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1、教学目标,一、正确流利的朗读课文，积累重点词语。二、理清文章结构，体会作者感情。三、收集关荷花的资料，感受荷文化的魅力,芙蕖,李渔,作家作品,李渔（1611-约1680），字笠翁，又字谪凡。原籍浙江兰溪，生于江苏如皋，晚年居杭州西湖。明末清初戏曲理论家、作家。本文节选自笠翁偶集“种植部”。它以说明为主，兼用描写、议论、抒情，体现了李渔创作的独特风格。,积累字词,效颦 ( ） 群葩（ ） 袅娜（ ） 迨异（ ） 菡萏（ ） 徂秋（ ）馥（ ） 蒂（ ） 擎（ ） 草菅人命（ ）,P,nio,pn,di,hn dn,c,f,d,qng,jin,疏通文意,要求：1、结合注释和工具书。2、不解之处小组
2、之内交流。3、疑难问题集体解决。,整体感知课文,一、朗读课文，找出全文总起句，说明全文抓住这一句中哪两个字来写。二、 课文第二、三、四段分别从哪些方面写了“芙蕖”的可人之处？说明的重点是什么？三、哪一段话总结了上文所写的几个方面？,朗读课文第二段并说说该段按怎样的顺序进行说明的？,荷钱出水，点缀绿波,花 之 未 开,日高日上日上日妍飘摇袅娜,叶既生茎,菡 萏 成 花,矫姿欲滴,花 之 既 谢,花 之 既 谢,亭亭独立似未开花,可目,小结芙蕖不同时期的形象：,花之未开,荷钱：点缀绿波,茎叶：日上日妍,菡萏成花,花之既谢,莲蓬：犹似未开之花,荷花：娇姿欲滴,可 目,可鼻,可口,莲实与藕并列盘餐互芬
3、齿颊,可用,可人,目,口,鼻,用,板书设计：,可目（重点说明） 可鼻 可口 可用,直接抒发对芙蕖的赞美和喜爱,芙蕖的“可人”之处,引出说明对象：芙蕖,这篇小品文在立意和表现手法上与爱莲说又有何不同呢？,芙蕖,同一物体不同旨趣立意新,爱莲说,重在写神，突显莲的精神品格,重在写形，突出使用价值,借莲发高论，托物寄情,说明莲花叶根实带给人的实际好处,拓展迁延,话莲,1、与莲相关的诗文知多少？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,“世间花叶不相论，花入金盘叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，舒卷开合住天真。此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。” 李商隐赠荷花,3、莲的食用价值知多少,？,
4、叶,藕,莲子,花,作业布置:,仿照芙蕖的结构就莲之可口写一篇说明文。背诵全文。,荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，它的地下茎鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；,小资料,干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达165%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。 荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿,