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1、剃 头 匠,学习目标,知识目标： 标识记并理解文中的生字新词;说出什么是文眼能力目标：学习运用对比手法突出主题的写法.情感目标：读课文,体会作者对以前剃头匠浓 浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。,作者情况介绍,【作者】陈震，生于1948年曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，发表的散文、小说、译文、评论等曾被新华文摘青年文摘中外书摘等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说知更鸟罗兵。,文学常识填空。,剃头匠选自_,作者_,当代作家。这是一篇内容丰富的_散文。,自学检测,给下列加点的字注音。装潢（
2、） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）,2、词语,根据拼音写汉字。并无二zh_ 小心yy_ _ 花团jn_簇 不yn_其烦词不d_意 如sh_重负 yu_默有趣 百治不y_,解释句中加点的词语,好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：我喜欢像摘帽子一样便当。便当：,自主学习一： 速读全文，理清结构。,自主学习：理清结构,小时候：不喜欢剃头 最堪信赖过去的剃头匠：热情周到 工作认真 富有爱心如今的理发师：冷漠无情 工作敷衍 唯钱是尊,自主学习二：抓文眼 悟主旨,抓文眼 悟主旨,文眼：我心底怅然，不由得追怀起
3、当年的剃头匠,提问:你认为怅然是一种什么样的心情 (明确:因不如意而感到不痛快)是谁让他怅然,又是谁让他追怀 (明确:理发师让他怅然,剃头匠让他追怀.) 从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法 (明确:对比的手法),合作学习一：分析文章中的对比,1、作者对剃头匠感情上的变化对比2、剃头铺的今昔对比3、过去的剃头匠和而今的理发师的对比,对比的作用？,通过对比，对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。,合作学习二：语言特点,本文词语和语言运用上有什么特色？试找出具体的语言现象分析：生动形象传神、风趣幽默,合作学习三：人物形象分析,当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？剃头匠：善良、憨直、热心、重情义、敬业。现在的理发师：麻木、势利、冷漠、敷衍塞责。,拓展：比较剃头匠和保修主旨方面的异同：,1、都批判了职业道德方面存在的问题；但一是服务态度差，赚钱第一等道德不高尚的问题，一是欺诈缺德行径 2、前文赞美了良好风尚，后文无，后文隐含的生活哲理和嘲讽的人性弱点，前文无 3、都涉及商业发展伴生出风气不良现象，但前文为转型期现象,