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1、散文阅读（二）散文阅读（二）分析句子含义分析句子含义 什么是分析句子含义？什么是分析句子含义？ 分析句子含义，就是对句子分析句子含义，就是对句子深层意思深层意思的领的领会，对句子所用会，对句子所用修辞方法修辞方法的理解，对句子的理解，对句子在文中在文中表达作用表达作用的分析，对的分析，对作者用意作者用意的解的解说。说。分析句子含义常见问法分析句子含义常见问法 1、结合全文，谈谈对下列句子的理解。、结合全文，谈谈对下列句子的理解。 2、请品味下列句子的含义。、请品味下列句子的含义。 3、理解划线句在文中的作用、理解划线句在文中的作用 4、加点词语在句中的含义或作用、加点词语在句中的含义或作用 5
2、、划线句在文中有什么深层含义、划线句在文中有什么深层含义 答题思路答题思路分析句子含义最常见的是三种句子：描写句、分析句子含义最常见的是三种句子：描写句、修辞句、哲理句。首先请分辨是哪种句子修辞句、哲理句。首先请分辨是哪种句子（或者兼有），然后再去分析句子的含义。（或者兼有），然后再去分析句子的含义。1 1、描写句、描写句抓关键词抓关键词，分析这些词语的目的，分析这些词语的目的及表达效果。及表达效果。2 2、修辞句、修辞句抓修辞抓修辞，分析修辞的表达效果及，分析修辞的表达效果及表达的情感。表达的情感。3 3、哲理句、哲理句抓中心词抓中心词，体会词语的深层含义，体会词语的深层含义及双关意义。及双
3、关意义。例题例题1、说说下列这句话的深层含义。（、说说下列这句话的深层含义。（4分）分） 我便我便惆怅惆怅：如果这群麻雀也会：如果这群麻雀也会站在我手上站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那该多那该多好啊！好啊！（抓关键词）（抓关键词）（4分）表达了分）表达了“我我”对人与对人与鸟类鸟类不和谐关系的失望和遗憾；不和谐关系的失望和遗憾；也表达了也表达了“我我”对人与鸟类之间对人与鸟类之间建立和谐关系的渴望和向往。建立和谐关系的渴望和向往。 （3 3分）运用比喻，生动形象的写出了我们的分）运用比喻，生动形象的写出了我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给母亲
4、已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（我们以呵护）（1 1分），不能再给我们新的启分），不能再给我们新的启迪和支持（迪和支持（1 1分），这是我们对母亲的浅薄认分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（自我价值的原因）（1 1分）。分）。例题例题2、如何理解画横线句子的含义、如何理解画横线句子的含义?(3分分) 我们总觉得已经成人。我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。再提供新的风景。我们急切地投身外面的
5、我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。（世界，寻找自我的价值。（抓修辞抓修辞）阅读文中画线的句子，体会其表达特点及效果阅读文中画线的句子，体会其表达特点及效果 今天上午，我正在书房里写字，听到阳台今天上午，我正在书房里写字，听到阳台上麻雀们欢快的叫声。上麻雀们欢快的叫声。抬头，隔了窗上的抬头，隔了窗上的玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗台上，你挤我挨，像一串跃动的音符。间台上，你挤我挨，像一串跃动的音符。间或，有几只自得地梳理着羽毛，还会忙中或，有几只自得地梳理着羽毛，还会忙中偷闲地跟伙伴们整理妆容。（偷闲地跟伙伴们整理妆容。（抓修辞抓修辞）（4分）本
6、段运用了分）本段运用了比喻、比喻、拟人拟人的的修辞方法修辞方法，把把“拥拥挤挤的拥拥挤挤的麻雀麻雀”比喻成比喻成“一串一串音符音符”，又赋予麻雀以人的神态、动作，如又赋予麻雀以人的神态、动作，如“自自得得”“”“整理整理妆容妆容”等。等。/生动形象地生动形象地写出了麻雀写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐的关系。的活泼可爱以及它们之间亲密和谐的关系。 例题例题3、我的第一本书实在应当写写，如果不、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。几十年的诗。人不能忘本。人不能忘本。 巧妙地运用了双关的修辞手法，巧妙地运用
7、了双关的修辞手法，“本本”这这里指课本，那第一本国语教材，也指人生里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。西。 巩固练习巩固练习练习练习1：文中划线的句子形象生动，：文中划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。富有表现力，请进行具体赏析。 我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏
8、、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。兴奋着，欣喜着。 答题技巧答题技巧 1、运用了什么方法？、运用了什么方法？ 3、表达了怎样的情感？、表达了怎样的情感？2、有什么作用？、有什么作用？答案示例：答案示例： 作者作者运用运用拟人、比喻手法，拟人、比喻手法
9、，生动形象生动形象地写出地写出野菊花开放的姿态，野菊花开放的姿态，表达出表达出作作者对它的喜爱和赞美。者对它的喜爱和赞美。 （2010年中考试题）年中考试题）她终于她终于熬熬到了把日本鬼到了把日本鬼子赶出中国的那一天，可是她的儿子却在炮火子赶出中国的那一天，可是她的儿子却在炮火连天的岁月里，由于缺衣少药，又极度缺乏营连天的岁月里，由于缺衣少药，又极度缺乏营养，患病夭折了。她的丈夫不吃不喝在床上躺养，患病夭折了。她的丈夫不吃不喝在床上躺了两天两夜，她流着泪对丈夫说：了两天两夜，她流着泪对丈夫说：“咱们的命咱们的命苦啊，不过再苦也得过啊，儿子没了咱再生一苦啊，不过再苦也得过啊，儿子没了咱再生一个，
10、人生没有过不去的坎。个，人生没有过不去的坎。” 23、简析第、简析第段中段中 “熬熬”字好在哪里？字好在哪里？ 练习练习2 答题技巧答题技巧1、加点词语在这个语境中的、加点词语在这个语境中的 意义及其隐含的信息。意义及其隐含的信息。2、结合文章主旨，思考为什、结合文章主旨，思考为什 么要这么说？么要这么说？ 或者作者着重想突出什么？或者作者着重想突出什么？答案示例答案示例 “熬熬”字字生动形象地写出了老人生动形象地写出了老人忍受艰苦的漫长过程；忍受艰苦的漫长过程； 表现了她的刚强、坚忍的品质，表现了她的刚强、坚忍的品质，富有表现力。富有表现力。 练习练习3 菊有黄花菊有黄花 中的结尾：我买了一
11、盆，中的结尾：我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。暖一个秋天的记忆和寒冷。 文章的结尾含义深刻，你是怎样理解文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。的？请结合全文简答。 答题技巧答题技巧要领会句子的深层含义或要领会句子的深层含义或表达作用，或理解对人物表达作用，或理解对人物或主旨所起重要作用。或主旨所起重要作用。答案示例：答案示例：“焐暖一个秋天的记忆和寒冷焐暖一个秋天的记忆和寒冷”意思是意思是，黄色，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆，的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，驱散了秋
12、天的寒意，让心灵一片温暖，表表达达对菊花的喜爱和赞美，对菊花的喜爱和赞美，升华了升华了文章主旨。文章主旨。（20092009年中考试题）年中考试题） 我正为这些枫树惊叹的时候，又有几棵红我正为这些枫树惊叹的时候，又有几棵红了，又有十几棵红了，又有上百棵红了；接着，一批一批地红，一了，又有十几棵红了，又有上百棵红了；接着，一批一批地红，一片一片地红；接着，红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得片一片地红；接着，红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！到处闹闹嚷嚷，闹嚷声中到处已有了烟儿，叫人真不知快着火了！到处闹闹嚷嚷，闹嚷声中到处已有了烟儿，叫人真不知该看哪里。该看哪里。 哦，红着
13、喊着千百树，树树似人，人也似树！哦，红着喊着千百树，树树似人，人也似树！ 1 1、联系上下文，品味下列句子的表达作用。、联系上下文，品味下列句子的表达作用。 红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！得快着火了！运用运用拟人的修辞方法，拟人的修辞方法，生动形象地写出了生动形象地写出了枫树枫树的生机和活力。的生机和活力。2 2、第、第段加点的段加点的“又又”字，好在哪里？字，好在哪里？“又又”意思是意思是变红速度快，变红速度快，写出写出枫树争先恐枫树争先恐后变红的态势，后变红的态势，体现了体现了生机勃勃的景象。生机勃勃的景象。技巧小结：技巧小结：“一
14、注意一注意”、“三三想到想到” “一注意一注意”是指首先要注意从本句入手，看是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。（读空间。（句不离段句不离段） “三想到三想到”：“一想到一想到”是其可能采用了是其可能采用了某种某种修辞手法或者某种表现手法修辞手法或者某种表现手法。 “二想到二想到”是其可能在是其可能在结构上结构上具有某种特具有某种特殊的殊的功能（功能（总结上文、引起下文、承上启总结上文、引起下文、承上启下）。下）。 “三想到三想到”是一些文中的重要语句，有是一些文中的重要语句，有深深层含义层含义，还需，还需结合结合文章的时代背景、文章的时代背景、主题主题等内容加以理解。等内容加以理解。 祝愿同学们都能祝愿同学们都能成为做理解句子成为做理解句子题目的高手！题目的高手！现代文阅读训练现代文阅读训练此类题重点训练：此类题重点训练：108108页：页：向泥土敬礼向泥土敬礼2 2、3 3、4 4109109页：页：壶口的黄河壶口的黄河1 1、2 2、4 4110110页：页：谁能让我忘记谁能让我忘记2 2、4 4111111页：页：老核桃老核桃3 3、4 4、5 5、6 6112112页：页：乡村打喜乡村打喜1 1、2 2、5 5