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1、 我今天说课的题目是统计 我想从下面几方面来说： 一是说教材。教学的重点是让学生进一步对数据的收集整理描述和分析的过程，难点是让学生了解统计的意义和作用。二是说教法学法 三是说说教学程序的设计学习目标学习目标1、让学生能认识、让学生能认识1格表示格表示2个个单位的条形统计图和统计表。单位的条形统计图和统计表。 2、能根据统计图表进行统计、能根据统计图表进行统计分析，回答简单的问题。分析，回答简单的问题。1.情景激趣，揭示课题 统计统计时用的方法统计时用的方法方法(1): 正 正 方法(2): 方法(3): 方法(4): 1, 2 ,3 ,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 自学指引自学指
2、引1、用新方法完成上面的统计图。、用新方法完成上面的统计图。2、认真学习课本第、认真学习课本第94页例页例1仔细观看主题图。仔细观看主题图。他们是用什么方法进行统计的？他们是用什么方法进行统计的？ 3、仔细看下面的条形统计图。想一想：一格、仔细看下面的条形统计图。想一想：一格 代表几人？你是怎么看出来的？代表几人？你是怎么看出来的？ 4、根据获得的数学信息，完成下面的统计表。、根据获得的数学信息，完成下面的统计表。 5、想一想，完成统计分析。、想一想，完成统计分析。方法：自学、同桌交流、小组讨论方法：自学、同桌交流、小组讨论（时间：五分钟）（时间：五分钟）8 8人人1010人人1616人人6
3、6 人人2、（1）他们是用什么方法进行统计的？）他们是用什么方法进行统计的？回答（回答（ ）正字计数法正字计数法答：答：“正正”字共有五笔字共有五笔构成，每有一人选一种构成，每有一人选一种动物的名称就在相应的动物的名称就在相应的卡片下面写卡片下面写“正正”字的字的一个笔画，一共有多少一个笔画，一共有多少笔画就有多少人喜欢。笔画就有多少人喜欢。（2）他们是用什么方法进行统计的？）他们是用什么方法进行统计的？回答：（回答：（ ）条形统计图条形统计图3、仔细看下面的条形统计图。想一想：一、仔细看下面的条形统计图。想一想：一格代表几人？你是怎么看出来的？格代表几人？你是怎么看出来的？统统 计计 表表统
4、计分析统计分析8人人10人人16人人6人人兔子兔子21016-6=10（人）（人）4、根据获得的数学信息，完成下面的统计、根据获得的数学信息，完成下面的统计表表5、想一想完成统计分析。、想一想完成统计分析。 3. 3.动物园里，猴子有动物园里，猴子有1010只，兔子比猴子多只，兔子比猴子多4 4只，只，老虎比猴子少老虎比猴子少2 2只。只。猴子兔子老虎101. 1.哪种动物最多？哪种动物最少？哪种动物最多？哪种动物最少？2.2.兔子比老虎多多少只？兔子比老虎多多少只？3.3.猴子和兔子一共有多少只？猴子和兔子一共有多少只？根据上面的条件填表，并根据上面的条件填表，并涂色表示出来。涂色表示出来。
5、猴子猴子兔子兔子老虎老虎（只）（只）14148兔子多，老虎少。兔子多，老虎少。14 - 8 = 614 - 8 = 6（只）（只）10 + 14 = 24 10 + 14 = 24 （只）（只）0246810121416回顾目标回顾目标1、你会认识、你会认识1格表示格表示2个单位个单位的条形统计图和统计表了吗？的条形统计图和统计表了吗？2、你能根据统计图表进行统、你能根据统计图表进行统计分析，回答简单的问题吗？计分析，回答简单的问题吗？达标检测达标检测 独立完成练习二十二第一独立完成练习二十二第一题、第二题。（时间：五题、第二题。（时间：五分钟）分钟） 完成后用坐姿告诉老师谁完成后用坐姿告诉老
6、师谁最棒！最棒！4.总结全课，谈谈感受统计在日常生活中是非常重要的数学知识，统计在日常生活中是非常重要的数学知识，统计表和统计图可以一目了然地了解到统统计表和统计图可以一目了然地了解到统计的数据。在遇到数据比较大时为了方便，计的数据。在遇到数据比较大时为了方便，可以用一个格子表示可以用一个格子表示2、表示、表示5、表示、表示10、或者是更大的数。希望同学们会运用所学或者是更大的数。希望同学们会运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。的数学知识解决生活中的实际问题。结语：统计总结请同学们回忆一下自己学习的表现，你有什么收获?通过交流评价，引导学生学会评价自己，评价他人。总之，本节课的设计始终坚持“将课堂还给学生”，使他们成为课堂教学中的参与者和创造者。