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1、2021海南中学教师资格证考试真题卷本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共46题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.下列关于教学方法的陈述正确的是 （ ）A：教学方法就是教法B：教学方法就是学法C：教学方法就是教与学相互作用的活动方式D：教学方法包含教法、学法和教与学的方法 2.结构教学理论的提出者是（ ）A：罗杰斯B：布鲁纳C：斯金纳D：奥苏伯尔 3.由瓦.根舍因在20世纪50年代提倡的教学方法称为（ ）A：发现法B：范例教学法C：暗示教学法D：自学辅导法 4.罗扎洛夫在20世纪60年代中期创造的轻松有效的教学方法称为（
2、 ）A：发现法B：范例教学法C：暗示教学法D：自学辅导法 5.教学法中常用的发现法是个著名心理学家（ ）倡导的。A：布鲁纳B：罗扎洛夫C：瓦.根舍因D：斯金纳 6.19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（ ）A：文纳特卡计划B：开放教室C：发现法D：掌握学习 7.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（ ）A：学生具有自觉性B：学生具有独立性C：学生具有创造性D：学生具有可塑性 8.当教师对工作与生活充满理想主义色彩，精力充沛，富于幻想，说明他处在教师成长的（ ）阶段A：情绪高涨B：心理困惑C：反思求解D：心理愉悦 9.美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健康
3、的婴儿，不管他们祖先差误如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（ ）A：内发论B：外铄论C：多种因素相互作用论D：遗传决定论 10.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。A：遗传B：环境C：教育D：主观能动性 11.儿童个体生长发育的一种状况，个体的身体和心理机能和能力都达到比较完备的阶段称为（ ）A：发展B：成长C：成熟D：生长 12.教育能促使人意识到生命的存在，并努力追求生命的价值与意义，这反映了学校教育（ ）A：促进人的主体意识的提升B：促进人的个体特征的发展C：促进人的个体价值的实现D
4、：促进人的社会化 13.学校教育的过程就是个体社会化的过程。下列哪一个不是学校教育对个体社会化的功能（ ）A：促进人的个体价值的实现B：促进个体思想意识的社会化C：促进个体行为的社会化D：促进个体职业的社会化 14.以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。A：癸卯学制B：壬子癸丑学制C：壬戌学制D：壬寅学制 15.义务教育的最本质特点是（ ）A：普遍性B：强制性C：免费性D：公共性 16.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（ ）A：零星立法阶段B：专门对普及义务教育进行立法阶段C：广泛
5、进行教育立法的阶段D：教育的综合法治阶段 17.下列不属于义务教育基本特点的是（ ）A：普遍性B：强制性C：免费性D：选拔性 18.以社会的需要尤其是物质需要为出发点的功利主义教育目的观是（ ）A：个人本位B：社会本位C：科学主义D：人文主义 19.是其它各育实施基础的教育是（ ）A：德育B：智育C：体育D：美育 20.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为（ ）A：课程计划B：课程标准C：教材D：教科书 21.（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。A：教育目的B：教育内容C：教育方针D：教育目标
6、 22.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（ ）为核心的常规管理。A：教育目的B：培养目标C：规章制度D：教学规则 23.既规定了培养什么样的人，也规定了为谁培养和怎样培养的是（ ）A：教育目的B：教育方针C：培养目标D：教学目标 24.教学的根本目的是（ ）A：教授知识B：促进学生身心发展C：培养全面发展的人D：发展能力 25.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A：选拔作用B：评价作用C：决定作用D：主导作用 26.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（ ）A：定向作用B：决定作用C：影响作用D：促进作用 27.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）A
7、：社会本位论B：个人本位论C：宗教本位论D：文化本位论 28.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（ ）的教育目的论。A：宗教神学B：科学本位C：社会本位D：个人本位 29.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）A：神学的教育目的论B：教育无目的论C：个人本位的教育目的论D：社会本位的教育目的论 30.各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（ ）A：教育目的B：课程目标C：培养目标D：教育目标 31.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格
8、的公民”所体现的教育目的论是（ ）A：个人本位论B：宗教本位论C：社会本位论D：兴趣本位论 32.教育目的与培养目标是（ ）的关系。A：普遍与特殊B：个别与一般C：具体与抽象D：基础与扩展 33.教育目的要回答的根本问题是（ ）A：教育为谁服务B：谁掌握教育的领导权C：什么人应接受教育D：教育要培养什么样的人 34.马克思主义关于人的全面发展学说的内涵是（ ）A：德智体全面发展B：个人在体力上全面发展C：个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合D：个人的智力充分、自由地发展 35.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ）A：教
9、育目的B：教育方针C：培养目标D：教学目标 36.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（ ）A：德育B：智育C：体育D：美育 37.美育的最高层次的任务是（ ）A：提高学生感受美的能力B：培养学生鉴赏美的能力C：形成学生创造美的能力D：培养学生的审美观 38.智育即（ ）A：使学生掌握一定知识的教育B：发展学生创造性思维的教育C：学校的课堂教学D：以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力、提升学生能力的教育 39.培养学生正确的人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想观的教育是（ ）A：德育B：智育C：体育D：美育 40.下列哪个观点是正确的（ ）A：
10、智育等于教学B：智育是全面发展教育的重要组成部分C：进行美育即实施素质教育D：智育是实现人全面发展的途径之一 41.“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。A：教育无目的B：社会本位论C：科学本位论D：个人本位论 42.主张以社会的稳定和发展为最高宗旨来确定教育目的，就形成了（ ）A：个人本位的教育目的论B：教育无目的论C：神学的教育目的论D：社会本位的教育目的论 43.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）A：调控功能B：导向功能C：评价功能D：激励功能 44.（ ）即是教育工作的出发点，又是教育活动的归
11、宿A：教育目的B：教育任务C：教育内容D：教育规律 45.决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是（ ）A：教育方针B：政治经济制度C：教育政策D：科学技术 46.主张社会发展要求与人的自身发展需要辩证统一的教育目的观是（ ）A：个人本位B：社会本位C：教育无目的D：马克思主义 二、多项选择题（共46题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.以语言传递为主的教学方法主要包括（ ）A：谈话法B：实习法C：练习法D：实验法 2.教学方法运用的一般要求是（ ）A：必须坚持以启发式为指导思想B：必须做到最佳选择和优化组合C：必须做到原则性和灵活性相结合D：必须坚持以教育性为主旨原则 3.中学教学方法中以实际训练为主的方法包括（ ）A：实习学习法B：谈话法C：参观法D：实验法 4.在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有 （ ）A：演示法B：讲演法C：讲述法D：实验法E：讲读法第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页