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1、2022四年级上册语文幸福是什么教学反思四年级上册语文华蜜是什么教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的四年级上册语文华蜜是什么教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级上册语文华蜜是什么教学反思1华蜜是什么是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些美丽的童话，以动人的故事和美丽的语言，把读者带入美妙的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。华蜜是什么是一篇找寻和相识华蜜过程的文章。通话本身就是充溢幻想和奇妙的，学生也比较感爱好，而文章本身比较通俗易懂。因
2、此，我在课堂教学过程中让学生充分的朗读，采纳了自主阅读、小组合作朗读、角色表演读等多种形式的阅读活动。在初读课文时让学生把文中的字词解决；再一次读课文则要求学生对文本内容有整体的感知了解；在对文本的角色体验中进行了第三次的朗读；最终让学生通过第四次的朗读感悟体会文本内涵。反复的诵读，由浅入深，从不同角度，不同层次使学生逐步领悟文本的思想。通过了文本学习学生知道华蜜是辛勤的劳动，华蜜是做有意义的事。而后我又拓绽开来，让学生自己来说说“福是是什么？”问题刚出，课堂的气氛让我有些意外，学生们都高高地举起了小手，好像每个人都有许多话想说似的。我限制不住心中的喜悦可有特别想听到孩子们对于华蜜的理解。“华
3、蜜是和老师、同学在一个教室里学习。”“华蜜是和爸爸妈妈坐在院子里吃月饼，看月亮。”“华蜜是可以和自己的好挚友一起玩耍。”“华蜜是可以拿到三好学生的奖状。”“华蜜是在课堂上回答出老师的问题，并得到老师的表扬。”多么朴实的回答，多么真实的感受啊！是呀，我们生活在这个社会上，可是只要我们专心生活，其实华蜜是多么的简洁啊！我为学生这真实的回答而感动，同时又为有了这样一群学生而兴奋。我们每天和这样的孩子一起徜徉在语文的道路，又何尝不是华蜜的呢？四年级上册语文华蜜是什么教学反思2这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得华蜜是什么，培育独立阅读的实力；二是使学生进一步感
4、受巨人的花园和华蜜是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。华蜜是我们很熟识的话题，但对于四年级学生来说要说清晰华蜜是什么，那可不是一件简单的事。课文华蜜是什么讲的是三个牧童在才智女儿的引导下经过劳动实践弄懂了华蜜的真正含义：华蜜是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。我在设计时以培育学生的自我理解实力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思索，感觉指导学生不到位缘由就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，假如老师本身指导的思路不够清楚，要求不够明确，学生的实力是很难有所提高的。四年级上册语
5、文华蜜是什么教学反思3华蜜是什么是一篇略读课文，我在设计时以培育学生的自我理解实力为主。但上完这一节课，发掘与设计时的意图相差较远，通过听课老师的评点及自己的思索，感觉知道学生不到位的缘由就在于自身的引导不够明确，教学设计没有紧密结合学生实际。老师的知道很关键，假如老师本身的指导思路不够清楚，要求不够明确，学生的实力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。首先是导入，播放歌曲华蜜在哪里，让学生说听了后的感受其实这个对于四年级的学生来说，要求过于简洁了。假如换成先板书“华蜜”，再让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思索，同时有训练了学生说话，效果会更好一些。接着是默
6、读课文，简洁归纳课文讲了一个什么故事。归纳是应当训练学生抓住主要人物和事情来说，我为了降低难度，给了学生一个提示语句，让学生依据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维，局限在一个框里。学生已经预习过课文了，我在这里没有检查学生的预习状况，如读文是否流利，文中要求相识的6个生字也没有让同桌检查读音，基础只是没有抓坚固。对于自学实力较好的学生而言，这6个生字可以在课外相识，但班上还是有小部分的学生基础稍差，所以还是要在课堂上提示一下，会加深印象。当找出理解华蜜的重点句，我让学生分小组沟通探讨如何理解这句话，可以分角色表演，也可以自己思索并在组内沟通自己的看法。学生选择分就角色朗读的较多，当我
7、检查时就发觉学生并没有真正去思索这句话，纯粹在读书。请了一个小组上台表演，本想让台上与台下的学生进行互动对话，借机培育口语交际实力，但是我没有结合课文语句和生活实际引导学生理解为什么三个青年感觉劳动可以带来华蜜，也没有让学生质疑莫非仅仅只有劳动才能带来华蜜，所以学生的小组表演结束后，学生已让缺乏独立思索实力，以让没有真正理解这个重点句。 最终一个环节是让学生呢个写“华蜜”格言。原来意图是通过一堂课的学习，让学生把自己体会到的华蜜是什么写下来，但是我提高了要求，始终让学生理解为写格言原来是这么简洁。四年级的学生写的句子是自己的感受，这里可以换位写写对华蜜的感受，来体会生活中、身边的华蜜并更好的珍
8、惜华蜜。当学生写好，可以挑几句好的感受在电脑中打出来，让学生评一评，激发学生写话的爱好，真正做到读写结合。四年级上册语文华蜜是什么教学反思4华蜜是什么是人教小学语文四年级上册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文主要讲了三个牧童在才智女儿的引导下，找寻和相识华蜜的过程。四年级的学生具有了肯定的阅读实力、感悟实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法，这篇课文是童话故事，一方面考虑到学生喜爱读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引导学生对华蜜的思索，对生活的理解，让学生树立正确的华蜜观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习主动性，为学生供应广袤的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟
9、。 本节课我主要抓住以下环节来绽开教学：一、紧扣主题自读自悟，汇报沟通，引导想象。因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我并没有作过多的讲解，没有采纳段段分析的方法，而让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领悟文章的主旨。依据问题的回答接着让学生自主找出三个青年找寻华蜜的过程，进行汇报沟通。我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处绽开想象，运用自己的生活阅历和在课外读物中得到的学问进行信息加工和再创建，探究课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，我让学生从三个青年自己的叙述中体会华蜜的所在。表面
10、看学生好像把课文的内容已经读懂了，但事实上，这三个青年的经验与学生的生活经验相去太远，孩子们是无法真正体会到华蜜的所在。假如在教学中我能这样设计：想象一下这十年中在他们身上发生怎样的动人故事。那么他们可能会依据自己原来的阅历和课外书上获得的学问，绽开再想象，编出了很多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。这样在他们的脑海里，华蜜已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。 真正的让孩子感受到华蜜的真正含义。二、联系生活多元扩展，体现语文的人文特征。学完课文后，学生对童话的主题华蜜的含义有了比较深刻的，透彻的了解（华蜜就是通过劳动，很好的尽自己的义务，做对别人有益的事）这个主题很明显对学生
11、树立正确的价值观很有意义。实现对课文情境的语言创建，是小学语文教学的一种境界。在学生深化的理解华蜜的深刻含义之后，我通过要求学生找寻名人名言，引导学生去发觉、品尝存在于自己身边的华蜜，写出对华蜜的感受，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深化地理解华蜜，并更好地珍惜华蜜。一堂课下来，我发觉了自己的很多不足，在课文朗读方面，太过平淡，不够生动，孩子们刚有点入门，我没有好好引导他们去说、理解、感悟、品读，从而导致学生读的目的性不强，点到即止，如何使孩子们读得妙趣横生，须要好好去思索。应尽量地让更多的学生参加到教学活动中来，让学生的潜能得到充分的发挥，让课堂时刻充溢活力，充溢生命力。总之，教学是一门艺术
12、，假如课堂上有更多的时间给更多的学生尽情地说，主动的说，那学生将会有更大的提高。四年级上册语文华蜜是什么教学反思5华蜜是什么是一篇略读课文，从思想上没有重视，认为让学生读读说说就行了。但是上起课来却感觉不是这么简洁。以下是本课的授课感受：1、没有吃透教材。这是一篇篇幅较长的童话。告知人们“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情”的这一人生道理。虽然文章主旨明确，但要深切地体会语言、感悟哲理则有肯定难度。刚一进入课文，自己就感觉不知从何入手才能让孩子们感悟道理。以至于学生大谈对华蜜的理解，而脱离了文本。2、抓住文本，绽开想象。当学生谈到对华蜜的相识时，我意识到要刚好把学生的思
13、路引到文本中去。当学生说“我考了好成果得到老师家长的表扬、我救活一只小鸟把它放回大自然、我种的菜收获了”时，我便引导学生进入“华蜜是什么”的追求中。启发学生带着“三个牧童做了一件什么事而得到了才智女儿的赞扬？”“三个牧童十年后找到了真正的华蜜吗？你怎么知道的？”的问题自能读书。然后再集中探讨第一个牧童的华蜜历程。在反复理解与朗读后，问：他是怎样帮助别人的？引导学生不断地从语言、动作、神态、情感各方面去体验白衣天使的奉献历程，去体验救死扶伤的神圣与庄重，从而真实感受帮助别人而获得华蜜的愉悦。学生再一次真实地感受到了华蜜的含义。四年级上册语文华蜜是什么教学反思6今日，我班开展了家长开放日活动，我带
14、领学生学习了华蜜是什么这篇课文。这是一篇童话，就是通过一个好玩的童话故事告知孩子们华蜜的真谛。因为华蜜对于不同身份的人来说，答案是多元的。面对刚步入四年级的孩子来说，要说清晰华蜜是什么，那可不是一件简单的事，再加上这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得华蜜是什么，培育独立阅读的实力 。教学时，我重视孩子的自渎自悟，在学生边默读课文边做批注后，进行反馈沟通，重点抓住三个青年和才智女儿的话绽开教学，结合理解“勤勤恳恳（以想象其次个青年工作的画面进行）、义务（在一个孩子说出义务就是责任后，引导孩子说说在校、在家、在社会上所做的事）”的含义。课上，我运用多种朗读形
15、式，指导孩子朗读课文。学生通过沟通明白了，是劳动让他们感到了华蜜，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是华蜜的。之后我拓宽文本内容，引入两篇小诗，让学生进一步理解华蜜的真谛。最终支配小练笔，让学生写写自己对华蜜的独特见解。这节课上，孩子们学得特殊仔细，对课文的理解也非常到位，我倍感欣慰。尤其是五位学生所写华蜜是什么的小诗都很精彩。但语文教学恒久是一门缺憾的艺术，每次课后总能够发觉不足之处。正如一位家长评课时说的一样，在时间的把握上不够合理，因为整整上了50分钟；还有，对本篇课文的童话色调的气氛渲染有所欠缺，关于才智的女儿的教学中只出现一次（说明：其实预设时已经有这方面的内容）。通过这堂课的教学，
16、我深深地感受到，只有我们老师付出辛勤的劳动，仔细备课，才能给学生带来收获的喜悦，同时学生也会给老师带来欢乐。让我们在以后的教学中去找寻属于我们自己的华蜜吧！四年级上册语文华蜜是什么教学反思7华蜜是什么是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些美丽的童话，以动人的故事和美丽的语言，把读者带入美妙的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。华蜜是什么是一篇找寻和相识华蜜的过程。因此，我的教学重点就落到“相识什么是华蜜”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，关于华蜜，我想每个人都有不同的相识，我想问问大家你们是怎么理解这两个词语的？学生没学习课文之前的回答是无趣的，单
17、纯的，我借机进行总结，质疑引出下文。首先让学生默读课文，提出问题，让学生结合课文的内容，想一想华蜜究竟是什么？因为这是一篇略读课文，课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。我们没有采纳段段分析的方法，而应当让学生抓住关键的几句话，统领课文，去梳理故事的情节，领悟文章的主旨。学生找到统领全文的话即华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。依据这个问题的回答我接着让学生自主找出三个青年找寻华蜜的过程，学生可以不按依次汇报，自主选择喜爱的青年进行汇报，然后通过表演、沟通，让学生感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是华蜜的。课堂上我还采纳了多种形式朗读，让学生在读中思索，在读中
18、体会，在读中感悟，了解课文含义。学生在了解课文内容后读文，达到了意想不到的效果。接着我出示了一些关于华蜜的名人名言，让学生读一读，背一背，并根据这种形式用一句话概括自己对华蜜的看法，一方面进一步受到思想教化，另一方面也积累了语言。学生比较喜爱这个环节，爱好高涨，学生的精彩的概括是我没有想到的。我记得我们班级有一位平常不爱表现的同学是这样形容的：华蜜像一棵挂满了苹果的苹果树，要跳一跳才能摘到。虽然稚嫩但是我对他的回答印象深刻。另外，本单元是以“中外童话”为专题。我在接近尾声的时候设计了一个问题：你喜爱这篇课文吗？为什么？学生回答的正好就是童话的特点，我不失时机的向学生渗透了童话的写作特点，一箭双
19、雕。在课文的最终进行总结时，我在华蜜在哪里的歌声中出示幻灯片，内容是本班学生在参与学校感恩活动时的照片，有给爸爸妈妈洗脚，有在学校劳动，有帮助同学我还加入了不同工作的人的工作场景，让学生进一步体会到找寻华蜜不肯定要走很远的路，要经验很长时间，只要从身边的小事做起，随时伸出自己的双手，就可以抓住华蜜。课文中的教学恒久是一项缺憾的劳动，每次课后总能够发觉不足之处。比如习惯了老师先提出问题，然后让学生回答，老师再进行评价，不敢放手给学生。其实在课堂教学中应当让学生充分阅读，出现了问题之后，老师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争辩、探讨，让他们在探讨的过程中也能学习，说不定他们会给我们意想不到的收
20、获。通过教学本课我也学到了很多，我深深的感受到只要我们老师付出辛勤的劳动，仔细备课，就会给学生带来收获的喜悦，学生也会给老师带来欢乐！让我们在以后的教学中去找寻属于我们自己的华蜜吧！四年级上册语文华蜜是什么教学反思8本课的课题就抓住了人心，是一篇找寻和相识华蜜的过程。茫茫大千世界，谁都在追求华蜜，只是人们对华蜜的观念不一样，有的人是为自己追求华蜜，有的人是为大多数人追求华蜜，因此，本人是引导学生相识人生，追求人生，这是一篇具有教化意义的课目。虽然本课是阅读课文，但本人在教学中却经过了“讲、窜、套”，就是抓住文题“华蜜是什么”让学生无尽地讲自己所理解的华蜜，然后结合文中人物故事，把华蜜的含义用事
21、例串起来，使实际生活与文本意蕴，犬牙交错。“套”就是将影形的生活与无形的生活排列一起。如：父母为了全家人的华蜜，而且不息离开亲人远行千里，干苦力，本人将这归为影形的生活，它是一个相识华蜜的过程。同时，这样的华蜜得来要让学生感受到劳动创建华蜜的真理，自然引导学生感悟什么是真正的华蜜。这里本人降低了要求，只要孩子们认为的华蜜观点，我都赐予激励支持，确定。比如：孩子们各抒己见“星期天是华蜜的，过节时桌上有爸爸妈妈是华蜜的，中秋佳节一家人一起吃月饼是华蜜的，拉着妈妈的手照张相是华蜜的”依据学生对华蜜的感悟，本人在教学中就已经胜利了。于是，我把教学重点落实到“相识华蜜的含义与意义”上，再抓住文中重点段的
22、朗读来感受劳动创建华蜜的真理。因此，本人干脆导入学生所相识到的华蜜之上。“你认为自己的华蜜是什么？然后依据学生所相识的华蜜，引导学生将自己相识的华蜜进行阐述，并举出实际例子，要求理清例子的起因，经过、结果，紧接着套入文本中故事的起因，经过、结果，并抓住重点段来理解全文即分析课文，感悟华蜜的含义。因此，教学中，引导学生在读中思索，在读中体会，在读中感悟。就这样下来，我引导学生将自己“所闻、所疑、所悟”等过程，用列提纲的形式表达出来。比如：有一孩子列了这么几个提纲“1、你知道什么是华蜜吗？2、有钱就华蜜吗？3、我认为华蜜是这样的？4、原来华蜜是这样的？”在此基础上，我引导学生依据自己所拟的提纲，尽
23、情阐述，分析、举例说明、悟出华蜜的含义，这个环节学生表现特别棒，学生很快进入写作状态，我也静静退出，学生足足写了50分钟左右，班上三分之二的学生是500字以上的习作练习，有六七个孩子写了近700字的作文，习作内容还真具有夹叙夹议的味道，能引用名言，伟人的故事，还有孩子引用了所学的课文巨人的花园，将文中巨人相识到了自己的缺点，通过孩子们的帮助，又享受到了春天的欢乐，这是华蜜的。本人认为作为四年级学生，能通过文中作者的文笔启示写出自己的手笔是很不错的。在此基础上，我也渗透了文中的语文学问点。这篇课文主要讲了三个孩子在才智女儿的引导下，经过十年的亲身经验，最终明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的
24、事，才是真正的华蜜。由此，更进一步地引导学生感悟华蜜的真谛。每个人都在追求华蜜，那么，原委什么才是真正的华蜜呢？掩卷深思，才智的女儿一语道出了华蜜的真谛：只有靠自己的劳动，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获华蜜。让学生真正地领悟到：原来华蜜就是这么简洁！让我们牢记，能使大多数华蜜的人，相识到自己本身也是华蜜的，做一个真正华蜜的人。从阅读中感悟写法。故事情节的奇异是本文的一大特点。“奇异的故事”往往是童话故事的亮点。文中“才智的女儿”突然而来，飘然而去。她确定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动，还引导他们通过自己的实践弄明白什么是华蜜。才智的女儿在文中起到了“灵魂”的作用。正是这一人物形
25、象，使整个故事读起来既神奇，又好玩，增加了文章的可读性。我们在平常读童话的时候，这样的故事也很常见。例如渔夫和金鱼中“金鱼能一次又一次地满意渔夫的要求”这一情节的支配，使读者们的阅读爱好大大增加。又如白雪公主中王后的那面魔镜，孩子们也是非常感爱好的。由此可见，我们在写童话的时候，可以充分发挥自己的想象力，越离奇，越神奇，就越引人入胜，这样，自己手中的童话就胜利了。当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教化，句中的“义务”是什么含义？无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应
26、尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应当做的事情做好。这话告知孩子们：要想获得华蜜，就要通过辛勤地劳动，给别人带来便利和好处，让别人感到华蜜，自己也就华蜜了。总之，教学本课后，我深深地相识到：我们不但要教给孩子们学问，还要教给孩子们做人的道理，让自己能更好的成长，让自己的人生更为绚丽，更有意义！四年级上册语文华蜜是什么教学反思9许多人都在追求华蜜，但是什么是华蜜呢?毕淑敏在百家讲坛上有一句这样的开场白：人人都希望得到华蜜，但原委什么是华蜜?有人说金钱就是华蜜，那么为什么我们现在的人均收入已经提高了许多，但感到华蜜的人却并没有比以前增加呢?是什么阻碍了我们去感知华蜜。在通往华蜜的道路上，隐
27、藏了那些我们没有察觉到的杀手?这个问题我也始终在苦苦探究，为什么我们已经拥有足够的金钱以及健朗的身体还觉得不华蜜呢?关于华蜜什么这个话题我问过许多身边的挚友，他们许多都说，华蜜就是拥有许多的钱，很豪华的房子，很高档的车子，或者一切想要得到就能得到的东西。于是有许多人一不当心就误入了歧途。在人教版四年级上册第十课有一篇关于童话故事的课文华蜜是什么，讲解并描述了三个牧童发觉一口老泉，合力疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，做了一件好事。才智的女儿赞扬了他们，并祝愿他们华蜜。当时他们还不理解什么是华蜜，于是他们用了十年的时间去找寻华蜜。十年后，三个牧童在小井旁边相遇了，各自谈了对华蜜的理解。第一个说“华蜜
28、就是给病人治病，看着他们复原健康;”其次个说“华蜜是做许多对别人有用的事，尽自己所能帮助别人。”第三个留在村子的人觉得：“华蜜就是种麦子养活许多人。”最终讲才智的女儿再次出现，揭示了华蜜的含义。她对三个人十年间探究的华蜜做了一个总结“华蜜就是靠自己的劳动，很好的尽自己的义务，作出对别人有益的事情。”很简短的一句话，却让三个男孩花上十年的时间去弄懂。四年级上册语文华蜜是什么教学反思10华蜜是什么是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。这些美丽的童话，以动人的故事和美丽的语言，把读者带入美妙的情境，使人们感受到真、善、美的熏陶。华蜜是什么是一篇找寻和相识华蜜的过程。
29、因此，我的教学重点就落到“相识什么是华蜜”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为华蜜是什么?你觉得你的华蜜是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即详细的分析课文。在上完了这一课之后，就觉得学生还是没有弄懂华蜜究竟是什么?我也对自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题：1、读的形式少：比如，我可以用默读、生自己喜爱的方式来读、竞赛读等方式。以读为主。让生在读中思索、在读中体会、在读中感悟。2、学生合作探究的学习方式没有体现出来：比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争辩、探讨。不要一味的都是老师在评价，让他们在探讨的过程中也能学习。3、对华蜜的理解，我认为华蜜就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗?上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页