《2022四年级科学教学总结范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022四年级科学教学总结范本.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022四年级科学教学总结四年级科学教学总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的四年级科学教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。四年级科学教学总结1一、试题分析1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生敏捷运用学问的实力；又考察学生的动手试验操作实力。因此这份试卷基础中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。2、试题难易程度适合全体学生，以本为
2、本，重视了课本学问。教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、试卷总体状况1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。2、我班高分不多，最高的分。3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。三、试卷详细分析1、填空题、推断题、连线题是基础题，失分不多。2、试验题、简答题失分较多。由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何回答，学生对所学学问驾驭得太死。试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用学问解答试题，审题不清。简答题考查学生对基础学问的驾驭，对基本技能的运用。结合图
3、来回答，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。缘由分析：1、复习时间较少。2、部分学生平常看法不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不主动，加之后进生理解实力差背得慢，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没驾驭。四、改进措施1、多给学生动手做试验的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。2、老师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中注意培育学生的各种实力。3、自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断提高自己的教化教学水平。4、加强教学探讨，充分发挥教学探讨的功能，探讨教材、教法、学法。提高课堂教
4、学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。5、在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。四年级科学期中检测质量分析四年级科学教学总结2科学课是义务教化小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教化的任务。它对于全面贯彻国家教化方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素养，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着非常重要的意义。现将xxxx至xxxx年下学期四年级科学教学总结如下：一、充分作好试验课打算。每次试验课前老师打算充分，熟识教材，了解学生。特殊是试验仪器、器材的打算，尽最大可能避开了出现“学生要，老师无”的状况。还因地制宜，选
5、择适应教学须要的替代材料。科学课中的视察、试验材料中缺乏的材料怎么办？我实行的方法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使全部学生都能亲自参与视察、试验活动，干脆感知各种科学事物。实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。有效地激发了学生学习科学的爱好，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培育了学生学科学、用科学的实力。二、以新课程和课程标准的学习与探讨为中心绽开工作。新课程和课程标准的学习与探讨是首要任务。我努力领悟小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目标，科学和科学探究的本质等方面进行
6、了探究。三、进一步开展学生的课外科学探讨活动。在课外开展独立的科学探讨活动，可以扩高校生的学问，发展他们的爱好，培育他们独立学科学、用科学的实力，受到思想品德教化和审美教化，培育良好的心理品质及行为习惯。因此，依据学校的条件，我组织了各种科学探讨的实践活动，如：视察、试验、制作、采集、饲养、栽培等，使课内外、校内外的教化科学地融为一体，使儿童的学习既充溢又生动活泼。四、重视加强视察和试验。视察和试验是人类相识科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。教会学生视察和试验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我主动创建条件，努力完成教学教材中规定的演示试验及学生的视察、试验等项目。在视察和试验中
7、，留意培育了学生良好的视察和试验操作的习惯。四年级科学教学总结3科学这门课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别，天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义，集体主义精神，酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、老师是科学学习的主导。基础教
8、化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透新课标的要求。仔细学习基础教化课程改革的理论，吃透教材，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。如教学“天气与生活”这一内容时，指导学生制作“雨量器”和“风向仪”，并到大自然中去实践，不但检验了制作质量和水平，而且驾驭了“降雨量”和“风向”这两个学问
9、点。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变学习探究的科学规律，从而使学生在科学的试验操作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学学问的形成。如“测量不规则石块儿的体积”的试验和“蜡烛燃烧后生成了什么？”的试验，先让学生设计试验步骤和试验所需器材、用品，以及留意事项，然后小组沟通，最终师生共同总结，设计好学生试验和课堂演示试验，彻底变更了只重结果不重过程的教法
10、与学法，为探究式教学与探究式学习打下坚实的基础。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决的问题是：一、学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二、如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三、新课程的实施须要更多的外界条件
11、的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四、如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着努力，并争取更大的进步，四年级科学教学总结4本学期我依据科学教学标准，全面地、有针对性地学习与课题探讨相关程度较高的教化教学理论，做到真正内化，为我所用。而且在探讨过程中，我们反复比照了试验探讨方案，刚好发觉问题，实事求是地调整我们的试验探讨方向，不断修改试验方案，采纳了多种探讨方法，刚好调整教学策略。我们所做的一切，目的都是为了给学生供应更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期科学教学总结如下：一、基本状况：四年级学
12、生活泼好动，多数学生乐于探究，有极个别学生对自然科学有深厚的爱好，但由于缺乏必要的时间和物资条件，他们只能围绕书本学问进行探究和发觉自然科学问题。二、主要成果：我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参加热忱、情感体验和探究、思索的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何探讨、如何沟通、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我采纳“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，变
13、更了老师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。1、学生的参加热忱高涨了自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热忱空前高涨，出现了学生主动参加、主动交往的状态，而且“常常有惊喜”、“常常会发觉学生的闪光点”、“常常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。2、学生的思维活跃了反映在学生爱思索了，比如在探讨彩虹的形成问题时“怎样可以看到彩虹”学生们各抒己见。事实上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深化，教化的目的之一就是要引
14、发这种碰撞，并且引导学生去深化思索，开阔思维，并引发创新的欲望。3、学生有了肯定的满意感如在教学自行车胎为什么会爆裂， 在教学过程中我总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思索、去实践、去探究。面对出现的种种问题，我尽可能打算多种材料，为学生供应一个探究实践的空间，引导学生探究、激励学生尝试、激励学生超越、促进学生创建，力争让科学课真正成为探究的课堂。三、努力的方向：开展试验探讨，使我们对某些观念、问题有了进一步的相识：科学学问不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学学问是不断生成的，而科学实践活动正是获得科学学问的坚实基础；科学学问是不断发展的，
15、而科学实践活动是应对改变的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必需经验或不行逾越的程序；结论必需经过一系列的质疑、推断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题须要我们今后接着去探讨的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机须要指导、指导到什么程度迟疑不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。试验无安排、视察不到位、表达不清、
16、不会倾听。这些问题还有待于我们今后接着去努力探讨。四年级科学教学总结5转瞬间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的科学教学工作总结如下：一、认清教学目标（课程标准）。通过科学课程的学习，使学生驾驭基本的科学学问和技能，培育科学的爱好和思维习惯；了解科学探究的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。二、详细做法：1、关照学生参加的实力发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前
17、要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。2、激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。3、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获
18、得新的科学理念。4、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。三、存在的不足通过努力，本学期已经取得肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于
19、以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。总之，今后我将接着保持，并争取更大的进步。四年级科学教学总结6核心提示：经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安排是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，.经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天
20、气的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安排是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级牵强完成外（周末没有记录，且全由课代表完成记录工作），其他班级只记录了几天的天气，并没有坚持下去。因此，统计的数据由老师供应。 这是乐老师听我的第三堂课。随着嘉奖制度的尝试，我起先渐渐领悟课堂调控的艺术。整理了乐老师的评课，归纳为以下几点：一、建议：（一）天气日历的完成。 保留每年的天气日历，在接下来的工作中接着积累此类素材，可进行两方面的收集工作：老师接着查阅有关报纸或资料，记录天气预报；每年的9月份，选择校内的合适地
21、点，由老师带领学生视察、记录。（二）天气日历所至时间。 天气日历时间到9月28日，而上课当天为9月29日，若加入9月29日，效果会更加显著。若有时间，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风速等，能完全体现出学生在学习了一个月后的所得。（三）利用课堂中的每分每秒。 整节课在结束时显得有点仓促，学生没有时间担当“气象播报员”，来报告9月份的天气及对我们生活的影响。建议在“降水量的统计”时，学生代表上台绘制降水量的柱状图过程中，其余同学可以在自己的作业本上画，节约时间，为之后的充分播报天气留下较为足够的时间。二、保持：（一）整堂课的内容较为充溢。 13组统计气温，46组统计云，79
22、组统计风，每个小组都主动投入到统计中来，进行合作。（二)学生的回答分析较为精彩。 学生对天气的分析和总结非常科学，如对将来气温趋势的揣测。S1：我觉得接下来的气温会在30以下。S2：气温可能会略微回升，接着再下降。除了乐老师提出的看法之外，我还有以下几点反思，在以后教学中改进：一、气温统计的完善。请学生总结一个月内气温的改变规律或推想接下来的气温时，最好可以同时展示“气温折线图”（或柱状图），可以非常直观地反应9月份气温改变的特点，利于学生的归纳和总结。二、天气日历的分发。由于天气日历绘于黑板上，部分学生看不清晰，统计时既影响统计效率，又不利于纪律的调控。因此天气日历最好每组一份。三、在汇报中
23、引导学生思索“天气与生活的联系”。不少学生没有相识到视察、记录天气的作用，因此在汇报过程中要时刻提示学生留意天气与生活的紧密联系，使之激发起学生进行天气视察和记录的动机。四年级科学教学总结7转瞬间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教化教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。
24、使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各
25、种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真
26、正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。四年级科学教学总结8完成的试验：1、观测天气；2、雨的形成；3、热胀冷缩；4、简易观测仪；5、简易雨量
27、筒；6、物体的主要性质；7、水的状态改变；8、制作蝴蝶标本；9、探究溶解；10、过滤试验；11、燃烧的隐私；12、变色嬉戏；13、金属生锈的试验。遇到的难点：实行的措施：1、严格要求学生上课打算学具；2、尽量激发学生的爱好；3、仔细试验，细致视察，做好记录；4、分组试验时要学生分工合作，团结协作；5、在试验中留意对实力较弱的学生的指导。得失和感言：学生通过试验，驾驭了天气改变的某些规律、雨的形成、水的三态改变、生物的生长过程。通过教学，让学生意识到我们生活的世界是不断改变的，情愿运用新的和技能解决实际生活中遇到的改变的现象和问题，能举例说明科学技术的.发展对天气预报及农业生产的影响。通过试验教
28、学，培育了学生学习科学的主动性，激发了学生的学习爱好。部分学生操作动手实力弱，无法达到试验效果。四年级科学教学总结9转瞬间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教化教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生
29、观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别四年级上册科学教学工作总结四年级上册科学教学工作总结(四)四年级上册科学教学工作总结(20xx-20xx学年度第一学期)徐正富转瞬间，一个学期的教学工作结束了，先将本学期的工作总结如下：一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，四年级上册科学教学工作总结。科学课程要全面对全体学生。这意味着要每个学生供应
30、公允的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。二、详细措施1、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透新课标的要求。仔细学习基础教
31、化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。3、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种题目，比单纯的讲授练习更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中表现赐与充分的理解和敬重，并以自己的教学行为产生了主动的影响。4、严格设计好每节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操纵过
32、程中体会着科学规律有存在，体验这科学学问的形成。5、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。当然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。三、今后准备通过努力，本学期已经取得肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步往学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条
33、件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何往公道的解决好这一问题。今后我将接着保持，并争取更大的进步。四年级科学教学总结10小学科学学科的分组试验，是以学生动手操作为主，并在老师指导下学生独立完成的试验。是以熬炼学生的试验技能，学习探讨科学的基本方法为主要目的，同时留意培育学生的试验素养。分组试验以学生个别操作，探讨为特点，因而应突出试验探讨的探究方法，加强试验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学学科的分组试验中老师指导时要留意以下几点：一、分组试验的打算上要留意一个“细”字。这里的“细”是指老师在指导学生分组试验时要考虑周详，它包括制定试验安排、试验器材的打算、指导学生预习和打
34、算等。制定安排应依据学生试验的特点和科学课程规范和教材的要求，驾驭好方向。试验安排要明的确验的目的要求，通过试验要学到的学问、驾驭的技能、培育的实力，都应依据学生的学问水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于自然课是以视察和试验为基础的，所以老师要在试验时独创条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，驾驭试验的方法和技能，培育独立分析问题和解决问题的实力。试验器材的打算能否到位是确定一堂分组试验课成功与否的关键，因此课前老师肯定要打算充足。使学生能顺当地进行试验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和打算是圆满完成试验的重要前提。试验前老师要指导学生仔细复
35、习有关学问，预习试验内容，初步明的确验目的、要求和任务，了解试验方法、步骤和留意事项等。只有当学生有了这些打算后，才能动手做试验。而让学生参加试验打算更是一种有益的工作，不但可以减轻老师的负担，而且还可以使学生在打算工作中学到学问。二、老师指导分组试验时要留意一个“放”字。学生驾驭了试验原理、了解试验方法和步骤后，老师就应放手让学生自身去做试验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要试验成功，结论正确，方法愈新就愈要激励。试验时学生自已打算，选择器材，自身动手做试验，自身动脑考虑、相互探讨，课堂气氛特别活跃。课上小挚友们把探讨的结果出现出来，既丰富又好玩，还远超出我设计的内容，他们把
36、玩和学结合起来，爱好和智力都得到了发展。三、学生进行试验总结时，老师要留意一个“导”字。当学生完成试验操作或视察后，老师应和时组织学生总结。总结时，要让学生充足探讨、主动发言，不要简洁地让学生翻书，要因势利导，让学生自身去发觉，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，老师也不要马上否定，也不应强迫背诵书上的结论，而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后，尽量取得统一。有独创性发觉应和时赐予褒扬四年级科学教学总结11转瞬间,一个学期的教学工作结束了,为了吸取教训，放扬优点，今后不断提高进步，,先将本学期的工作总结如下:科学课程面对全体学生，为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同
37、时，充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：一、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，
38、同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了学生不重视科学，不爱科学的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学科学的爱好，课堂活动理论结合，布置好活动要求，学习形式多样，多种方式好玩有效方式交替进行，增加学生学习科学的爱好。三、要提高教学质量，还激励学生参与各类科学活动竞赛。小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常对一些活动内容特殊感爱好，针对这种问题，我主动激励学生参与花都区的建模，航模竞赛，在竞赛中学生熬炼了自己的动手实力，提高了对科学理论的理解，更重要的是对科学课的学习增加了深厚的爱好。四、主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学
39、方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在一学期的教学工作中，有收获，也有做得不够，这些都须要我在工作中总结阅历，扬长避短，更严格要求自己，努力工作，争取更大的提高。四年级科学教学总结12上学期不但完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习，取得良好的效果。一、科学试验教学工作回顾开学初，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，按试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留
40、意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、试验教学的详细做法1、试验教学完成状况开学初，严格按县下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了
41、本册教材中的分组试验、演示试验。并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。2、仪器的运用与保管试验仪器有良好的保管条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。因为试验管理员和试验老师为同一人，所以课前应填写的“试验通知单”、“仪器借（领
42、）还登记表”等就没有填写，课后则对“学生分组试验记录表”、“老师演示试验记录表”等进行仔细填写，对学生试验报告进行批改，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生基础差，在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法、步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。四年级科学教学总结13科学课历来被学生视为副科
43、，在学校的教学中也不被重视，学生虽然有较为深厚的学习爱好，但是受时间所限和主科老师的教化和影响，学习效果却很是不志向。对既担当主科教学又任科学教学的我来说，处理好这一关系事关科学教学的好坏。因此，我特殊对本学期的科学教学工作具体的总结如下：一、深化了解学生科学学情四年级学生学习了科学课已经有一年半时间，并且有深厚的学习爱好，他们不能学好这门课缘由是多方面的：主要有以下几点缘由1、家长不重视，有些家长看学生成果只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。2、学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信念。3、作业太多，课外实践没有时间，精力
44、持之以恒方面做不好。4、上课时老师的缘由，老师只是为了对他们讲解学问，对课中试验、相关问题不理睬，学生失去去了爱好。要学好这门课，特殊是在上有分组试验的课时，我往往实行让学生自己先来谈谈对试验结果有什么预料，自己是怎样的相识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作犯难点突破。二、细心备好每节课在深化了解学情的基础上，我细心备好每一节课。在备课上我是这样做的：1、多看教学设计，包括教化局的教学通案和网上的教学设计，吸取他人的特长，融合本班学生实际，思索每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采纳什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么
45、问题，做到心中有数。科学课不像其他那些课，课堂上许多问题是在40分钟解决不了的。2、重视试验操作。科学试验是学生动手、动脑进行学问探究的最好的活动，学生参加的主动性很高在备课中，我细心设计每个教学试验。试验材料的选取、试验时的步骤及组织支配，在备课中充分考虑到位。如上种子发芽了这课，课前要想好要打算什么试验器材，课后要重点留意对学生进行哪些方面的视察指导，课堂上要探讨些什么内容。一旦某个地方出现些小问题，像学生材料不足，不合适，视察不刚好到位怎么办等问题，我更是做到了考虑周全。三、反复检测提问，培育学生刚好复习的习惯。在每节课的前非常钟，我都要进行课堂提问，引领学生对学过学问的重点进行系统的回
46、顾。有时在班内抽查，有时进行笔试，有时逐一提问。问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学学问回头看，让学生有一种轻松的感觉。并且，在复习提问中我还对学生进行计分嘉奖，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的嘉奖，学生的主动性自然很高，复习也就在不知不觉中进行。科学教学同等重要，须要每个老师和学生正确相识，仔细教学和学，今后的工作中，我会一如既往的从事科学教学工作。四年级科学教学总结14一、试题分析1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生敏捷运用实力；又考察学生的动手试验操作实力，因此这份试卷基础
47、中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。2、试题难易程度适合全体学生，教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当二、试卷状况小学四年级科学检测试卷。题型敏捷，涉及学问广泛，还培育了学生联系生活的实践实力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务.这里我们只分析主观缘由，主要是我在教学方面的失误缘由。1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的相识尚在建立中，对一些科学概念的理解也须要学习的过程，尤其是一些内容，还须要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应当是正常的反应。2因为阅历不足，授课老师忽视了一些教科书上的一些要