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1、2022中班音乐教案关于中班音乐教案模板八篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的中班音乐教案8篇，希望能够帮助到大家。 中班音乐教案 篇1教学目标：1、感受音乐的性质改变,通过动作表现角色的特征和心情。2、幼儿能理解故事，依据故事内容做嬉戏。3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。4、培育幼儿相互帮助、团结友爱的精神。教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。教学打算：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。教学过程：一、起先部分：律动激趣，老师带领幼儿听音乐做课前律动。二、基本部分：1、故事
2、引入：（1）师：今日老师请来了两个动物挚友跟小挚友做嬉戏，小挚友猜一猜它们是谁呢？（2）老师出谜语引出大象和小鸟一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）（3）大象和小鸟的特征观看图片，相识小鸟和大象，视察大象和小鸟的特征。（4）老师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的心情改变。森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步
3、伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了。2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。（1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师激励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、翱翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。（2）听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师激励幼儿想象创编不同的动作。如
4、：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（3）听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。老师激励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。（4）老师小结提示幼儿：大象因为特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵活、可爱。3、嬉戏：（1）老师用刚刚的故事给小挚友编了一个小鸟和大象嬉戏，小挚友跟老师一起玩这个嬉戏好不好？（2）介绍嬉戏方法和规则：a依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚起先“森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，”部分，扮小鸟的幼儿听小鸟
5、的音乐舞蹈。b“突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。”部分，扮大象的幼儿打算走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。c“这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。”部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。d“藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了。”部分幼儿自由结对舞蹈嬉戏
6、。E、最终老师说“天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。”幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。（3）播放音乐，老师和幼儿一起嬉戏。三、结束部分老师小结：今日大象和小鸟玩的兴奋不兴奋？为什么呢？因为它们是好挚友。小挚友们也要象他们一样，相互帮助，团结友爱，这样就会有许多许多的小挚友跟你们做挚友。中班音乐教案 篇2活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。4、熟识在农场里的旋律，有表情地演唱歌曲。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：1、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）2、幼儿
7、已学过歌曲小猪睡觉（阅历）。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（，）。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉1、 幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、 老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意驾驭休止节奏。（2）通过领唱齐唱等方
8、式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能主动动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，激励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。在幼儿园中音乐创建实力培育方面的要求是“乐于参加即兴创建活动。”幼儿在创作过
9、程中的主动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏
10、的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物挚友没有来，我们把他们也请到在农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿探讨：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的打算阶段，为创编新的歌词内容作打算。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很主动，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或
11、许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。中班音乐教案 篇3一、活动目标1喜爱参与音乐活动，会在音乐中大胆表情感体验。2感受乐曲的欢快气氛，切准4/4节奏，能随着音高音低的改变而变更动作。二、重点和难点这是一段欢快的乐曲，4/4的节奏明显而且有跳动感。本教材的重点是引导幼儿熟识4/4节奏，切准节奏，并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的改变而变更4/4动作。三、材料及环境创设1录音磁带“钻山洞”乐曲。2制作一个山洞可供幼儿玩耍。3若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的
12、道具。四、设计思路为大班的幼儿按排这个教材，最主要的是让幼儿熟识4/4节奏，因为在儿童作品中许多是2/4节奏，听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培育幼儿的节奏感，同时本教材还通过老师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分，时而弹奏在低音部分，以引起幼儿对乐曲改变的留意，感受音高音低。五、活动流程角落活动中熟识乐曲、感受乐曲集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲角落活动中进一步表现乐曲1 角落活动中熟识乐曲、感受乐曲。 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟识乐曲，感受乐曲的欢快气氛。供应一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲；用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX
13、|；| XX XX XX XX|；| XX X XX X|；| X X X X |等等；还可以用绸带等道具自编舞蹈。说明在角落活动中老师引导幼儿是听赏乐曲，对于孩子们各自的表现（有的用乐器，有的用自编舞蹈），均要赐予确定。老师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间，让大部分的幼儿都去接触过，老师还可以充分利用角落嬉戏讲评的时间评价幼儿在角落里的状况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。2 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。老师引出听着音乐做“钻山洞”嬉戏，幼儿和老师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞，其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6|
14、 62 16 55 6|（1）小节幼儿小跑步；（2）小节幼儿右脚在右前方脚跟着地，扣在腰并在右耳处拍手四下。（3）（4）小节重复（1）（2）小节动作。注：老师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞，可以自由地在设置的山洞里钻来钻去，但必需遵守规则；听着音乐按节奏动作。老师拆除设在场景里的山洞，请一半幼儿自己来搭山洞，另一半幼儿来钻山洞体会欢快心情，如弟弟挚友二个二个手拉手架起山洞，妹妹挚友则跟着音乐边作动作边钻山洞。老师引导幼儿听出音乐中的改变：发觉有的时候乐曲是弹奏在高音部分，而有的则是弹奏在低音部分，幼儿要听着音乐欢快舞蹈，学听到乐曲在高音部分请弟弟挚友搭山洞，妹妹挚友舞蹈钻山洞；而学听到乐曲在低音部
15、则由妹妹挚友搭山洞，弟弟挚友欢快舞蹈钻山洞。说明嬉戏可反复进行引导幼儿发觉高音、低音的改变，激励幼儿大胆表现欢快气氛。3角落活动中进一步表现乐曲。老师可以将乐曲磁带再度放置回角落里，引导幼儿进一步在角落里大胆表现，更可以激励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”嬉戏。老师可利用角落嬉戏沟通设置小舞台让幼儿把自己的表演呈现给大家看。中班音乐教案 篇4设计思路阐述在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师注意用提问的方式激发幼儿热忱，且能有效回应幼儿。活动目标1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达挚友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本
16、中天生一对的涵义，并进行肢体创意表达。活动重点能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的改变。活动难点尝试与同伴合作，用动作表达挚友间的亲昵和友好。活动打算音乐、PPT、手环详细流程一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀？3.两个好挚友平常是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说静静话）二、感受音乐，结合语词感知音乐细微环节1.瞧瞧，今日他们要去哪里呀？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。）2.舞会上当然要有奇妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。（kiyomi）4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（k
17、iyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回忆一下我们跟好挚友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作）5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）咕噜咕噜变这又是谁呀？它们要打算跳舞了噢。播放音乐，老师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变打算好。（左右两边的幼儿可相互做动作）播放音乐8. 重点探讨并反复感知B段的细微环节改变。（抱紧你 抱紧你以及么
18、么么么么么的发音，幼儿两两尝试）（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢？（有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时老师可用动作引导）（2）那有几个抱抱你（这么多答案，可怎么办？有什么好方法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。（我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？喜爱你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10.师幼互动表演（老师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，老师表达密切互动后的情感体验，激励幼儿表达自己的感受）（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先
19、生呢？（2）我们来玩抱一抱的嬉戏（这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难过）（3）现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的颈项伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）11.两两结伴站姿进行随乐嬉戏。（激励表情眼神有呼应的天生一对）（1）我们一起到舞台中
20、间来，找一个好挚友面对面的一起跳天生一对舞。（2）播放音乐再一次嬉戏（3）天生一对的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、嬉戏：找舞伴1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2.看，多美丽的手环呀，它可是有要求的.噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们快速的戴在你的右手上。（中班的孩子应当知道右手是哪只吧）音乐起先后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。3.老师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小隐私。不能那么快让你的好挚友知道，我都很期
21、盼待会儿谁会成为你的舞伴呢。）4.播放音乐：打算好了吗？（音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契）5.我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面对客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好挚友。中班音乐教案 篇5设计意图：适逢春天大自然一片生气勃勃，万物复苏的景象，是个充溢希望的季节。春天这首歌曲，节奏欢快，意境美丽，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的实力是在大胆的表现过程中渐渐发展起来的，我主要想通
22、过这次活动激发幼儿感受春天美妙的意境，表达对春天的美的宠爱，使之体验自由表达和创建的欢乐。活动重点：学唱歌曲，并能完整的演唱出来。活动难点：依据歌词内容创编相应动作。活动打算：1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。2、春天音乐CD/磁带活动过程：一、图片导入法。1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。2、师：小挚友们，你们看到花园里有什么啊？二、老师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？2、依据歌词的内容，老师与幼儿共同创编相应动作。三、示范唱歌并让幼儿学唱1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿赐予确定和激励2、老
23、师带领幼儿完整地进行表演唱3、老师与幼儿共同随伴奏（陪班老师）演唱歌曲1-2遍。4、嬉戏巩固法，老师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班老师弹奏钢琴伴奏）小动物快速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。四、结束部分老师带领幼儿在音乐声中一起到老师外去感受春天的美活动延长：课后老师可再上其次课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放春天的歌谱，让幼儿开展区角嬉戏。教学反思：春天是一首节奏欢快，意境美丽，比较受幼儿喜爱，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设
24、目标。孩子们的表现让我感受非常喜悦！中班音乐教案 篇6活动目标：1、能随音乐敏捷地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的心情。2、体验在集体探讨中相互学习、创作、创编的欢乐。活动打算：1、阅历打算：事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。2、物质打算：音乐小蛋壳，播放器，大张废旧报纸若干（每张报纸中心画一个大鸡蛋，分散放在地上）。活动过程：1、以提问的方式，引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。2、创设小鸡出壳的情境，引导幼儿探究三人一组钻出报纸的方法。引：地上有很多鸡蛋，小鸡就要从鸡蛋里钻出来了。与幼儿共同探讨小鸡钻出报纸的方法。老师与两名幼儿示范小鸡出壳。示范：两名幼儿拿报纸，老师当心地从蛋中撕开一
25、个洞，然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过，最终跨出报纸。留意保持报纸的完整性，报纸不能破成两半。组织幼儿三人一组，练习报纸的方法。1、播放音乐，激励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后欢乐地唱歌？3、与幼儿探讨嬉戏规则。明确角色安排：三人一组，两个人拿报纸，一个人当小鸡。小鸡出壳的时候要和同伴一起合作，要耐性、细心，尽量保持报纸的完整性。播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。活动反思：幼儿通过本次的活动能随音乐敏捷地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的心情。体验在集体探讨中相互学习、创作、创编的欢乐。幼儿
26、能大胆的表演，大胆的表述自己的想法，课堂气氛深厚。中班音乐教案 篇7活动目标：1感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。2能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：拨弦音乐vcd一张，小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程：一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？ （播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分
27、1老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！x x x说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。师：我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（老师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一起先就藏起来的？那它们起先在干什么？ 小老鼠
28、是在什么时候藏起来的？2再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特殊吗？三、尝试用动作表现乐曲的节奏1用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（老师带领幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动作，并提示还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？2发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚才在手上
29、走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提示幼儿留意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。）四、嬉戏捉迷藏1老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？（蹲下来。）好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。（可嬉戏2遍。）2幼儿分组嬉戏。师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。（角色可交换。）3幼儿自由想象，替换角色进行捉迷藏的嬉戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动
30、物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可嬉戏23遍。）中班音乐教案 篇8：1、通过嬉戏引起幼儿学习歌表演的爱好，体验歌舞活动的欢乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。2、幼儿在熟识乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演-小猫咪。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。：学问打算：让幼儿了解小猫的生活习性。物质打算：猫尾巴若干，音乐磁带录音机：律动猫走进场，要求幼儿按节拍走。(一) 师：小猫咪，今日天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)(二)复习歌曲小猫咪要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿爱
31、好：师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得特别欢乐，小猫咪一每天长大了，本事也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了许多许多的老鼠，小猫咪兴奋极了，妈妈望见小猫咪长大了，也很兴奋，就跳起舞来了。(四)学习歌表演：1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：师：摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫-。(儿歌内容和动作说明一样)2、幼儿自由站在老师四周，同老师一起表演：3、分解动作，逐句练习：(1)师：舞蹈好看吗?有很多美丽的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜爱哪个动作，去找找好挚友，表演给他看。(2)幼儿自由表演自己宠爱的动作，师指导幼儿将舞蹈
32、中各个动作做好，做到位。(3)学习舞蹈：重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做捉老鼠的嬉戏感受歌表演的欢乐气氛)(五)复习音乐嬉戏-找小猫幼儿在开心的气氛中自然结束。请幼儿以轮唱的形式分角色进行嬉戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。：这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本事的嬉戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探究，深化浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避开了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和主动性的作法，而是让幼儿在观赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，
33、让幼儿和你的好挚友说说，你最喜爱哪个动作?使幼儿学得轻松学得主动主动，真正实现了师生互动，生生互动的探究性的学习。并且我用嬉戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入老师给他创设的嬉戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有老师填鸭式的教化，幼儿的学习爱好非常的深厚但是在活动中还存在着一些不足之处，须要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟识歌表演的动作时，老师可以把儿歌渐渐地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，老师的位置可以慢慢地淡出，可以参加地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页