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1、古诗二首古诗二首1、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、我要初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。、我要初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。3、我会联系生活实际感受春天的美好、背诵古诗。、我会联系生活实际感受春天的美好、背诵古诗。 1、我要大声读古诗，认识生字，读通句子。、我要大声读古诗，认识生字，读通句子。 2、结合插图和所给注解想想诗意。、结合插图和所给注解想想诗意。村居：住在农村。村居：住在农村。拂堤杨柳：杨柳摆动长长的枝条像在抚摸堤岸。拂堤杨柳：杨柳摆动长长的枝条像在抚摸堤岸。醉：迷恋、陶醉。醉：迷恋、陶醉。散学：放学。散学：放学。纸鸢：纸风筝。
2、纸鸢：纸风筝。成功合作成功合作1、和同桌一起读古诗，注意停顿：、和同桌一起读古诗，注意停顿： 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。2、同桌一起试着说一说古诗的大意。、同桌一起试着说一说古诗的大意。1 1、古诗描写的是什么季节的景色？、古诗描写的是什么季节的景色？2 2、说说自己最喜欢哪句诗？为什么？、说说自己最喜欢哪句诗？为什么？ 3 3、在小组中展示朗读或背诵古诗。、在小组中展示朗读或背诵古诗。（注意：通过语速快慢、语调高低、表情、注意：通过语速快慢、语调高低、表情、 动作等抒发出对春天的喜爱之
3、情。）动作等抒发出对春天的喜爱之情。）儿童儿童散散学归来早，学归来早， 忙忙趁趁东风放纸鸢。东风放纸鸢。散学：散学：放学。放学。 意思：意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起的孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。东风，赶忙放起了风筝。s n纸鸢：纸鸢：风筝。风筝。 纸鸢（风筝）高高 鼎鼎村村 居居草长莺飞草长莺飞/二二月天，月天，拂堤杨柳拂堤杨柳/醉醉春烟。春烟。儿童散学儿童散学/归归来早，来早，忙趁东风忙趁东风/放放纸鸢。纸鸢。写了春天的写了春天的哪些景物？哪些景物？景景人人（ ）莺飞（）莺飞（ ），），拂堤（拂堤（ ）醉（）醉（ ）。）。 （ ）散学（）散学（ ），），（ ）鸢
4、。）鸢。 把诗句补充完整把诗句补充完整草长草长二月天二月天杨柳杨柳春烟春烟 儿童儿童归来早归来早忙趁东风放纸忙趁东风放纸1 1、通过造句，让学生区分、通过造句，让学生区分“散散”字的两个读字的两个读音（音（s s n n）散步、散发；（）散步、散发；（s sn n）散文、散打。）散文、散打。2 2、两首诗的不同点：、两首诗的不同点：绝句绝句抓住景物描绘春天的名利纷繁，是一抓住景物描绘春天的名利纷繁，是一幅幅“美春图美春图”；村居村居不仅写景物，还写不仅写景物，还写了人和事，通过孩子放风筝这一春天里的活了人和事，通过孩子放风筝这一春天里的活动，描绘出一幅动，描绘出一幅“乐春图乐春图”。成功测学：成功测学：基础题：补充古诗：基础题：补充古诗： 草长莺飞草长莺飞_,拂堤杨柳拂堤杨柳_。 儿童散学儿童散学_,_放纸鸢。放纸鸢。综合题：回答问题：综合题：回答问题： 村居村居的作者是的作者是_代诗人代诗人_,诗中描写了诗中描写了_（季节）的景色，表达了作者对春天的（季节）的景色，表达了作者对春天的_之情。之情。综合题：你见过哪些样式的风筝？综合题：你见过哪些样式的风筝？_