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1、2022四年级下册语文教学工作总结四年级下册语文教学工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我整理的四年级下册语文教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级下册语文教学工作总结1本学期我接着担当四年级（4）班的语文教学及班主任工作，转瞬间，一学期的教学工作已经结束了。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方，现针
2、对本学期的工作进行小结，以求不断提高教化教学质量。一、本班语文水平的实际状况：本班总人数为49人。大部分学生的语文基础不够扎实，中等生居多。在语文学习方面还存在以下几点不足：1、阅读理解实力水平参差不齐。2、语文课上发言的学生较少。二、本学期做的工作1、充分了解班级语文水平的实际状况，有的放矢。本学期开学，我就仔细分析了班上孩子的实际状况，发觉大多数孩子习作水平不高，大约有十个左右的学生不喜爱习作，一写习作就感觉是一件很苦痛的事情。于是我要求他们必需养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我特地利用日记让学生多视察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情专心地记录
3、下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。2、主动参加教研，提高自身业务素养。素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向其他语文老师学习，利用公开课的机会，如饥似渴地探讨别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，特殊是每个单元的口语交际，更是我和学生们沟通语言的最佳机会，每次我都会专心打算，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参加到交际活动中，引导学生能说会做，不
4、断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。3、重视朗读感悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华相识，填补空白。4、思想品德教化。在语文课中，结合生活实际和语文教材，对学生进行品德教化，培育他们爱祖国、爱人民以及酷爱大自然的感
5、情，教化他们向英雄人物学习，学习他们坚毅不屈、无私奉献的精神。这样把德育教化和语文教学有机结合起来。一份耕耘，一份收获。教学工作有苦也有乐，还有很多只有作为一位老师才能体验到。今后，我将接着努力工作，创新工作，把自己的本职工作做好、做精彩！四年级下册语文教学工作总结2时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担当四年级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、深化钻研教材主动参
6、加学校教研活动学期初，我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。二、培育学生学习语文的爱好在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同
7、的课型，设计不同的导入方式。有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。三、注意学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐步放手，激励学生写出富有特性化的作文。我实行了粗线条指导的方法，只是
8、提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。五、仔细批改作业，进行学问补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能刚好相识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。四年级下册语文教学工作总结3本学期，担当四年级五班的语文教学工作，在语文教学中，以
9、语文的课本学习为主，驾驭生字词的书写以及重点语段的理解积累；以海量的课外阅读为辅，提升学生的文本理解实力，拓宽学问面；以作文指导为语文学习的重要目标，仔细进行写作水平的指导；以经典的诵读作为语文学习的重要补充，提升学生的语文素养。一 、基本状况分析本班共有学生71人，男生多，女生少的课堂，就很简单造成学生的浮躁。好在经过了这几年的训练指导，学生已经慢慢养成了喜爱读书、喜爱写作的学习氛围，感觉教室内也宁静了很多。现在班级孩子的识字量特别大，阅读文章没有任何困难；阅读实力强，每个孩子每周都能完成至少2本书的阅读；学生的写作速度越来越快，能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其他方面，学生也有很大进
10、步，总体来看，学生已经做好了从中年级到高年级的过渡。二、重视朗读品评感悟，扩大语文课堂内涵小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，在语文课堂中重视有感情朗读地指导，引导学生在多种形式的朗读中，感悟文章内容。在课文讲解中，注意文体的拓展，比犹如一作者不同作品的感悟，不同作者同一题材的感悟，故事发生的时代背景，与课文内容有关的历史典故、人物故事的加入，让语文课堂内涵得以扩展，将课堂内容由一篇课文扩展
11、到多种文本的学习，将课文内容的理解，扩展到对作者的剖析，对生活的感悟，极大地提升了学生对文本的感悟实力，理解分析实力。三、采纳多种手段激发学生课外阅读爱好阅读是语文学习的基础，也是学好语文的重要手段，到了四年级，可以在每次考试中清楚感知到，没有了阅读，语文的学习很难有质的飞跃。对于学生的考察，已经起先由低年级的重点考察字词，起先过渡到考察学生的句型转换、文本内容的理解和作文上来，一些不读书的孩子，很简单就被大家甩在了后面。为了激发学生阅读爱好，我们采纳每周记录读书状况，并嘉奖前5名的方式，对阅读量多的孩子加以激励。有的孩子虽然读书很慢，但是可以做到每周记录，这也是我们表扬的重点。阅读的数量不是
12、最要紧的，关键是养成阅读的习惯。学生读得如何？我们采纳读书竞赛的方式进行检查，我们每两周共读一本书，起先是我为孩子们出题，后来是每个孩子出10道题，这些题目有时候我们采纳竞赛的方式进行抢答，有时候是做试卷的方式，检验了孩子的理解实力。前3名同学可以申请一份自己喜爱的礼物。这样的激励措施让孩子对一本书的阅读能够达到7、8遍，对于书中的主题思想、人物品质都有了深刻的理解。在上下五千年的阅读竞赛中，我们班的历史达人王启鉴脱颖而出，我们惊异地发觉，这个孩子对历史有着超强的记忆力和学问，成为了同学们艳羡的对象。写读书笔记也是阅读的好方法，对于美丽句段的记录，丰富了学生的词汇。读后感的撰写，让学生对于文本
13、的理解有了升华。这些都是检验读书成果的好方法，当然还有做读书手抄报。本学期还领着学生一共到学校图书室借书4次，阅览三次，这些都是学生喜爱的活动。阅读这件事情，可能一时之间很难见到成效，但是只要坚持下去，你就会渐渐发觉孩子正在变得别出心裁，尤其是气质方面，这可能也就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。四、海量背诵为学生将来注入力气对于学生来说，最有拓展时间的就是小学阶段了，这时候学习压力不是很大，有大把的时间可以做许多的事情，有时候每天挤出一点，一个学期下来就是一个浩大的数字。海量的背诵为语文的学习打好了基础，不管是从培育记忆力、识字实力还是阅读实力，影响都是潜移默化的。而这些原来须要以后孩子挤出
14、时间学习的东西，现在竟然仅仅利用晨读课就驾驭了，这不得不算是一个巨大的收获。五、重视作文指导，提升语言表达实力在我看来，语文课堂最终要实现的就是阅读和写作实力。有了大量的阅读做积累，学生写起作文来也就简单多了，在提升作文水平这一块，除了课堂的指导，就是学生的练笔了。本学期基本能够保证每周一篇日记，每周一篇作文，本学期共计批改作文由8次增长到了10次。为了帮助学生驾驭作文的技巧，我们充分利用课前的几分钟开展优秀作文观赏评析活动，在小伙伴们的优秀作文带领下，一批批写作能手涌现出来，王#、孟#动辄能够写上大稿纸5、6页；李#、王#擅长运用美丽语句，用简洁的语言写出美丽的意境；陈#、王#的作文越来越有
15、味道，尤其是题目每次都让人眼前一亮；张#的作文内容很丰富；牛#、李#、王#等同学每次的作文都是一挥而就。总之，本学期在很多方面能够尽最大努力，赐予学生更多地帮助，在潜移默化中提升学生的学问、实力，在今后的教学工作中，将在以下几方面努力提升：1、努力提升自身水平。老师的水平课题提升学生的水平，老师自身学问的匮乏，会让学生失去更多获得学问的机会。尤其在课文内容的拓展、历史背景的解析方面，而这些恰恰可以帮助学生更好地理解文本。2、赐予后进学生更多的帮助。四年级下册语文教学工作总结4时间如流水，一个学期的教化教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教化教学理念，全
16、身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育学生学习语文的爱好爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我们非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，
17、比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不
18、知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读
19、中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在桂林山水的阅读教学中，这样引导学生这样想象：“你还会看到什么样的山呢？”通过学生们的进行详细表述，让他们在各自品评中进一步作者对桂林山水酷爱之情。三、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：乡下人家一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观感受田园风光的美妙。生命生命一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达
20、到教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。四、落实学校“三效”课堂理念我校正在如火如荼的开展课堂教学改革，校领导提出“自主学习求高效，精讲精练求实效，文化内涵求长效”的课改教学理念。对于理念的相识和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，与大家共勉。1、抓住主线绽开，以点带面，面中抓点，达到训练抓住课文中牵一发而动全身的问题，把这个问题形成为一条引导学生自主学习课文的主线，然后由课文的这一条主线绽开，引发学生的分析、探究、沟通，在这样的过程中从而达到训练学生思维和表达实力的目的。其实，这种方法比较适合那种篇幅比较长的课文。长课文如何讲短
21、，就可以依照这种方法引导学生只抓主要问题，从而达到高效的学习课文，使课堂教学不再冗长。2、依托课后问题，小组合作，自问自答，训练实力就是从课文后面的问题动身，以这些问题为依托，引导学生或解决问题，或自问自答。这些依照教学目标设计的课后问题，恰恰体现了所在单元的训练重点或课文的训练重点，恰恰能够引导学生进行自主学习，从而达到学习和探讨实力的提高培育。3、线中找点这条线指的是在上文中所示的那条牵一发而动课文全身的主线即为理解课文而找寻的突破口的那个主要问题，依托这个主要问题引导学生找准重点句子，进行训练点的绽开，从而使学生做到精炼。老师在引导时也会依托主要问题做到心中有数，把握精讲的尺度。五、规范
22、学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。六、注意课内外结合。美国的一位教化家指
23、出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习童话一组后，组织学生编演课本剧。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。七、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学
24、目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。在齐鲁晚报之“校内周刊”上发表文章十余人次，在心语杂志发表文章一人次。极大的鼓舞了大家习作的信念。4、学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。八、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、有许多学生作文水平整体偏低，指导训练力度不够。本学期我们虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！四年级下册语
25、文教学工作总结5暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天生的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学习变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(1)、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学
26、的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的
27、美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。(2)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放
28、的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文不仅仅是为了学语文而学语文，在语文教学中还包括对学生进行爱国主义、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。为了对学生进行爱国教化可以让学生课后搜集有关家乡改变的资料，增加酷爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文万年牢后，可以延长到家庭，举办“我帮妈妈做家务”为主
29、题的班会，让学生学会感恩。三、备好课，做好充分打算教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。四、存在问题学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音驾驭不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非;2、阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔
30、细阅读理解。3、一部分学生书写不规范，作业格式不规范。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗!四年级下册语文教学工作总结6眼看着，这学期就这样过去了，这中间经验的点点滴滴还彷如昨日。在一学期，我做好了语文呢教学工作，让学生的文学涵养得到了提高，语文成果取得了进步，我信任这些结果都是大家有目共睹，但是成果只是历史，为了更好的开展以后的工作，我对自己的教学工作进行了总结。一、培育学生良好的语文
31、学习习惯（1）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一
32、些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积
33、累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。为了对学生进行爱国教化可以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增加酷爱家乡的感情。四年
34、级下册语文教学工作总结7在本期的教学中，学生的语文爱好提高了，语文基础学问驾驭得更坚固了，语文实力得到了增加，希望下一个学期能够更上一层楼。一、重视基础学问的驾驭为了让学生学好基础学问，我在书写方面，特殊强调规范，整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方面，扩大范围，不只局限于课本中要求的生字，只要课文中出现的，都要求驾驭，这样形成一种良性循环，学生学起来越来越轻松。对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，我都逐一带领学生理解分析，自己做出总结整理，以提高学生的基本技能和积累实力。二、注意学习方法的指导首先，我要求学生上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。指导学
35、生学会思索，养成勤动脑筋的习惯，还要督促学生坚持。平常培育学生独立视察、思索、动脑的习惯，尽量让学生动手操作，用自己的语言表达，并写出来，练习口头表达和写作的实力。激励学生质疑问难，尽量让学生“独树一帜”，以培育其思维、想象、创建实力。教学的全过程中，多让学生读一读、说一说，写一写，使学生在课堂上活跃起来，主动到获得学问，能运用已有的学问去理解、体会、驾驭新学问，培育他们的才能。三、激励课外阅读每星期给学生举荐一本适合他们的课外书，引导学生将自己置身与“故事”之中，进行理解和体验，激发学生的爱好，记住文中丰富的词汇和好玩的情节，促使学生思索文中蕴含的道理。依据不同的情节和要求，我让学生讲解并描
36、述自己对故事的理解，叙述文中的重点和精彩之处；与同学探讨，提出问题，解答问题等，大大提高了学生的阅读爱好。四、培育学生良好的学习习惯1、学生读书时都做到点、勾、画，摘抄语句时都有选择；2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到，还做到眼看、口念、心想，多种感官并用，集中精力学习；3、学生养成了自我提问的习惯，预习课文时，都能找到问题答案；4、学生敢畅所欲言，大胆质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解。在课堂教学中，我还有意留出一些时间，甚至用一些反问的语气来激发学生质疑，引导学生探讨，培育学生的探求精神。五、帮助落后学生首先，要求学生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。
37、不不断督促他们强化巩固，渐渐这些学生脸上出现出了自信的笑容。六、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、重视视察、实践，训练动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，希望下个学期同学们能够有更大进步。四年级下册语文教学工作总结820xx春学期期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本
38、学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、班级学生状况。本学期担当的是四年级的语文教学工作。本班共80个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟识，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成果不够稳定。主要不足为：1、也许有十个左右的同学汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。2、阅读实力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。3、个别男生如赵勇伟、王志斌、魏栋梁等同学的书写马虎，作业格式不规范。4、存在个别的作业拖拉现象，如杨云
39、娟、李雪斌、刘雪东等。二、详细工作（措施）（一）、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。（二）、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。（三
40、）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、 汉语拼音。利用早读，教学生字时
41、等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、 字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、 课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。4、 阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。5、积累引导孩子积累语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的
42、感悟实力，并进行记忆积累。3、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们运用的好词等。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读竞赛中获得中年段第一名。5、学生习作水平有所提高。在校现场作文竞赛中有4人次获得一二三等奖。四、存在问题。1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。4、 老师没能充分“备懂”学生，所教内容、
43、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四年级下册语文教学工作总结9一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。一、转变组内老师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合
44、的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，
45、既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。二、取长补短，集思广益1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。3、本学期每位老师听课都在20节以
46、上。三、团结协作1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。四年级下册语文教学工作总结10本学期我担当四(1)语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务
47、。现将本学期语文教学工作总结如下:一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前