《苏教初中语文九下《9送行》PPT课件 (1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教初中语文九下《9送行》PPT课件 (1).ppt（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、测试,一、实词解释（5分，每个1分)二、句子翻译（4分，每句2分）三、问题解答（ 1分）,1、薄暮冥冥；2、至于春和景明；3、波澜不惊；4、或异二者之为；5、吾谁与归？,1、览物之情，得无异乎？2、不以物喜，不以己悲,文章点明主旨的是哪一句？你怎样评价范仲淹的“先乐”的政治抱负？,中考链接,一。1迫近 2日光 3 起，动 4或许 5归依二。1看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？ 2不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。三。主旨： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”评价：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的体现，也表现出他高尚的爱国情操。,送 行
2、,比尔博姆,一 散文的基本常识散文的特点：“形散神不散” 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来，表达出作者对事物的特殊意义和美质的发现和认识。,学法指津（一）散文阅读,形式上： 以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； 从细处落笔，小中见大； 从侧面暗示，发挥读者的想象力； 行文自由，结构灵活。,2. 散文的分类 根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。,记叙散文 以记人、叙事、状物、写景为主的散文。,抒情散文 以抒发感情为主的散文，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。,议论散文 以议论为主的散文。,
3、散文的线索,散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索; 以理为线索; 以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线.线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。,散文的语言,散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。,散文的表现手法,散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象
4、、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。(1)象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。(2)托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，(3)对比烘托在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。(4)欲扬先抑文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感;想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。,
5、文似看山不喜平, 画如交友须求淡. 出自清代袁枚随园诗话，,散文的表现手法,表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：写景类借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景咏物类托物言志怀古类借景抒情、即事抒情咏史类借古讽今、借题发挥送别类即事抒情、即景抒情边塞类直抒胸臆、借景抒情等等,送 行,比尔博姆,中国文人笔下的送行,自古多情伤离别，然而送别也有许多不同的场面1.第一种场面：太子丹在易水边为荆轲送行，荆轲将酒一饮而尽，将酒盏一摔，高歌道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”这是一个悲壮的送别。2.第二种场面：当一对有情人不得不分开时 “执手相看泪眼，竟无语凝
6、噎”这是一种充满哀伤的送别。3.第三种场面：当唐代大诗人王勃在路口为好友送别时，没有眼泪，只有一句：“海内存知己，天涯若比邻”这是一种充满豪情的送别。,送行的古诗名句 积累,海内存知己，天涯若比邻。 送杜少府之任蜀州 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。别董大 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送元二使安西 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。 赠汪伦 山回路转不见君，雪上空留马行处 。白雪歌送武判官归京,马克斯比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。著作马克斯比尔博姆文集。,关于作者：,整体感知,浏览课文，思考：散文的题目送行，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 这两种送行，在送别目的
7、、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？,一、读准下列词语（给红色字注音）,尴尬 凄怆 邂逅 雪茄解聘 饯行 熙攘 叮咛,预习反馈：,gn g chung xi hu ji 尴尬 凄怆 邂逅 雪茄 pn jin rng nng 解聘 饯行 熙攘 叮咛,二、找出错别字并改正,逸于言表 不谙事故 沮促不安 神采弈弈 不可思义 一本正精,溢于言表 不谙世故 局促不安 神采奕奕 不可思议 一本正经,整体感知,浏览课文，思考：散文的题目送行，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？,我们送行起身前往美国的朋友；勒罗送行来英国旅
8、行不相认识的美国小姐。,整体感知,浏览课文，思考：散文的题目送行，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？,6.可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简
9、短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。,6.可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟
10、车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。,7.我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要
11、不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪里见过呢？,7.我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使
12、他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪里见过呢？,10.“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。“先生，请往后站！”他听从了，但马上又冲上前去，小声地最后再叮咛几句。我觉得小姐眼中仿佛含着泪水，而他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还有挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。他挽住我的胳膊，顺月台慢慢走着，一面告诉我，没星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。,局促不安 有良好愿望却我们送行远行的朋友 说
13、多余的话 事与愿违 （真 情） 强作笑颜 感人的表情 违反人之常情勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果 （受 雇） 热切地说,局促不安 有良好愿望却我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违 （真 情） 强作笑颜 感人的表情 违反人之常情勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果 （受 雇） 热切地说,表现手法:对比烘托 作用:突出表现勒罗真情送行,请同学们再读课文，思考以下两个问题：,1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由,请同学们再读课文，思考以下两个问题：,1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？明确：我们对朋友有真情体现在文
14、中第2节中“朋友越亲与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”真情体现在课文第3节中“虽然朋友不让我去送但我还是去送”，第5节中饯行；第6节中尴尬的送行.,请同学们再读课文，思考以下两个问题：,1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由,10.“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。“先生，请往后站！”他听从了，但马上又冲上前去，小声地最后再叮咛几句。我觉得小姐眼中仿佛含着泪水，而他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还有挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把
15、半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。他挽住我的胳膊，顺月台慢慢走着，一面告诉我，没星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。,请同学们再读课文，思考以下两个问题：,2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由明确一： （1）勒罗的眼泪是他真实感情的流露理由：首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人，又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈眶”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的,从
16、散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只影单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水。,请同学们再读课文，思考以下两个问题：,2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由明确二：勒罗的眼泪不是他真实感情的流露理由是：勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个以赚钱为目的人送行，当然没有真实情感流露了；勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜
17、别的泪水呢？这是职业性的泪水，所以应该是虚情假意。,拓展延伸,美国小姐花了25美元的就使自己孤独的心得到了慰藉，赢得了车警的尊重，并获得了勒罗的真情，我们能从勒罗身上学到什么？明确：学会表达自己的情感 敬业、乐业学会理解别人 送人玫瑰手留余香对待别人要有真情 对待工作要敬业，才能成功 。,ji,细品语言：,1.我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。,为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？,这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。,2.“啊
18、，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。,“他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？,他认为自己仍然在“演戏”，只是不再舞台上转到车站站台上了。,3.“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”,“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？,滑稽尴尬的送行使自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。,领悟主旨,勒罗看出远行者对真情的渴望，他付出了真情，而且将他淋漓尽致地表达出来了，令作者很是羡慕，于是作者在勒罗身上花了一笔钱，作者说“他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资”你如何理
19、解文章最后说的这句话？明确：“我”是一个评论家，看到勒罗车站送别的效果，想到自己送别朋友时候的尴尬，“我”似乎认识到了人们的情感需求在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬，“我”的不吝惜就表现了对学会表达情感的热切渴望。,课堂小结,课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴含对生活哲理的思考.,课堂练习,1.读准下列词语（给红色字注音） 饯行 （） 凄怆（） 邂（）逅（) 尴（）尬（） 2.找出错别字并改正逸于言表 不谙事故 沮促不安 神采弈弈 不可思义 一本正精,课堂练习,1.读准下列词语（给红色字注
20、音） 饯行 （ jin） 凄怆（ chung ） 邂（xi ）逅（ hu)尴（ gn ）尬（ g ） 2.找出错别字并改正逸于言表 不谙事故 沮促不安 神采弈弈 不可思义 一本正精 溢于言表 不谙世故 局促不安 神采奕奕 不可思议 一本正经,阅读 我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听见他在说什么，我断定他正在给予最好的忠告，他的眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人
21、，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪里见过呢？ （1）文段中加线的细节描写的句子都说明了勒罗的“送行”成功，请问他的成功说明了什么？ （2）读完全文请填空 从勒罗送别客人时的表现可以看出他的（），从他看到“我”后的反应可以看出他的（），从他不忘还别人的钱可以看出他的（），他告诉朋友自己喜欢看他写的戏剧评论，表现出他的（）。 （3）对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明理由。,阅读 我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说
22、着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听见他在说什么，我断定他正在给予最好的忠告，他的眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪里见过呢？ （1）文段中加线的细节描写的句子都说明了勒罗的“送行”成功，请问他的成功说明了什么？ 勒罗的成功,说明人与人之间的关系极为冷漠,人们的内心世界都十分孤独,都渴望沟通,渴望真正的情感,渴望被别人理解.（2）读完全文请填空 从勒罗送别客人时
23、的表现可以看出他的（），从他看到“我”后的反应可以看出他的（），从他不忘还别人的钱可以看出他的（），他告诉朋友自己喜欢看他写的戏剧评论，表现出他的（）。 （3）对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明理由。,阅读 我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听见他在说什么，我断定他正在给予最好的忠告，他的眼神里深挚的慈爱实
24、在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相识。我在哪里见过呢？ （1）文段中加线的细节描写的句子都说明了勒罗的“送行”成功，请问他的成功说明了什么？ 勒罗的成功,说明人与人之间的关系极为冷漠,人们的内心世界都十分孤独,都渴望沟通,渴望真正的情感,渴望被别人理解.（2）读完全文请填空 从勒罗送别客人时的表现可以看出他的（真诚），从他看到“我”后的反应可以看出他的（热情友爱 ），从他不忘还别人的钱可以看出他的（诚信 ），他告诉朋友自己喜欢看他写的戏剧评论，表现出他的（善解人意）。 （3）对于勒罗在给美国小姐送行过程中的
25、表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明理由。,把握主旨：各抒己见,作者写下送行仅仅是为了告诉读者他需要学习送行的技巧吗？应该还有其他的原因吧？对于同一部作品，不同的读者会从中得到不同的感悟，本文的主旨至少有下面三种不同的观点，,1、旨在反对繁文缛节，主张真情实感。2、旨在表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。3、旨在通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。,思考要求：1、以上的观点，你比较赞同哪种？说明理由。2、如果对三种观点都不赞同，你也可以提出自己新的看法。说明理由。,