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1、2022小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思索，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我收集整理的小学校本培训工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学校本培训工作总结120xx学年其次学期小学校本培训工作总结本学期是特别的一个学期，由于疫情的缘由，推迟开学，无法依据学年初校本培训项目支配的进度进行，开学初我校依据实际状况支配了教科研安排。变更进程后，我校的工作支配依旧尽然有序，老师们获得的成长有许多，下面将会详细列出。始终以来，我校都特别重视老师的教科研素养培育，我校多维老师选修了90学
2、时培训，虽然学习方式变成了线上学习，但是老师们依旧仔细参学习，做听课记录，以及书写学习心得，获益良多。这一个学期以来，我校教科研工作开展得绘声绘色。现将一学期的教科研工作进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺当开展。一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导，尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如既往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。二、建立学习体制，变更老师的教化理念学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一个学期以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，刚
3、好将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中小学老师诗词学问竞赛，均获县三等奖。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，尤其是温州市发行的温州市小学各学科教学常规，刚好了解我国教化改革的新动向，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。学校激励每位老师每年至少要交一篇论文或者案例，其中邵奕涵老师的语文学科教化教学论文取得了温州市三等奖
4、的好成果，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成果，一跃成为年轻老师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教化教学论文获得了县一等奖的好成果，程跃微老师的两篇教化教学论文、课例、案例都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教化教学案例斩获学科案例县级二等的好成果，刚刚入职的科学新老师叶甜娟老师获得科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新设计评比数学学科县三等的好成果。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思
5、，刚好撰写教学随笔。三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式有：1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训一个学期来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。邵奕涵、全颖颖两位老师分别参与发展中心举办的新苗班的学习。我校的金卢涛、李丹丹两位老师在疫情期间县空中课堂分别开了一节英语公开课和一节数学公开课。各位老师硕果累累，年轻老师干劲十足，老师的科研意识、科研实力也有了显著提高。2、语文数学学科教研组活动照旧，老师们获益良多。疫情期间，在繁重的网上教学工作任务中，老师们各自通过探究、学习、应用更多的教学教学技术
6、，挖掘优质教化教学资源，与教学活动有机结合，完备的完成了网上教学任务。开学以来，组织了两次线下学习，老师们分别介绍了自己的新技术新资源，金卢涛老师介绍了可以用scratch编程软件编教学嬉戏，他指导学生制作的编程作品最美抗议者荣获县三等奖。季静静老师介绍了视频录制剪辑软件Camtasia，陈温舒老师也介绍了边播边录视频软件。这些均是老师们疫情期间探究的成果。学期结束时，学校对收集到的老师们制作的原创作品做了评比活动，评出了一等奖6个，二等奖3个，希望这些能在永嘉县教化教学软件评比中接着发光。四、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化见附表。回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺
7、点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。小学校本培训工作总结2一、集体备课在校本培训中，教务处刚好制定学期培训安排表与月行事历，主动实施安排中的各项活动，如明确集体备课的性质与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有打算有任务地参加集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能仔细的打算并刚好参加。二、课堂观摩我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂展示、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在参加与谛视的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实
8、现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级赛课领导小组，召开特地的赛课动员会，宣布学校的实施安排与实施方法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及老师培训中的重要地位与作用，要求老师选择自己擅长的学科深化探讨并适时的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂展示都相当重视，一般都提前做好赛课材料打算，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改进。正是由于老师们及早打算，细心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的限制、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以优秀的课堂教学标准
9、来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目标不非常明确，或学问点讲解缺乏策略，或学科味不非常实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简洁地照搬教案，特殊是部分年青老师还力求展示自己在教材理解及教学设计上的独特特性，其中有的课例或片断就给听课老师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动起先比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简洁地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要求老师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求刚好记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可
10、以变被动为主动，于是慢慢有了说几句的习惯。在赛课评课中我们还会渗透一些理论学问，但这种教学理论学问是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来说明实践或者说用实践来理解理论，明显这种渗透为老师所喜爱，从而可以顺势引导老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。三、课标学习新课程标准是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，须要老师深刻领悟与不断实践。只有老师深化钻研新课程标准，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推动20xx版新课标学习，于
11、上学期末，依据老师所教学科购买并发放新课程标准原文及解读，做到人手一份，要求老师仔细通读、主动实践，细心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处组织了新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名老师参加发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、敬重差异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师仔细听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会接着延长与深化实施。四、特色活动本学年
12、在各教研组开展了三次“我探讨的一堂课”专题研讨会，每次支配3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面具体的绽开讲座，这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是倾听者的角色，从而使每个老师都能在材料的打算中保持学习与反思，并且在沟通中相识到同事的教学才智，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。五、校级活动此外，学校层面还组织了信息技术在课堂教学中的作用信息技术专题、基于老师主体的课堂视察的有效开展教学技能专题、如何撰写科研课题结题报告教科研学问专题、老师如何保持心理健康心理教化专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，仔细做好每次活动的安排、打算
13、、实施、总结等各个环节工作，从而取得了良好的效果。小学校本培训工作总结3本学期，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排。在安排基本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施安排的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施安排有些滞后2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的潜力
14、。如说课教学技能的培训;另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特性绘声绘色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能专心上交，作品也很好。2、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨
15、道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况刚好通报，并在评优树先中优先思索、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案，刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都刚好展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有机会对我们提出看法。4、外出考察学习培训。它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄
16、弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教化教学理念，转变了教化教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益许多。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教化理念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作沟通，实践、创
17、新潜力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。老师的校本培训学分基本上都合格。这一年参与县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结4本学期我校的校
18、本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。一、抓师德教化，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改进德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教化理
19、论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围
20、绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑
21、，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开
22、课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科
23、教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。4、强化课堂教学的探讨为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研
24、组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结5我校校本培训是指源于学校发展的须要，旨在满意学校每个老师工作须要的校内培训活动
25、。为了适应当前基础教化改革发展和全面推动素养教化的须要，为了进一步提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提升教化理念、教化实力、科研意识和科研水平，促进老师专业发展，结合我校老师队伍的实际状况，特制订我校老师校本培训方案。一、培训目标通过开展校本培训，促使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。二、“校本培训”的内容1、师德培训开展老师思想政治教化、心理
26、健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观，价值观和老师职业观，并具有健康的心理素养，在教化教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培育适应新世纪须要的具有创新精神和创新实力的高素养人材。2、教化教学实力培训以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动，不断提高老师的教化教学实力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力；提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。4、教化科研实力培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学
27、方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能水平。三、“校本培训”的主要形式1、个人自学我们激励老师读一些教化方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩实力。自学的内容一方面由学校举荐书目，另一方面是老师自己订阅的书籍。采纳“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，组织老师仔细读书学习、沟通研讨，要求老师每节课后写反思，自学各种法律法规，仔细写读书笔记，激励老师写论文，将自己学到的写出来，并运用于实践。2、小组研讨以教研组为单位，进行小规模、参加式、体验式学习。引
28、导老师参加团队学习，相互观摩、研讨，学校依据学科特点，划分三个教研组，即语文、数学、综合，然后制定教研组小本培训安排，每周定时、定人就教学中须要共同探讨的话题进行沟通。比如，各组第一周学习备、讲、叫教、辅、改要求，其次周学习新课标等，每周各组都有专人进行培训。在沟通和研讨中充分发表自己的看法，借鉴同伴阅历或才智，扩大自己见识，在沟通中有价值的实践性学问得到共享，有偏差的实践性学问得以矫正。从而在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我发展。对于刚参与工作不久的新老师，还利用“师徒结对”的形式，加快对年青老师的培育。3、听课、评课这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。听课除了要留意上课老师的语
29、言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特殊要关注老师如何引导学生主动参加学习，帮助学生在获得学问的同时，驾驭肯定的学习方法，并形成正确的看法、情感和价值观。除了听课，评课沟通也很重要。通过评课对上课老师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课老师来说能汲取别人的特长，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避开听课多、评课少；评“教”多、评“学”少等问题，提高老师的教学水平。除此之外，还注意老师说课，说内容、说目标、说重难点等，让每一位老师做到上课心中有数，课后有所反思。每学期我们要求校长室听课不少于30节，教育处
30、听课不少于25节，老师不少于15节。四、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托学校教育处、教研组确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训发展规划与年度培训安排，要用现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校主动实行措施，保证对
31、校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要主动改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。小学校本培训工作总结6一学期来，我们仔细落实上级领导的工作精神，结合我校教育处的工作安排，立足我校实际，全面深化教化教学，以育人为根本任务，全面提高我校教化教学质量为主要目标，主动推动课程改革，充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学探讨和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了肯定的提高。同时发挥教育处的教化教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。一、规范有序，推动教学常规工作教学是学校的中心任务，是老师的基本工
32、作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：1、严格要求，加强教学常规管理教务处全面落实课程安排，结合校情实行“阳光课堂巡查”制度，教务处牵头，中层领导及老师代表组成听课小组，不定期抽听随堂课，根据各项考核标准进行登记考核。“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规，要求老师按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不体罚和变相体罚学生。2、求真务实，进行教学常规检查开学初对老师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教务处定期组织进行教学常规检查
33、，并刚好将检查结果进行反馈和通报，对的确存在问题的老师刚好进行谈话，赐予耐性的指导和帮教。由于是农村学校，学生基础薄弱，所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。每学期初，教务处要求每位老师上交后进生帮扶安排，严格根据帮扶安排要求，组成帮扶小组，实行一人一记录，每学期末教务处会针对这些后进生成果进行数据分析，优化帮扶方案。二、学习进取，提高老师队伍素养只有建设高素养的老师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高老师素养为目标，通过多种形式的校本培训活动，使我校老师的整体素养有了显著提高。1、强化老师培训，刚好驾驭新理念为了使老师开阔眼界、更深化领悟新理念的内涵，我
34、校不但主动派老师外出培训，而且常常派老师到其他学校学习取经。除此之外，学校主动开展校本培训，例如本学期的班主任工作阅历沟通会，对创建特色班级进行解读；老师心理保健讲座等一系列培训学习，开拓了老师的视野，丰富了老师的阅历，为提高课堂教学质量创建了良好的条件。2、“蓝青”工程，培育青年老师成才我们学校大部分是青年老师，老师队伍激情有余去阅历不足，这就迫切的须要骨干团队的引领和指导。为了使青年老师脱颖而出，尽快地成长起来了，我校实施了青年老师与老老师（校外）结对子的，充分发挥老老师的传、帮、带作用。通过“蓝青”工程，徒弟每两周至少向师傅学习1节课，常常向师傅请教。师傅常常指导徒弟的课，让徒弟的教学水
35、平得到相应的提高。3、三校联片，深化教研探讨参与由万全学区牵头的“三校联片”教学研讨活动，从校内的教研逐步走向校际教研，深化探讨，引导老师提高教学水平，进一步提高教学探讨实力。4、重视教学反思教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作
36、中的前车可鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解 ，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。三、特色活动，开凿创新实效的教研学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的
37、要求，追求实效的同时，不断思索，找寻适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平常教研，让教研无处不在。1、定时教研：凿壁借光之我的仿照秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体老师都参加其中，取得了极好的效果，为我校老师在今后的教化教学提高了业务水平；2、随时教研：阅读漫时间。这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。每位老师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。这样一来，既能刚好解决老师们教学中的困
38、惑，又让学习资源得到一个充分的利用。同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校的教学资源库。3、平常教研：课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招 出招 集招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至观赏课堂，让每位老师都乐于协作学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。4、开展了班级技能考核活动。在“我爱学习”理念的推动下，本学期我校接着推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校内的书香氛围，也丰富了学生的校内文化学科生活。经过一学期的细
39、心打算，每个班级都表现得特别精彩，评出“金牌、银牌、铜牌”班级。5、开展了“我爱学习”学业评测。“人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为重”这是我校 “我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学探讨，突出小学阶段的探讨特色，彰显出“学为中心 以评导教 以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念，结合学校的校情，我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系，并收到了很大效果。小学校本培训工作总结7本学年，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在
40、就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排。2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的实力。如邀请了人民医院副院长、主任医生谢多希主任做关于健康方面的讲座，邀请了徐峰老师做微摄影讲座，这两个专题讲座受到了老师们的主动欢迎，老师们的参加性极高。在老师专业化成长方面我们主要针对老师如何写一手美丽的字开展了特色培训。邀请了新苑书法的创办人金锡强老师做我校的指导师，一学年到我校做3-4次，每次1个半小时的辅导。老师爱好很浓
41、，每次的作业都能主动上交，作品也很好。有了这样的特色培训，部分老师的学书法的热忱高涨，有部分老师还自费参与了金锡强老师办成人书法班。3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都刚好展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。4、送出去，请进来。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共
42、有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教化教学理念，转变了教化教学思路，推动了学校课改工作的进行。在这一学年里由于学校经费惊慌，教育处紧抓每次乐清市内学科教研机会，为老师与市内老师之间的沟通搭建了平台，每次外学习教务处激励老师主动进行教学反思，积累教学阅历。在本学年中，为了给各位老师供应学习和沟通的平台，照样聘请了乐清市教研室语文教研员林丹萍老师为我校语文学科校外指导师，聘请了康德学校鲍志明老师为数学学科校外指导师。林丹萍老师、鲍志明老师深化课堂，带着语文、数学教学能手磨课、评课，这学年，语文组刘露茜、吕朵朵、郑志燕、卢小丹、郑秀丽五位老师参与了磨课，并为片区的老师
43、们展示了五堂精彩的课。林丹萍老师带着她的乐清市骨干研修班的精英们做客我校，牟原喜、王玲华老师展示课堂精彩，周伟力主任、林丹萍老师、方孔全等四位老师评课，特殊是牟原喜老师的课堂风采给老师、同学耳目一新。5、培训硕果累累，精彩纷呈我校老师在乐清市级竞赛中多次获奖。孔沪生老师负责的课题荣获温州市三等奖；由钱坚琴老师、陈阳老师、陈萍老师组团的语文团队获乐清市团队赛课总成果一等奖，上课一等奖，说课、评课二等奖，这对于我校来讲是一大进步，一大突破。由孔沪生老师、周文青老师、陈荷伊老师组团的班主任团队在乐清市队课竞赛中荣获三等奖；陈冰乐、叶淑瑶两位老师在乐清市全员赛课中分获二、三等奖在这学年中，大部分老师主
44、动参与上级论文、案例等竞赛，成果不错。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结8本学期我校组织全体老师在全面理解老师校本培训的重要性基础上，通过接着学习和实
45、践，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，以老师校本培训安排和老师学科素养提升行动方案为导向，开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校内网络等形式常常汇报和反馈工
46、作进展状况，对老师产生激励作用。二、校本培训内容丰富多彩1、文本解读培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念和文本解读的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着结合永教政233号文件精神，制定陡门小学老师学科素养提升行动实施方案并召开全体老师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭文本的学问链，优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕各学科老师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课14节次。在一个个案例
47、中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：通过校本教研活动和集体备课，老师之间相互合作沟通。16位老师有阅读教化教学理论专著，做好读书笔记，每位老师写1000字以上的读书心得一篇。2、加强校本教研制度建设。老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。本学期，“老师课堂语言评价”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时相互沟通。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师探讨，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是同等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。3、组织专题培训本学期，支配了四次校本专题培训，有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教