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1、2022信息技术说课稿精选信息技术说课稿模板集锦七篇 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的信息技术说课稿7篇，希望能够帮助到大家。 信息技术说课稿 篇1敬重各位专家、领导、教化同仁们：大家好！下面我就对龙教版三年级信息技术下册其次单元这一板块的教学内容从课标、教材的编写体例和编写意图、学问结构和逻辑关系、教材整合以及教学建议与评价几方面下面结合本单元谈谈我对教材的理解。1、单元目标信息技术课程标准是针对中小学信息技术学科来要求的，比较笼统，依据这课标要求学生了解和驾驭信息技术的基本学问和技
2、能，所确定本单元了的学问与技能目标：驾驭启动、退出金山画王的方法;了解金山画王的界面组成；娴熟驾驭各种工具的运用方法；学习背景设置、插入贴图、设置不同效果的图片等简洁的图片编辑方法。逐步教给学生学习计算机软件的方法，注意学生创新意识的培育。其次课标要求培育学生处理信息和应用信息的实力；把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，所确定的过程与方法目标：通过主题活动的形式，让学生依据表达意图确定的主题和构思；在合作学习的过程中，学习计算机操作方法和自学计算机软件的方法；培育学生自主探究思索的意识。另外课标要求培育学生对信息技术的爱好和意识，培育学生
3、良好的信息素养，所确定的情感看法与价值观目标：渐渐培育和发展学生学习信息技术的爱好和意识，逐步提高学生运用计算机绘图的实力；在做画的过程中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养；培育学生擅长听取别人的看法，与人合作的意识。2、教材的编写体例及意图编写体例：本册教材包括两个单元,共16课，系统地介绍了画图和金山画王的运用方法,环环相扣,层层递进.其中第一单元画图的运用方法是本册的重点内容，在学习完画图软件后教材又支配了其次单元6课的金山画王让学生进一步学习用计算机画画。目的是保持学生学习计算机技术的爱好，让学生在主动的探究、比较中学习，体会计算机绘图的奇妙魅力。教材
4、内容紧扣中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，以例题的形式，系统地讲授信息技术基本学问和技能，采纳小课题、小步伐、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思索，适时地练习，用“小学问”、“小窍门”开拓学生的学问面。教材编排最大限度地调动学生学习“金山画王”的主动性，激发学生学习信息技术的爱好。编写意图：本册教材是黑龙江教化出版社编写的义务教化课程标准试验教科书。教材遵循了学生自主建构学问的认知规律，照看了儿童学习习惯。“龙教版”小学信息技术金山画王单元教材整体上非常强调学生自主、合作、探究式学习，
5、在学问的呈现上供应了大量机会，让学生自主学习、建构学问，培育应用实力。这样的支配有利学生在提高学问技能的同时发展学习实力，提高综合素养。金山画图虽然界面与学生以前接触的软件界面有所不同，但他的工作界面接近于真实的事物，生动逼真的画面，形象的介绍有效的激发学生的学习爱好，学生驾驭起来也比较简单。金山画王作为一款专为儿童的绘图软件设计了一系列活动，在实际操作中逐步理解和驾驭计算机画图的基本常识和基本技能，并以解决学习和生活中的一些实际问题，发展个人的爱好和爱好，有利于保持学生学习计算机的爱好，让学生在主动的探究、尝试中学习。3、学问结构及逻辑关系小学信息技术学习中，金山画王软件是特别适合学生进行美
6、术创作的的工具。这一单元教材共有六课介绍了（出示学问树）：启动、退出金山画王软件；金山画王界面的组成；各种工具运用方法；简洁的图片编辑，系统的学习了它的运用方法。每一课都细心的布置学习一个或多个任务通过学生来完成，从而表达出小学生对生活感受与理解。走进金山画室 ，是相识金山画王软件的第一步，教材主要介绍了“启动、退出金山画王程序、金山画王操作界面组成、驾驭贴纸工具箱”这些学问，更是以后进行计算机创作的基础。学生通过本课的学习能加深对windows画图软件的理解和对应用软件运用的初步相识，本课结合金山画王软件中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点，给学生营造了一个思索、探究、创建、时
7、间的空间，体现了以学生发展为本的教学思想符合了本单元的教学目标。走进大自然 这一课是通过展示不同的背景设置和在不同背景中插入各种贴图的方法使学生驾驭背景设置和贴图，图画的保存为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。小小摄影师 通过编辑简洁的图片让学生直观的了解暗房工具的运用方法。也为培育学生的创新精神供应了更多的机会。节日的天空 一课中通过运用文字工具和绘图工具，能独立绘制有肯定主题内容的图画，并能给图片插入文字，是学会运用金山画王的基础的一节，也是关键一节。通过创作，学生能充分发挥聪慧才智，既提高了审美实力又提高了电脑操作的动手实力。动物乐园 是在已经驾驭金山画王各部分功能后的一次综合应用
8、，在完成任务的过程中驾驭仙女棒和动物贴图的运用，是对学生是否驾驭前面所学的一次检验，通过具体的操作步骤，逐步呈现给学生一副漂亮的画面，使学生再次深切感受到金山画王的奇异之处。制作我们的画册 是本单元的最终一课，通过讲授创建自己的画册，管理自己画册包括添加、删除，保存为任务，焕发学生酷爱生活、富有情趣、主动向上的道德情操。本单元教材用学问迁移的方法来引导学生学习金山画王绘图软件工具，做到了教材的连贯性，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的状态，学生每多学一课，应当是多一分综合实力，为以后后续的计算机学习做好铺垫。4、教材的整合金山画王单元的教学是学生能够顺当、快捷
9、操作运用画图的基础之一。第一单元主要是学习绘图工具的运用，其次单元金山画王是创作图画，金山画王是第一单元画图的延长，依旧是以绘画为切入点，使学生驾驭除了能用 “画图”软件以外，还能用另一种软件来绘画，达到开阔学生视野的目的。将金山画王的学习支配在画图之后，其目的是保持学生学习计算机技术的爱好，体验图形美感，树立健康的审美情趣，并为四年级上册学习word制作小报，下册的网页制作、五年级上册的幻灯片制作都充分的利用了本单元学生学习的绘图技能，培育学生的综合实力。5、教学建议与评价本单元的教学重点是：图形加工处理方法；学习在暗房中调整图片颜色；绘图工具的绘画方法；仙女袋工具的运用；会运用图库中的动画
10、及动画修改。教学难点：用画板中供应的工具绘制简洁的画面；在金山画图中保存图片的方法；简洁的图形加工处理方法；在暗房中调整图片颜色；图画中的构图及主题思想的表达。教学建议：（1）、激发学生的学习爱好，教学最重要的是使学生产生学习爱好。爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学的内容产生内在的爱好，一旦爱好被激发出来，就相应的唤醒了他们主动参加学习的意识。如在教学金山画王文字输入的时候，我们可以从爱好着手，调动学生的学习参加热忱。通过开展 “比一比，评一评”，或者实行嬉戏、情境教学等形式让学生练习文字的输入，这样不但可以让学生更好的熟识键盘，练习打字速度，还激活了学生的内在动力，变要我学为我
11、要学，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞他们的学习主动性和主动性。（2）、教学中培育创新思维，创新思维是素养教化的核心。在教学金山画王中，要激励学生大胆设想，大胆创作，这样既培育了学生的创新意识，也培育了学生的创新思维和创建想象。练习在金山画王教学中是必不行少的。因此在教学中注意巧设练习，从生活实际动身，设计一些贴近生活、贴近自然的练习课题，这样不仅可以开放学生的思路，发挥学生的潜在学习实力，更重要的是培育了学生的创新素养。可以让学生尽情的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探究。如动物乐园一课，可以让学生自由创作一幅图画，老师不固定题目
12、，请同学们自由创作，也可以小组协作，比一比，看谁的小动物画地好。通过本次作业，我们可以看出贴近自然的无限制的课题，可以让学生尽情的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探究，画出自己心目中漂亮的“彩蝶”。(3)、营造和谐的课堂氛围,现代教学论认为“民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在”。在信息技术这类具有有活动课性质的教学上，我们除了把上述言论渗透到教学中之外，还要在教学中充分体现师生合作、生生合作、同等探讨的和谐氛围，这样可以给学生供应充分展示自己、张扬自己特性的机会，学生们在实践中发展思维，在沟通表达中提高表达实力，更为重要的是老师的同等参加不仅加大了
13、师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。（4）驾驭好教学中的侧重点，老师须要留意是不同类别的工具教学侧重点是不一样的，把握好关键至为重要。依据教学内容的难易程度选择不同的教学方法，如在教学金山画王的绘图工具时，老师可以完全放手，让学生在小组内利用以学习过的学问来自学。做到新旧学问的联系。有些工具与现实生活中运用的工具比较接近，学习比较简单，可以采纳小组合作学习，大胆尝试，然后答疑解惑来完成，侧重点放在驾驭工具样式的选择与运用上，重在帮助学生学会学习的方法。困难的工具或操作方法，老师应自己边示范边讲解，重在让学生正解地驾驭运用方法，比如把仙女棒工具的几种特
14、别运用方法可以进行演示讲解。多支配丰富多彩的练习内容，激发学生操作的热忱巩固工具的运用方法。教学评价：对学生来讲，金山画王是他们发挥自己的想象力，创作作品比较好的软件，在教学评价时老师肯定要以激励为主，给学生创作的空间，评价尽量要以体现学生为主，评价时要留意语言的敏捷度，调动爱好，可以通过自评、互评、小组评价、老师点评、星级评价、评价量表等许多方法，假如出现失败，老师也必需依据实际状况，帮助学生分析得失，总结阅历，指出努力的方向，使学生充分感受到学习信息技术的欢乐。好的作品可以到前面展示，给他一个表现的舞台！让学生们真正感受到寓教于乐、其乐无穷！以上是我对本单元的理解，不当之处，还请各位斧正！
15、感谢！信息技术说课稿 篇2一、 教材分析：“奇异的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的相识基础上，包括“视察与理解”、“思索与操作”、“观赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。二、 教学目标：1、通过视察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。2、通过猜想、动手操作和思索，探究并了解能够进行密铺的平面图形的特征。3、通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得数学美的体验，体验胜利的乐趣。4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的主动性和爱好，培育学生全方面发
16、展。教学重点：探究并了解能够进行密铺的平面图形的特点。教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。三、 教学设计：依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：一）、创设情境，理解密铺：利用信息技术的信息优势，从生活动身，让学生通过视察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到观赏图案推断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。二）、动手操作，探究密铺：1、单个图形的密铺：依据学生对基本图形的了解，大胆揣测单个图形是否可以密
17、铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简洁进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线闲聊中沟通自己的结果和！2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，随意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生依据要求起先动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且依据要求和自己的建议进行评价或
18、者也可以利用在线闲聊的功能沟通想法和建议。为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最终的奇异的图形密铺的观赏和设计。三）、观赏和设计：其实在我们的生活中，许多漂亮的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过观赏激发学生对图形密
19、铺的爱好和创作的欲望。始终持续到课后，学生可以利用自己会运用的软件创作奇异的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，沟通，评价，使学生体验到胜利的欢乐！学生也可以依据老师供应的网站或者自己搜寻资料，对图形密铺的学问了解的更多而充溢自己。这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。信息技术说课稿 篇3一、教材分析：学生通过前几节课的学习，已经学会了从网上下载资源和收发电子邮件，但网络资源往往以压缩文件的形式供应共享，电子邮件中也常常运用压缩文件作为附件进行传输，因此本课文件的压缩与解压缩可以作为拓展内容供学生学习，虽然教材中没有要求，但让学生学会压
20、缩和解压缩文件，可实现初中学的连接，为今后的自主学习打下良好的基础。二、学生状况分析我校六年级学生，已经驾驭了Internet的基本操作方法，如：阅读器的打开，网址的输入，搜寻引擎等操作,并学会了把Internet上信息下载到本机的方法，也学会了收发电子邮件，但网上会下载到许多压缩文件，电子邮件也常常运用压缩文件作为附件进行传输，对于压缩文件，学生充溢了爱好，因此可以让他们了解什么是压缩与解压缩，并学会对下载的压缩文件进行解压缩的处理实力和能依据须要压缩文件的实力，解决生活中的实际问题。三、教学目标的确立学问与技能目标：知道文件压缩的优点、压缩率了解常见文件类型的压缩效果；了解其他文件压缩与解
21、压缩的工具软件；了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用；驾驭运用WinRAR进行文件压缩的操作方法；驾驭运用WinRAR进行文件解压缩的操作方法。过程与方法目标：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生利用信息技术的实力。情感与价值观目标：逐步培育学生的自主学习、合作探究的实力；进一步增加学生的表达沟通实力；强化学生的信息意识。教学重点：文件的压缩与解压缩教学难点：文件的压缩与解压缩的应用四、教法学法1.任务驱动法:创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，使学
22、生通过完成任务达到驾驭所学学问的目的2.分层教学法:学生的个别差异、学习实力的差异比较明显，可依据状况要求那些信息技术水平较高的学生自学将多个文件进行压缩并让学生来进行讲解、示范，并探讨几种常见格式文件的压缩效果，解决“吃不饱”的问题。3.分组教学法：由于学生的基础不同，在学习过程中，难免会有学生遇到困难，老师很难在短短的一节课的时间中作到一一指导。采纳分组教学法，即弥补了老师课堂教学的不足，也实现了使每个学生都得到发展的目标。依据纲要关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”的要求，分组教学能培育学生的合作实力、团队精神，逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果，提高个人责
23、任感的好方法五、教学媒体：计算机网络教室、多媒体课件、压缩练习文件六、教学过程（一）情景引入今年暑假，小红的爸爸妈妈带小红出国旅游时，小红拍了许多风景照片，她很想与好挚友小明同学共享，于是小红就利用她的电子邮箱把照片发给了小明同学，可是小明打开自己的邮箱时却没有看到照片，只看到了附件中的一个文件photo.rar，小明范愁了，该怎样打开这个文件来观赏漂亮的照片呢？同学们，你们知道吗？让我们一起来帮帮小明吧！（设计说明：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性、形象化，激发学生深厚的学习爱好，从而转化为他们内在的探究欲望。）（二）
24、新课讲授1.文件的解压缩提问学生是否知道该文件类型，由学生回答引入并板书课题：文件的压缩与解压缩。老师提问：什么是压缩文件？压缩文件有哪些类型？有哪些压缩软件，它们都有哪些特点？（请同学们阅读“压缩文件.html”，得出结论）任务1：查看photo.rar有哪些内容？（设计说明：布置学习任务，能使学生通过完成任务，达到驾驭所学学问的目的。）在这里，我们以winrar为例，学习文件解压缩的详细操作。老师演示最简洁的方法双击photo.rar查看产看压缩包内容用吩咐“解压到当前文件佳”解压压缩包学生完成任务1学生尝试完成任务2信息技术说课稿 篇4教学目标：1、了解有关自然灾难的学问;2、学会利用“
25、主题”模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学过程：一、谈话导入：师：近年来，我国的自然灾难现象许多，洪水，台风等等，严峻影响着人们的生产和生活。我们要正确地相识并主动实行有效的防卫措施，削减自然灾难给我们造成的损失。自然灾难有许多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾难的发生特点，实行主动的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾难来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。今日这节课，我们一起制作有关自然灾难的网页。二、搜寻信息1、自然灾难的概述地震、海啸、滑坡、泥石
26、流、洪涝、干旱、寒潮等。三、设计网页结构依据P7677进行设计制作。四、制作网页1、依据网页结构图进行制作网页。A.页面设计页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾难。合理支配网页中的元素，尽量运用通俗化的语言。自然灾难给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采纳灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采纳框架制作的，二级页面中栏目的详细内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。2.“主题”的运用“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑
27、和运用很敏捷，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，便利以后调用。四、沟通：主题与样式有什么不同?“样式”可以便利地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位限制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以便利地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。信息技术说课稿 篇5一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培育学生对信息技术的爱好及意识，让学生了解、驾驭信息技术基本学问和技能，通过信息技术课程使学生具有获得信息、传递信息
28、、处理信息的实力；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简洁应用为主要内容，突出基本学问、基本操作和实践应用；培育学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的实力，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的综合实力，并重点培育学生的实践操作实力和创新实力。本单元是在学习上网阅读信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教化。教学目标：学问目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的
29、概念。技能目标：学习申请免费电子邮箱。情感目标：在学习中渗透网络平安教化，培育学生良好的信息素养。教学重点：学习申请免费电子邮箱。教学难点：对用户名和密码的选择。二、说教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，主要采纳开心教学法，坚持爱好第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生供应充分的实践机会，激励学生主动参加，让学生在活动中学习电脑学问；采纳“多媒体协助教学法”引导学生完成本课的学问学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育学生的操作实力
30、和自主学习信息技术的实力；注意网络道德教化。三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，提倡学生通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导学生采纳自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采纳互动沟通法，让学生在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。四、说教学过程1、情景引入，激发爱好：“爱好是学生最好的老师”， 四年级学生已经驾驭了上网的操作技巧，阅读过许多网页，对网上闲聊、QQ、BBS、泡泡堂等闲聊方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较
31、好的部分学生才已经驾驭了。老师询问同学们：“你们会运用QQ吗？”“会！”因为基础比较好的部分学生很早就接触过网上闲聊了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得运用电子邮件，而没有条件的学生，还不会运用电子邮件。）老师话锋一转，今日我们就学习电子邮件方面的学问，进而让已经会运用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的相识以及体会，在探讨中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的学问。2、引出课题，老师指导：这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快驾驭申请电子邮箱的方法，老师
32、的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用特别低廉的价格，以特别快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。老师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边说明，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有劝服力，终归是学生讲解，而不单单是老师的说教。3、学生练习，老师辅导：俗话说得好：实践出真知。通过
33、老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生起先上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候老师巡察，对基础比较差的学生进行单独辅导，使全部学生得到共同成长。4、邮箱展示，多元评价：新课程标准提倡“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的学生上到讲台上在老师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做打算。5、师生小结，共同成长：学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的相识
34、，让学生小结本节课所学到的新学问；总结申请电子邮箱的方法，相识网络平安的重要性；驾驭电子邮箱的学问。信息技术说课稿 篇6一、说设计理念。通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚爱好。二、说教材。（一）教材简析。修饰文字是人教版信息技术四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教化的同时，唤发学生酷爱生活、主动向上的道德情操。（二）教学目标：学问目标：让学生驾驭更改文字的字体和字
35、号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。实力目标：培育学生自我探究、自主学习的实力，以及能够依据不同须要对文字进行修饰的.实力。情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。德育目标：培育学生酷爱生活、主动向上的道德情操。（三）教材编写思路、特点。本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生驾驭输入简洁文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。（四）教学重点：1让学生驾驭变更文字的字体、字号以及字的颜色的方法。2让学生驾驭设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。（五）教学难点：合理的修饰文字。三、说学生。依
36、据小学生活泼好动，对簇新事物充溢了新奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的驾驭。在此基础上学习修饰文字会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习主动性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，达到良好的教学效果。四、说教法与学法指导。本课内容，对已驾驭了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、探讨解决或老师作适当的个别指导帮助解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。
37、使学生主动、开心的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。五、说解决方法。通过课件演示，老师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法驾驭本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。六、说教具打算。1自制多媒体课件。2利用多媒体教室指导学生实际操作。七、说教学时间。一课时：八、说教学流程设计：师生互动过程：（一）创设情境，激趣导入。师：“同学们，我们的家乡-大庆建设的越来越好,科技也越来更加达了, （观赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航, 今年是大庆油田发觉5
38、0周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放运用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大庆人，我无比傲慢和骄傲，希望大庆越飞越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题）导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。（二）教学新课。“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字装
39、扮得更美丽。1设置字体、选择字号。强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。2利用“格式”菜单修饰文字。在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。3制作作品。“让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进行设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。”4学问拓展。让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学学问。（三）总结评价。（四）展示优秀的学生作品。通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的主动性。本节课我本着“以人为本”的原则，把
40、探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。（五）板书设计。第四课 修饰文字字体：宋体、黑体、楷体、行楷字号：初号、一号、二号、五号位置和颜色信息技术说课稿 篇7教材分析问候小伙伴是小学五年级信息技术教材其次单元打开信息之窗第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生相识记事本并娴熟键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。教学目标依据本课内容和学生状况，我制定了以下教学目标：学问目标：驾驭拼音输入法、网上传输文件。实力目标：培育学生自主学习的实力。情
41、感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。教学重难点依据教材编排，我认为这节课的教学重点是：娴熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的运用。教法阐述信 息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信 息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生驾驭本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲。同时，在教学
42、过程中借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。学法指导在这节课中，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。教学过程1. 激趣导入，揭示课题通过提前打算的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写推断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热忱。2. 课件展示，复习“记事本”软件同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习
43、过多次，今日我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的挚友。在编辑中要留意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简洁编辑运用。3. 给出任务，提出要求老师提出要求并说明留意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行探讨实践，依据书上的介绍美化自己的慰问信。4. 展示作品，进行点评通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看老师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快
44、速的传递给你的好挚友，向学生介绍更加快捷的复制方法。5. 教学成果反馈打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的爱好与主动性。设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及老师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使老师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。3. 变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，培育学生的自主学习实力及大胆探究、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页