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1、2022小学三年级数学教案小学三年级数学教案作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的小学三年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学三年级数学教案1教学内容：教材第9页练习一第1-5题。教学目标：1通过练习和思索，进一步驾驭不整十、整百数乘一位的方法；能娴熟利用除法求一个数是另一个数的几倍。2.培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。3.培育学生擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量
2、关系。教学打算：课件教学过程：一、谈话导入。我们已经驾驭整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1.练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区分。2.练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，老师留意巡察指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚才同学们做的特别细致，特别仔细，正确率特别高，对于下面的练习有没信念？（一）完成练习一第3题。1.出示情景图，让学生视察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学
3、生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可干脆列式，老师留意巡察指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以干脆列除法算式解答。（二）完成练习一第4题。学生独立完成，留意要求学生列除法算式来解答，不娴熟的同学可以先圈一圈，再列式。（三）完成练习一第5题。学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。四、拓展延长。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？小学三年级数学教案2教学目标1使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算实力2培
4、育学生刚好验算的好习惯，以及仔细书写的好习惯，来提高学生的一次正确率教学重点指导学生精确地进行连续进位的一位数乘法计算教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的状况是一位数乘法计算中的一个难点教学过程一、复习旧知：1口算：2笔算请三位同学板演，其他同学动笔练习二、老师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法三、指导探究、学习新知：1出示例52学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3由学生来列式，老师板书：4师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难
5、了，一会可以相互沟通学生试做，老师巡察5汇报自学状况：学生1：我发觉今日做的竖式题是连续进位的，每乘一位都须要向前进位而昨天的题不是连续进位师：你说的真对，你找到了今日的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今日要学习的地方老师板书课题：连续进位乘法学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特殊困难师：你视察得真细致，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更须要你们用耐性和细心去算老师板书竖式：师：进位数字肯定要写，还要写清晰（用红笔描一描）6师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生探
6、讨）沟通汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几7巩固练习，反馈调整：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清晰，进位数字肯定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上四、多层次练习1对比练习（1） （2）老师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题学生做完后探讨两组题的相同点和不同点（相同点：2组题都是连续进位的不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而其次小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法）2改错练习3在内填上“”、“”或“”402 1325
7、600 1122五、课堂师：今日你学会了什么？有什么收获生1：今日我学会了连续进位的笔算乘法生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较困难生3：今日虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算实力板书设计连续进位乘法例5 题目教案点评：教学中采纳自学的方法，让学生带着问题去思索、探讨、试做，老师在此基础上精讲点拨，最终方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学学问的基础上，培育学生的计算实力。小学三年级数学教案3（一）口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。（1）用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结
8、果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。（2）用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。2、三位数除以一位数的估算方法。（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。（2）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。（二）笔算除法1、坚固驾驭两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。（除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，假如不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那
9、一位的上面。除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。每一次除得的余数必需比除数小。）2、会推断商是几位数。比较除数与被除数位的大小，假如被除数位上的数比除数小，那么商肯定比被除数少一位；假如被除数位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。3、除法的验算方法：（1）没有余数的除法：商除数=被除数；（2）有余数的除法：商除数+余数=被除数；4、关于0的一些规定：（1）0不能作除数。（2）相同的两个数相除商是1。（既然能相除这个数就不是0）（3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。5、乘除法的估算：4舍5入法。如乘法估算：81685600，就是把81估成80，68估成70，80乘
10、70得5600。除法估算：493860，就是把493估成480（480是8的倍数，也最接进492），然后再口算4808得60。小学三年级数学教案4教学内容：教科书第91-93的内容。教学目标：1、初步相识几分之一，会读写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达实力。3、在动手操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。教学重难点：相识几分之一。教具、学具打算：两个月饼、刀子，课件，正方形、长方形、等腰三角形、圆形纸片各一张，水彩笔。教学设计：一、创设情景，引入新知。师：同学们，今日老师给大家带来了礼物（出示两个月饼）看
11、，几个月饼？（把其中一个送给两个学生）那还剩几个月饼？（板书：1、2）师：假如这两个同学都想吃这个月饼，怎么分比较公允？师：老师把月饼来等分，那半个月饼用数怎样表示呢？师：半个月饼可以用数12来表示。像12这样的数叫做分数，像1、2这样的数叫做整数。二、动手实践，自主探究。1、相识12。师：刚才我们一起把一个月饼平均分成了两份，一份就是它的12，这些图形的12你能找到吗？请选一个你喜爱的图形，动手折一折，找出它的12。学生到投影仪处展示。师：把三角形像这样上下折，这一部分是它的12吗？2、相识14。师：我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个人，每人又分到几分之一呢？请一个小组的
12、同学上来分月饼。师同时提问：你分到了这个月饼的？你呢？师：把一个月饼平均分成四份，每份是这个月饼的14，你能用正方形的纸折出它的14吗？学生折一折，并涂上颜色。3、相识更多的几分之一。学生视察主题图，你在哪里发觉了几分之一？用完整的话说一说。三、总结。这节课我们学习了哪些新学问？你有哪些收获？小学三年级数学教案5教学目标：1、驾驭两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。3、培育学生良好的计算技能。4、培育良好的检验习惯。教学过程一、基本训练1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=38-2= 26-5= 56-4= 8
13、6-34=（1）、先口算（2）引导学生细致视察，每一组3道题之间有什么关系？小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。二、引入1、依据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。68-30= 53-20=38-2= 33-1=2、例1：口算86-34=想：把两位数减两位数转化成口算过程86-30=5656-4=3、试一试8600-3400=想：869个百-349个百= 个百=4、小结三、课堂练习1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=49-27= 76-53= 68-45=谈谈上下两题之间有什么联系？2、速算73-61= 86-54= 67-25= 76-23=9
14、5-42= 38-21= 89-74= 78-42=3、计算4、找挚友5、综合练习四、课堂作业见课堂作业本小学三年级数学教案6口算除法（第1课时）教学内容：P1例1、例2教学要求：会口算简洁的一位数除多位数。教学过程：一、引入口算下列五组题3038082026069036388626633二、绽开1.例1(1)提出问题学生尝试：口算363你可以用学具摆一摆，也可以干脆算。想一想：区分在哪里，有联系吗？(2)汇报：你是怎样得出结果的？(板书学生的算式思路)(3)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出较简便。也可以干脆这样想：363=12(强调高位算起)2.自己编类似的题目，口算说出得数。3.从学
15、生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。(1)学生尝试练习，说各种方法。(2)归纳方法：4.练习：(1)比一比，算一算。932445679032404560790032400456007(2)算算，填填。402=903=707=804=82=63=77=44=482=963=777=844=5.巩固3932624225558889334847648735643029176.光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。6933说出口算方法。三、作业：课堂练习四、教学后记：小学三年级数学教案7教学目标：1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。2.让学生体会所学学问的应用价值，加深学生对所
16、学学问的理解。教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：体会所学学问与现实生活的必定联系。教学打算：课件教学过程：一、学问再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。年（）个月大月小月2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必需除以（）没有余数才是闰年。二、基本练习1.完成教材第49页“练习六”第1题。引导揣测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？要求：请用类似“我的生日在老师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第
17、49页“练习六”第2题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你准备怎样给爸爸、妈妈过生日？3.完成教材第49页“练习六”第3题。让学生依据题意，挑一个自己最喜爱的月份，找出月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。（1）在表中圈出节日、纪念日。（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？（3）你还想说些什么？在小组里说一说。三、综合练习1.完成教材第50页“动手做”。学生拿出打算好的月历卡，四人一组做框数嬉戏。（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之
18、间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生找寻规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生找寻规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。2.出示教材第50页“你知道吗”内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生细致阅读，说说从文中你知道了什么。指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区分的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补小学三年级
19、数学教案8第一单元位置与方向相识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活阅历，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。教学重难点：会在实景中分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能分辨东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探
20、究这个问题。（板书课题：相识东、南、西、北方向）二在生活情境中，探究、体验新知1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上分辨东、南、西、北方向。2、生视察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生探讨各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北三分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你
21、座位四周同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四课堂总结这节课你有什么收获？相识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活阅历，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2使学生会看简洁的路途图（四个方向），并能描述行走的路途。3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。教学重难点：会在图上分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简洁的用四个方向描述行走路途。小学三年级数学教案9“加强估算”是课程标准对小学数学教学提出来的一项明确要求。在实际教学中，估算教学教什么？
22、怎么样教？在一次数学教学阅历沟通会上，我有幸听了一节特级老师吴正宪执教的估算。课堂教学实录如下：师：你们二年级经验过估算吗?师：这节课，咱们一起学习估算学问。（板书：估算）师：在学习估算时，你有什么问题要问？生1：怎么去估算？生2：估算留意些什么？生3：估算有什么好的方法？生4：估算有什么用？生5：估算用在哪里？师：你们遇到过什么地方用估算，什么地方精确计算？课件：生：选。课件：师：你能估计出这头大象多重吗？一生到黑板上板演，其他生在本子上算汇报并板书：生1：3006=1800小估生2：4006=2400大估生3：3506=2100中估生4：3007=2100大小估生5：3006+300=21
23、00凑、调估生6：330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估问：生1你是怎么想的？生1：这六个数都是三百多，就都看成整三百乘六。师：你都是往小里估的，你把这种方法起个名字吧！生：小估。生哈哈乐。师：小估就小估吧，小估你请坐。同时在算式的后面板书：小估。问：生2你是怎么想的？生2：我都看成了四百。师：你是往大里估的，对不对，你也给这种方法起个名字吧！生2：大估。师：大估你请坐，同时在算式的后面板书：大估。问：生3你是怎么想的？生3：都是三百多，就都看成了三百五十。小学三年级数学教案10教学目标：1、使学生理解和驾驭两位数加两位数的口算方法，能较敏捷。娴熟地选择适当的方法进
24、行计算。2、通过解决生活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独立思索、主动探究的精神与同学主动合作的意识。3、使学生体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜爱的算法进行计算。教学过程：一、复习引入新课。师：小挚友，你们喜爱去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=875= 368= 7250= 936=二、创设情景，让学生提出问题。（一）视察第91页情景图。1、细致视察，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息？依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？2、学生提问
25、题。（二）视察第92页情景图。1、图中有哪些问题须要我们解决？师依据生答板书：“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”2、谁能解决上面两个问题呢？学生回答后，老师板书：23+31 32+39（三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。三、小组合作探究，解决问题。（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。1、学生自主探究。2、小组探讨沟通计算方法。老师巡察。3、各小组汇报沟通状况。（学生汇报时，老师有选择地板书。）（二）学生小组探讨喜爱的方法。1、学生小组探讨，老师巡察。2、学生汇报。师：为什么喜爱这种方法？3、这两个问题解决的结果如何？四、巩固练习。1、第93页
26、做一做右边4题。（生做完后，师作反馈订正。）2、练习十九1、2、3、4。（选加法做。）五、小结。通过这一节课的学习，你学会了什么？六、布置作业。小学三年级数学教案11教学目标1.结合详细情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。2.进一步理解并驾驭三位数乘一位数的笔算方法，能精确地、比较娴熟地计算三位数乘一位数的笔算乘法。3.初步体会所学学问的应用价值，培育学生的应用意识。教学过程一、复习引入老师出示：4214=7267=2854=5612=4784=要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。这节课我们接着探讨三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。二、进行新课1.教学例2这是我们在前一节课学
27、过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物推断一下，它们的.计算原委对不对？假如有错，错在什么地方？又该怎样克服呢？2.教学练习五第5题（1）让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。三、巩固练习（1）指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。（2）学生独立完成练习五第7题。四、课堂小结小学三年级数学教案12教学目标：1、让学生依据已有的除法学问阅历，自主探究三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并驾驭该方法。2、把2种方法加以比较，从
28、而对三位数除以一位数有个比较清楚的整体把握，提高计算的实力。教学重点：理解并驾驭三位数除以一位数商两位数的笔算方法。教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。教学打算：光盘或者挂图教学过程：一、导入课题：我们来估计一下这几题的商应当是几百多，说说你是怎么估计的？如：9842984398449845问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说理由。结合学生回答指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要来学习另一种状况，也就是百位不够除该怎么办？板书课题：三位数除以一位数（百位不够除）二、出示例题：1、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。要
29、求“卖了多少千克鸡蛋？”要怎么列式？为什么？板书：3124（学生说，老师写）2、估算：它的得数大约是多少？和同桌沟通一下。全班沟通，老师留意刚好确定一些好的估算法。特殊是要使学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用31个十去除以4，得到的是几个十。3、竖式计算：写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应当怎么办？为什么？老师随学生的回答适当板书。强调：7要写在十位上多问几个学生：为什么这个7要写在十位上？接下去的你会算了吗？请大家接着算，写在书上。4、验算。学生自己验算，完成一起先的横式。指出：这才是一个比较完整的解题过程。小结：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一个两位数。请大
30、家和同桌简洁沟通一下，同样是三位数除以一位数，什么时候商还是三位数？什么时候商就是两位数了？三、练习：1、学生自己完成书上第3页的第1题。完成后请同桌相互沟通：算对了吗？写得规范吗？全班沟通：你有没有发觉什么问题，想提示大家？四、作业：p.4第2题。小学三年级数学教案13教学目标：1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能敏捷口算。2、经验操作、探讨、沟通，养成自主探究的实力和迁移推理的实力，优化算法。3、激发学习爱好，感到想学、乐学、会学。教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，驾驭口算方法。教学难点：养成迁移推理的实力。教学打算：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学
31、具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是驾驭口算方法，能敏捷口算。在设计时，通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”嬉戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择敏捷的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的爱好，同时娴熟口算。其次部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：充分运用情境图让学生学数学用数学；引导学生细致视察图意，体验相同的问题，视察的角度不同，列式也会不同；在经验解决实际问题的过程
32、中进一步体会搜集信息资料的手段。教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：9+5=重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4？今日的天气真好，小红和挚友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第103页买票的情境图，）。你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子8+5=？）二、探究新知（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）1、教学8+5。（1）小组内探讨：怎样能够最快地知道得数。相互说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。（老师参与小组探讨。）（2）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。8+5=13
33、为什么把5分成2和3？10 2 3（3）小结：刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你们兴奋，同学们真了不得！2、小竞赛：转转盘（教学例2突出凑十法的优越性）1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处（1）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花？板书列式：7+5 6+5（2）现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。（3）请同学介绍口算方法。7+5=12为什么把5分成3和2？10 3
34、 26+5=11为什么把5分成4和1？10 4 1（4）小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。（二）、教学8、7、6加几1、小组合作玩转转盘。（8分钟）（2）写得又多又快的小组进行汇报得数（只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法），（3）说说用什么方法口算又快又准。3、动动脑（教学例3）（1）计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。 8+2=10 10+7=17 9+1=10 10+7=17 9+8=17 8+9=17重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。（2）7+9、6+9你能用最快的方法算吗？三、
35、巩固练习1、圈一圈，算一算课本第104页，第1题2、说一说，算一算课本第104页，第2题3、坐火车每人手中有一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后依据你车票上的得数对号上车（分别有15、14、13和12四列火车）。老师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。四、拓展延长小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？学生嬉戏，设“才智星”，老师巡察指导。五、 总结今日，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么方法？（凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律）小学三年级数学教案14教学目标：1、通过对详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系，初步感受集合的思想。2、通过视察、
36、比较、找寻各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程：一、创设情境，导入新课：同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到肯定的时间就会做肯定的事情。在这样的作息时间里就存在这许多数学问题，你们有爱好探讨吗?二、探究新知，解决问题1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日起先算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。(课本第75页的例题)2、围绕下列问题让学生独立思索，再进行小组沟通：哪几天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息?3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、学生依据
37、表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并沟通填的方法。三、拓展应用：视察日历找规律：视察日历中的加框的4个数字，你发觉了什么?12比11多1，18比11多7，嘿!我发觉了：11+19=30，换另一组再试一试。教学反思：5、时间与数学教学目标：1、依据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用统筹的思想去思索和解决一些简洁的实际问题。3、联系详细实例，让学生经验合作探究的过程。经验科学探究的过程，培育科学探究的实力，增加爱护水资源的意识。教学流程：一、创
38、设情境，提出问题：创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的诞生年、月、日吗?她今年几岁了?二、合作探究，解决问题1、请学生视察、沟通从身份证上获得的信息。2、全班沟通依据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。三、实践练习，拓展延长1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别沟通自己的结果是怎样想出来的。2、(回家)做水的小试验，并进行相关的计算，然后沟通试验后的想法。四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获?小学三年级数学教案15教学内容：本课是北师大版义务教化课程标准试验教科书三年级下册第五单元相识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材
39、P60-61）。教学目标：1、经验解决问题的过程，探究并驾驭同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简洁的实际问题。3、通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。4、体验数学活动充溢创建与探究，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。教学重点：驾驭同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依靠，让学生自己去发觉同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。教学过程：一、引入师：同学们，今日老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对好姐弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，常常帮妈
40、妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，假如把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，姐弟俩兴奋地吃了起来，不一会，弟弟就吃了其中的2块，姐姐吃了其中1块，那小挚友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？课件：一个西瓜被分成了8块，弟弟吃了两块，从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像，再分出一个西瓜到姐姐的头像上。师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取”（1/8表示把这个西瓜平均分成8份，其
41、中的一份，就用1/8来表示）师：那依据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？（剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几？姐姐和弟弟谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。师：咱们同学真会提问题，这节课咱们就先来探讨吃西瓜中遇到的数学问题。（PPT，板书课题：吃西瓜）二、解决同分母分数加法师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（PPT展示）你会列算式吗？（2/8+1/8，板书）师：为什么要用加法呢？（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起来，所以用加法）师：请你视察这两个分数你发觉了什么？（两个加数的分母都是8）师：对，我们就把分母相同的分数叫做同分母分数（板书）今日咱们就先来探讨同分母分数的加法。师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？生：师：那看来大家的看法都等于3/8，那这个结果原委对不对呢？我们想个方法，你能用图形来说明2/8加1/8究竟等于多少呢？老师给同桌两人供应了一张被平均分成8份的圆纸片，同桌进行角色分工，一个当弟弟，一个当姐姐，用斜线涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，依据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+1 /8究竟等于多少。起先吧。生活动并沟通师：完成的同学立刻坐正，那我们刚才通过验证，你是不是认为2/8+1/8等于3/8？