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1、九年级英语调研试卷质量分析九年级英语调研试卷质量分析一、考试成绩分析考试成绩分析本次测试参考人数 310 人，平均分 88.00 分, 其中 72 分(及格)以上 245 人，占79.03%，96 分以上 151 人，占 48.71 %。总体看试卷难易适中，有一定区分度。学生在优秀以上的比例较好,但不及格的学生数也比较多,及格率有待提高,尖子生的层面也不太理想,特优率不高。二、试卷整体分析试卷整体分析：卷面总分 120 分，设了两个部分。其中第一部分选择题 60 分，第二部分非选择题60 分。 从总体的分数分配比例来看， 考试趋向于考核学生的综合能力及语言的运用能力。如“完型填空”和“阅读理解
2、”部分注重了对归纳，推断和猜测词句能力的考查。阅读材料贴近生活，题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。写作对学生运用语言的熟练程度有一定要求。 试卷中语言知识的考查比重减小,纯知识性的试题的比例减少到最低限度，语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。整体看试卷有一定的区分度，对学生的好，中，差能分别体现不同的语言运用水平。三、学生失分情况分析学生失分情况分析1 1、基础知识、基础知识选择题总体情况较好，失分大多在 1、5、7、9、11、14 小题，语言情景性浓、知识性强，基础一般的学生判断理解能力较差。词汇题主要失分在 53、55、56 等，主要原因是学生语境理解不到位，词形用法不
3、熟悉，单词拼写错误。2 2、完形填空与阅读理解、完形填空与阅读理解完形填空得分率较高,但 24 题答案我们认为应该是 C 而不是 B。短文理解有四篇文章， 中等以上水平的学生能得 2030 分,不是太难 ,但学习困难的学生读不懂文章基本不会做,从而导致大量失分。 大多数学生做不出来的是任务型阅读和选词填空， 由于学生课外知识贫乏，语言表达能力差，基础知识不牢固，失分较多，平均失 36 分。3 3、书面表达、书面表达写作 A 失分集中在 76、78、79 题，由于复习进度的原因学生忘记了相关短语和时态：by the end of, pay attention to,过去完成时态。少数学生不注意人
4、称与时态变化，表达不清楚,时态错误和搭配不当,还有一些学生字迹不清楚而失分。B 部分书面表1达总体看学生能根据所给提示进行适当表达，但字数不足居多，词语搭配不规范，时态运用不当，单复数不注意等也是失分的主要原因。四四、教师教学中存在问题教师教学中存在问题1.由于复习进度较慢,目前仅复习至 8B,学生对于 9A、9B 的许多内容有遗忘现象,导致词汇与翻译方面有不少失分。2.对于学生细心方面培养不到位,不少学生出现不该出现的失误。3.对于学生词汇方面抓的不到位,特别是中下水平的学生,词汇错误相当多。4.平时练习量少,学生缺少综合训练的锻炼机会,答题能力需进一步提高。五、改进措施五、改进措施：1.尽快将第一轮复习有序进行结束,以便有更多时间让学生熟悉各种题型,早日进入状态。2.对于语法问题用专门时间讲解、分析，让他们建立理论体系、学会正确运用英语。3.对于单词、句群的背诵、记忆要长期坚持，对于中等生和后进生主要抓好基础知识。4.增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。在增加阅读练习的同时，要教学生学会通过上下文猜测词义，学会快速查阅字典。大量的阅读可以多次接触学过的单词、短语，在特定的语境中理解词义，掌握用法。要增加针对性强的训练，熟悉试题要求，提高考试的适应能力。九年级英语备课组20115182