《2022北京教师资格认定考试考试真题卷（9）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022北京教师资格认定考试考试真题卷（9）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022北京教师资格认定考试考试真题卷（9）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.决定教育的领导权的是_ A生产力 B政治经济制度 C文化 D科学技术 2.中国古代“外铄论”的代表人物是_ A孔子 B苟子 C孟子 D老子 3.学生具有发展的可能性与_ A现实性 B潜在性 C可塑性 D普遍性 4.学校教育的基础是_ A学生 B班级 C知识 D课程 5.教育与教学的关系是_ A部分与整体 B后者包括前者 C整体与部分 D前者被后者包括 6._是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
2、A备课 B上课 C课外辅导 D作业的检查与批改 7.德育工作的出发点是_ A德育意义 B德育内容 C德育目标 D德育任务 8.对教育结构的变化具有制约作用的是_ A专业结构 B学科结构 C科技结构 D生产力水平 9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的_ A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性 10.素质教育是以培养_为重点的教育。 A实践能力 B健康的体魄 C高尚的道德 D创新精神 11.“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国公民道德实施纲要大力倡导的道德规范，是说明道德具有_ A社会性 B历史性 C民族性 D继承性 12.孔子的教育思想集中地反映在_中。 A学记
3、B大学 C论语 D中庸 13.教育对政治经济制度的影响作用是通过_实现的。 A培养人才 B传播思想 C丰富知识 D发展科技 14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是_ A柏拉图 B苏格拉底 C亚里士多德 D德谟克里特 15.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是_ A校园文化 B学生文化 C教师文化 D活动文化 16.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的_ A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性 17.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是_ A教育任务 B教育目的 C教育内容 D教育规律 18.在日常生活中，我们常常发现有
4、些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有_ A阶段性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 19.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了_的属性。 A实践 B现实 C社会 D自然 20.学科专家的建议是_最主要的依据之一。 A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 21.教育改革的核心是_ A方法改革 B观念改革 C课程改革 D内容改革 22.推动学生学习的内部动力是_ A学习动机 B学习兴趣 C学习目的 D学习内容 23.教学以培养全面发展的人为_ A根本目的 B主要任务 C基本任务 D辅助目的 24.制约课程改革的三大因素是_ A政治
5、、经济、文化 B社会制度、生产力发展水平、课程理论 C社会、知识、儿童 D教育目的、教育理念、课程理论 25.课的类型是指根据_划分课的种类。 A教学规律 B教学内容 C教学原则 D教学任务 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.“课程是经验”的观点具有的特点是_ A强调学习者是课程的主体及能动性 B突出课程的综合性和整体性 C课程从学习者角度出发和设计 D课程联系学习者个人的经验 E课程外在于学习者，凌驾于学习者之上 2.重视科研对教学的影响有_ A有助于在教学中倾注自己的感情 B有助于对问题的深入分析 C促使教师激励学生的探索精神 D改善教师的教育教学工
6、作 E促使教师形成良好的品质 3.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?_ A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞 E赞可夫 4.关于讲授法的论述，正确的是_ A可分为讲述、讲解、讲演三种方式 B讲授内容要有科学性、系统性、思想性 C注意启发 D讲究语言艺术 E是注入式的教学方法 5.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意_ A教师包班而不分科任教 B因材施教 C学生机会均等 D责任明确 E分层管理 6.说服的方法包括_ A讲解 B谈话 C报告 D讨论 E参观 7.下列关于学记的教育思想描述正确的是_ A揭示了教育与政治的关系 B提出了教学相长的观点 C主张启发式教学 D要求
7、教学要循序渐进 E提倡“有教无类” 8.教育目的制定的客观依据有_ A生产力和科技发展水平 B一定社会的政治经济制度 C制定者的哲学理念、理想人格 D社会历史发展进程 E儿童身心发展的规律 9.衡量教师社会地位高低的指标性因素有_ A教师的权威 B教师的积极性和责任感 C经济地位 D政治地位 E文化地位 10.班集体的正常秩序包括_ A必要的规章制度 B正确的班级舆论 C共同的生活准则 D优良的班级传统 E一定的活动节律 11.教育民主化的内含包括_ A取消教育的等级制、特权制 B实行机会均等的教育 C反对在教育内容中宣扬法西斯主义 D均衡教育资源 E追求教育自由化 12.教育对政治经济制度的
8、促进作用表现在_ A为政治经济制度培养所需的人才 B是影响政治经济的舆论力量 C推动国家的制度建设 D可以促进民主 E促进社会的变革 13.“外铄论”的主要代表人物有_ A弗洛伊德 B华生 C孟子 D荀子 E洛克 14.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与以下因素有关_ A文艺复兴与宗教改革 B十八世纪的启蒙运动及其思想 C近代工业革命及资本主义的发展 D近现代西方人本主义哲学思想 E国家主义思潮 15.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有_ A要有较好的政治背景 B要具备相应的专业知识 C要达到规定的学历 D专门从事教育教学工作 E要符合与其职业相称的
9、其他有关规定 16.对学生的研究通常包括_ A研究学生身心发展的现状 B研究学生集体的传统 C研究学生个体的需要 D研究学生的成长环境 E研究学生的兴趣和个性差异 17.教学与智育的关系是_ A有所联系，有所区别 B教学包含了所有的智育活动 C智育是教学活动所要达到的目的之一 D在一定程度上教学等同于智育 E智育主要通过教学来实施 18.为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有_ A目标明确 B内容正确 C方法恰当 D表达清晰 E气氛热烈 19.我国学校德育的主要内容有_ A政治教育 B思想教育 C道德教育 D知识教育 E心理健康教育 20.教师可通过_方面培养和树立良好的班风。 A讲清
10、道理 B树立榜样 C严格要求 D召开班会 E反复实践 21.教育目的为受教育者指明了_ A发展方向 B发展原则 C发展结果 D发展速度 E发展阶段 22.教育学的研究对象是_ A教育状况 B教育现象 C教育特征 D教育问题 E教育规律 23.教育对科学技术发展的作用表现为_ A能完成科学知识的再生产 B推进科学的体制化 C改变人们的科技价值观 D具有科学研究功能 E具有推进科学技术研究的功能 24.教育对人类地位的提升表现在_ A帮助人发现自身价值 B认识并发掘自身潜能 C形成并发展人的个性 D发展人的精神力量 E使人的身心得到和谐、全面的发展 25.教育目的制约的对象有_ A教育政策的制定 B教育制度的建立 C教育内容的确定 D教育方法的选择 E教育效果的评价第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页