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1、分数的初步认识（二）分数的初步认识（二）苏教版三年级下册第七单元苏教版三年级下册第七单元纳雍县第六小学纳雍县第六小学 谭谭 斌斌 把一个桃平均分给把一个桃平均分给 2 只小猴只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？，每只小猴分得这个桃的几分之几？2121把一个桃平均分成把一个桃平均分成 2 份，份，21每份是这个桃的每份是这个桃的 。 把一盘桃平均分给把一盘桃平均分给2 2只小猴只小猴， 每只小猴分得每只小猴分得 这盘桃的几分之几？这盘桃的几分之几？把一盘桃平均分成把一盘桃平均分成 2 份，份，12每份是这盘桃的每份是这盘桃的 。2121把把6个桃看作个桃看作一个整体一个整体，平均分成平均分成
2、2 2 份，份，每份是每份是这个整体这个整体的的 。21 你会表示下图中每盘桃的你会表示下图中每盘桃的 吗？吗？21 每份的个数不同，为什么都每份的个数不同，为什么都可以用可以用 表示？表示？12212121 小结：不管一盘桃有几个，只要小结：不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整体，并且平均分把它看成一个整体，并且平均分成成 2 2 份，每份就是这盘桃的份，每份就是这盘桃的 。12把一盘桃平均分成把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的份，每份是这盘桃的 。（）（） 引导引导：把：把6 6个桃看作（个桃看作（ ），平均分成），平均分成（ ）份份，每只小猴分得其中的（，每只小猴分得其中的（ ）份份。
3、每份。每份是这盘桃的（是这盘桃的（ ）。）。 一个整体一个整体3113 都是都是6 6个桃个桃，为什，为什么分得的结果，却用么分得的结果，却用不同的分数不同的分数表示呢？表示呢？把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成成 2 2 份，每份就是它的份，每份就是它的( ( ) )。如果。如果 213112 12 12 个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。先分一分、填一填，再和同学交流。课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？把一些物体看作把一些物体看作一个整体一个整体，平均分成平均分成几几份，份，其中的一份就是这个整体的其中的一份就是这个整体的几分之一几分之一。