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1、2022小学数学教研组教研工作计划小学数学教研组教研工作安排指导思想：本学期接着以数学课程标准为指导，树立科学发展观，坚持以人为本，协调发展的原则，解放思想，大胆创新，以科研为依托进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路，提高课堂教学效率，大面积地提高教化教学质量。详细工作：一、加强学习，提升理念组织全体数学老师学习国家数学课程标准（修改稿），正确把握其内涵，并在教学中大胆实践，主动探究，通过不断的实践、反思、修正、完善，使数学课堂教学更加民主、开放、创新、高效
2、，学生真正成为学习的主子，老师真正成为教学的组织者、指导者和参加者。1、仔细组织老师学习新的学科课程标准，使本组每位老师能够了解新的课程标准的理念，目标、原则、内容编排及实施建议。2、在学习的基础上围绕问题组织研讨。二、立足课堂，以研促教1、教研重点。课堂教学是实施素养教化的主渠道，只有遵循学生的认知规律，心理特征，学科特点，切实按课程标准办事，才能有效的提高教学质量。因此优化教学过程仍是我们本学期课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的探讨。能用新课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的探讨与实践，在探讨实践的过程中，力求正确处理好
3、四个关系：课程与教学的关系；教与学的关系；结论与过程的关系；认知与情感的关系。现拟定如下教研课题：如何培育学生的学习爱好；教会学生如何学习；如何提高学生的综合成果。2、教研要求。（1）围绕教研重点依据学科和年级特点选定好教研专题，制定好教研安排，确定好集体备课的中心发言人。（2）仔细组织开展好教研活动。集体备课要注意三个结合：要与学习新的教学理念相结合，要与专题探讨相结合起来，要与上课、评课相结合。（3）围绕专题按安排上好探讨课。3、改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是对五六年级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联
4、系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。（3）平常做好课堂教学随笔和体会撰写。本学期要求全体数学老师不断地对自己大教学工作进行反思，仔细刚好地写好课堂教学随笔等，每人至少3篇，期末上交，进行评比。三、抓好常规，强化教研1、抓好”四仔细”：仔细上课（有教案、有打算）；仔细备课（有教学目标、教学内容、教学重点难点、教学过程、教学反馈、作业布置）；仔细批改（刚好批阅、刚好订正）；仔细补缺补差（义务对学习有困难学生进行补课）；教研组对教学”四仔细”进行刚好抽查。2、 坚持以年级为单位开展集体备课，把集体备课落在实处
5、，以新课标为指导，探讨教学中的重、难点问题，探讨教学方法等，写出切实可行的课时安排，确保每月一次 。3、开展好“五个一”活动。即订一份教学杂志，读一本教化论著并写出读后感，上一节教改课，写一篇教学专题论文，进行一次心得沟通。4协作教育处严抓课堂教学常规管理。全体成员将严格根据学校规定的各种教化教学常规，认写好所担当学科的教学安排，教学进度，充分备好每一堂课。教研组将规范各种常规管理，把听课、备课、学生作业的批改及单元验收落实倒实处。定期检查教学工作状况并刚好汇报教育处。5、严把单元质量关。考试后，仔细作好质量分析，找出形成学生薄弱环节的缘由，探讨对策，以利于在以后的工作中发扬成果，弥补不足，大
6、面积提高教学质量。四、发挥优势，网络评课。在开展探讨课、展示课、汇报课、评优课等活动中，往往是好几节课同时进行点评，老师工作忙，事情多，大家集中的时间特别有限，我们打算在校内网上设立了教学案例及反思等栏目，刚好发布老师探讨课、展示课、汇报课、评优课等的教案、课件以及老师的课后反思，其他老师依据自己听课的感受在网上进行评课，通过网上评课，老师们可以相互学习，相互取长补短，可以加大沟通的信息量，是一种高效率的学习方式，是同等互动、相互共享的过程，可以大大便利老师之间的合作和沟通，同时我们也将实行网络评课和集中教研相结合的方式，把教研活动真正落实到实处。五、教研工作活动周支配其次周 制订个人的教学工
7、作安排，检查作业的开展状况其次周 理论学习，组织探讨有关问题第四周 新老师公开课与评课活动第六周 学习、探讨新课标的有关教化理念第八周 计算课教学探讨第十周 应用题教学探究第十二周 教学设计竞赛第十六周 复习课教学探究第十四周 探讨期末复习工作，制订复习安排第十六周 期末复习, 撰写论文第十八周 期末复习 教学工作检查本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页