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1、 自由读诗，读通顺，读流利。想一想，孩自由读诗，读通顺，读流利。想一想，孩子的愿望是什么？子的愿望是什么？ 想象想象“我我”是怎样的情景下产生这些愿望？是怎样的情景下产生这些愿望？有感情地朗读。有感情地朗读。 那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说你的理由。你的理由。 不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，添足之嫌，把孩子
2、的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了际上，正是这句话，形象地表现了“我我”是怎是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以得和他们商量商所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。量。这更增加了诗的情趣。 我想我想写了一个孩子一连串美妙写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。丰富的想象力以及对美的追求和向往。读了读了我想我想你觉得作者的想法美在哪你觉得作者的想法美在哪? ? 背诵诗歌，并练习仿照本首诗歌的形背诵诗歌，并练习仿照本首诗歌的形式各写一个小节。式各写一个小节。