不出什么与人家相媲美的，也觉得自己没有什么自不待言的优势，只得简洁一论了。1、能够在课前阅读教材，分析教材，探讨教材，对于处理教材比较有一套，虽然有时没有把课跃然纸上，但决不会没读教材就去上课。总认为自己有的教学设计比较有新意，能在工具性与人文性的统一上下工夫，在课堂中也能激发学生的学习爱好，促进学生语文素养的提高。2、课堂教学的思路比较清楚，语言比较幽默，激情十足，与学生的沟通比较自然。课堂中，特殊是在学生的学习重点处，擅长捕获学情，放大有效生成信息，促进后续有效生成，但这也是极偶然的。二、课堂教
15、学存在问题课堂教学是一个个活的、流淌的进程，一个充溢着人的情感，有着审美要求及不完全在预料之中的探究过程。所以存在问题是不行避开的。问题极多，现主要抓两点作分析，希能取得“牵一发而动全身”之效。1、对学情分析不够。在课堂上非常重视师生、生生之间的多边活动，自己激情投入，可常常是学生兴致不高，课堂气氛不佳。到了有学生发表自己的见解时，时间就不够了。教学目标达成度差，教学效益低下。2、课堂的细微环节处理不敏捷。课堂上学生比较活跃，发言探讨问题踊跃的时候，总会被成功冲昏头脑，不知所措，把握不住如何就可以见好就收。面对学生一个又一个的精彩发言，评价显得比较单调，自然也达不到课堂评价的激趣与引导效果。三
16、、课堂教学改进措施课堂虽说是不行预知的，但是可以预设，当然是可以调控的。1、每堂课前必需细心备课，尽量在师生、生生多边活动的地方好好设计一下，加入有新意、能激发学生学习爱好的内容。2、要树立“以生为本”的思想，在自己的课堂教学设计上精益求精，做到层层预设学情，明确学生会什么，有可能不会什么，做到心中有数，以达到最好的教学效果。3、课堂中要正确处理老师与学生、教学内容与学生、老师与教学设计的关系，做到不拘泥于教案、不丢失主导作用、不遗忘主体灵动。如学生回答的内容相对一样时，不要只追求回答的量，要通过调控使学生的思维使深度发展，使“妙语连珠”更多呈现。4、加强各种多样书籍的翻阅与多元性学习，包括上
17、网阅读学习，丰富自身多元的学问结构体系，努力在教学实践中做到学以致用，使自己能在课堂出现意外有丰富学问从容应对，使自己能有感染力的语言调动学生激情飞扬。自觉反思教学工作的每一天，仔细记录自己的精彩与悲观，积累案例与心得，不耻多问，不断完善。四、课堂教学改进预期目标1、能娴熟地进行主题教学设计，在实践师本设计到生本实施的新教学工作模式中取得收获。2、学会敏捷处理课堂的生成，争取削减拖堂的次数，变更教学低效的状况。3、读几本好书，特殊是对课堂教学语言有裨益的书籍，使自己的课堂的引导语言、评价语言、信息语言效益会有所提高，在案例积累、反思、阅读的基础上动手写写文章，以期在总结、深化的基础上提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页