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1、2022优秀教师演讲稿优秀老师演讲稿4篇演讲稿是在肯定的场合，面对肯定的听众，演讲人围围着主题讲话的文稿。在充溢活力，日益开放的今日，演讲稿与我们的生活休戚相关，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我帮大家整理的优秀老师演讲稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。优秀老师演讲稿 篇1纲要中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，树立健康的观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家视为“小皇帝”被捧着，凡事以他们为中心，对其物质生活言听计从，对学问技能的学习不惜自己的财力、精力，但如何维护和增进幼儿的心理健康水平则
2、极少关注，从而导致幼儿出现自我意识过强、自私冷漠、缺乏怜悯心、不能与人合作等心理不健康的现象。随着对纲要的学习和贯彻实施，一些幼儿园及教化工作者起先渐渐重视幼儿的心理健康。我们深知将来社会生活节奏的加快和生存竞争的加剧，要求将来人才除具备良好的智力、实力外，更重要的是具备良好的心理素养，而用爱心与耐性拉近与幼儿之间的距离，跨越心理鸿沟，真正用爱去探究幼儿，走进他们的心理世界，从而促进他们健康发展，这正是培育幼儿良好心理素养有效途径。创建爱的气氛，满意幼儿正值的心理须要，有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。我认为从以下几方面着手：一、主动营造充溢爱心的健康心理氛围爱是幼儿心理健康发展的重要条
3、件和必要的环境因素，环境对幼儿能否健康生活有着不行忽视的影响因素，年龄越小的幼儿对心理环境要求比物质环境的要求更为重要。闻名的教化学家苏霍姆林斯基说过“教化首先是老师跟孩子精神上的接触。”“教化技巧的全部奇妙在于老师如何爱孩子”。世界上不存在没有不爱的教化，没有不须要爱的孩子，老师与幼儿心灵的沟通是教化的前提和基础，老师只有把爱心献给孩子，孩子才能主动接受老师的教化。假如一位老师身体离幼儿很近，而心却离得很远，成天阴镇静脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿肯定会被覆盖在压抑的气氛之中，就会感到恐惊、惊慌，其心理随之被扭曲。实践证明，充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充溢自信，朝气蓬勃，主动
4、向上的；反之，长期得不到确定，在指责中长大的孩子不会有自信的。比如平常有些孩子上课时喜爱捣乱，活动时常打人，这往往是对他们付出的爱和关切太少。他想利用“捣乱”、“打架”来引起老师对他的关注，进而获得老师对他的爱。因此，老师要多站在幼儿的角度，体察他们童心的须要。为此，我们在活动区依据幼儿的年龄特点增设了“说出你的心里话”、“亲子区”等，赐予幼儿充分抒发情感，增进交往空间。使幼儿感到在充溢爱心的氛围中生活有利于幼儿健康心理的发展。二、提高自身心理素养，以主动、稳定的心情参加幼儿对幼儿园的孩子来说，除了在家，其余大多时间都在幼儿园度过，始终是与老师一起生活和活动，于是作为幼儿老师，我们心情状态便显
5、得非常重要，无时无刻不在影响着他们。老师的心情与幼儿心理健康始终成正比发展，两者间产生潜移默化的作用。因此，要使孩子们保持主动、健康的心情，老师首先要学会随时调整自身的心情，用主动的心情感染幼儿，以主动的热忱和爱好去参加幼儿各项活动。呈现在孩子们面前的恒久是微笑和爱意。事实也说明白这点。例如：今日由于心中有些不兴奋的事，心情难免会显得低落，这时你带孩子们一起活动，你不能全身心地投入活动，甚至会忽视对某些幼儿关爱，孩子们能以高涨、开心的心情参加其中吗？自己也会感到开展的活动索然无味，更不用说是幼儿。孩子们与老师相处的时间许多，在很大程度上，你的很多心情会影响到孩子。不难发觉，在各项教化活动中，一
6、些老师所带的班级总是很沉闷，而另一些老师所带的班级很活跃，这正是与老师的心情有亲密联系。优秀老师演讲稿 篇2敬重的各位领导，各位评委老师：大家好！很兴奋能参与这次学校组织竞聘。我竞聘的岗位是科学老师。下面我将客观地说明我所具备的应聘实力，全面地论述我对于做好班主任工作的思路和详细措施。我将从以下几个方面对领导和评委老师进行简要的陈述：一、我对竞聘岗位的相识科学学科在小学里虽然不像初中对物理化学那么得到重视，但是它的确孩子接触科学的一扇门。为孩子开启了了解科学的门，引起了孩子们对我们身边各种科学现象的探究欲望。激发学生酷爱科学，培育学生们的思维实力、想象实力，探究探讨的.实力。为他们的初中学习物
7、理化学地理生物这些学科打下了爱好的基础。也为我们培育和找寻着将来的科学家。二、我的竞聘优势主要有：1、有良好的师德我始终都是都是本着实实在在做人，诚恳切恳的做事。开快乐心的工作，和谐的与四周的人相处。不论是同事，家长，还是学生。工作中，到处严格要求自己，多学习，不论他人是非。遵循教化的规律，促进学生的发展。不辱骂和体罚或者变相体罚学生，深化学生的内心。得到了四周的人们的确定。2、有扎实的理论基础“爱好是最好的老师。”我从小就对这些理科的学问感爱好。在校学习期间，始终都学习了相关科学学科的各种理科学问。我喜爱科学中全部涉及到的各种物理化学生物地理学问，而且我也能用很好的方式将其表达和表现出来。我
8、看过许多有关于科学方面的书籍，我也为学生们订过一些科学类杂志。这些都让我有了扎实的理论基础。3、较丰富的实践阅历工作期间，我曾有三年的时间在兼职科学学科的讲授。上课期间，我为学生讲些科学现象，领着他们做些科学试验，培育了孩子们的学习爱好和探究欲望。学校的二课堂活动，我被认命为试验小组的老师。这些试验都是些有着浅显科学学问的试验。试验小组的活动得到了许多学生的宠爱。在区里的综合学科青工赛中，我获得科学学科二等奖，综合学科能手赛中我获得科学学科教学能手称号。三、竞聘岗位后的工作思路假如我能竞聘胜利，我将会在今后的科学教学中做以下工作：1、接着学习自然科学方面的学问，在授课期间能让课堂受到学生的宠爱
9、，为课堂增加色调。2、结合课本学问开展相关的科技活动培育学生探究性和不断钻研的学习习惯。发展学生的爱好爱好与特长。教材中有许多地理和生物的学问，假如给学生观看相关影片会让学生学习起来更直观，开拓了学生的视野。教材中有许多特殊好的试验，这些试验培育了学生动脑又动手的实力。激发学生探究的欲望。3、培育学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力，有坚韧拼搏精神。4、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学的信念，培育创新意识。5、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学探讨方法。培育学生独立思索和独立完成任务的实力；社交活动实力；语言表达实力；组织工作实力；搜集和处理资料的实
10、力；动手实践实力。竞岗人：xx20xx年8月优秀老师演讲稿 篇3敬重的各位领导、老师：大家好！我是市区第三小学的一名老师，20xx年4月作为市直第四期支教队员被派往金秀县忠良乡支教，挂任乡镇长助理职务，帮助管理全乡的教化工作。今日，特别荣幸能与大家一起共享自己的所见、所闻、所感。在此，我要感谢一年来赐予我极大支持与帮助的领导、同事及社会各界人士，特殊要感谢团市委、市农机管理中心领导们的谆谆训诲与激励。因为，正是有了你们大家的支持、帮助与激励，我才能在支教这一大舞台中充分地呈现自我。常常有人这样问我：“支教累吗？苦吗？”，坦诚地说：支教不累不苦那是假的，特殊是像我这样在远离市区300公里的大瑶山
11、支教，中途得转四趟车，有时赶不上趟还得在半路上过夜，对于晕车的我的确吃不消。但是当我来到支教点时，就被眼前的情景深深震撼了：学生宿舍里的床上全都是打着补丁的棉被和黑得发亮的棉胎，孩子们一日三餐吃着没油的萝卜干送饭，一个月的伙食费就40多元。为了寻求学问，六、七岁的孩子远离亲人的呵护与疼爱，坚毅地完成自己的学业，多么珍贵的精神啊！望着他们一双双稚嫩而充溢渴求的眼睛，一种剧烈的责任感油然而生，也坚决了我倾情支教的信念。一、主动发挥桥梁作用，多方筹措资金，努力改善受援学校的办学条件。我所在的受援地教学的硬件设施薄弱，教学设备严峻不足，为了刚好驾驭第一手材料，我主动深化各学校统计数据、收集资料并反馈给
12、后援单位，每月都坚持到后援单位沟通、汇报、请示工作，在我们的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20xx年5月10日，市计生委为林秀小学送来了电脑1台、打印机1台以及体育用品1批，总价值6000元；在“六%26#8226;一”儿童节之际，后援单位团市委、市农机管理中心、柳州机电工程学校给车田小学带来了20xx元的慰问品，捐赠了数码相机、电子琴等教学仪器1批、书籍200册，总价值15000元，并出资3500元为车田小学安装凹凸单杠、平梯等体育设施。记得有一次，农机管理中心的领导在下点调研时看到老师们在炎炎的夏日里工作忙得大汗淋漓，便静静地让我把4台电风扇送到了师生们的手中，后援单位这种无私的支教
13、情怀，的确让我感动，感动的同时亦让我使出百倍的精力投入到支教工作中。去年七月，三合村小学的厕所被无情的大雨冲垮，我利用假期深化到社会各界去拉赞助，最终，我真情支教的行动得到了回报，市自来水厂捐献了20xx元修理厕所挡土墙，市民政局也为该校捐助了12000元建立厕所。在了解到忠良中学因资金困难，八室内没有灭火器材这一紧急状况后，我多次走访有关部门，最终通过市粮食局的帮助，为忠良中学添置了价值3000元的灭火器24台。一年来，在我的辛勤付出以及后援单位、社会各界的大力支持下，共为忠良乡各学校争取到物资救济12.93万元。二、切实做好控缀保学工作，用真情铺就扶困助学之路。为了全面、详细的了解每位贫困
14、生的状况，我不辞劳苦地深化到学生家中走访，在充分调研的基础上建立起贫困生档案，将贫困生的家庭经济状况、人口总数、学习成果及思想表现等整理成文字资料信息，随时找机会向后援单位汇报。机电工程学校在看完贫困生的材料后，当即送来2200元的助学金，用于扶助车田小学11名贫困生。去年4月份，忠良乡中心小学贫困生玉兰同学发生意外事故急需医药费住院，我马上组织了捐款活动，并将筹集到的800元现金刚好送到该生手里以解燃眉之急。当了解到中山村委的姚芳桂同学考取中心民族高校却为无钱入学而发愁时，我就亲自出资出力带她多次走访团市委,并在团市委的帮助下争取到了3000元助学金，热心人陈女士在得知该生的困难后，主动提出
15、要资助她4年的高校生活费,共计1.5万元。三、不畏艰苦，以身作则，既抓好硬件扶助又抓好软件建设。为了真实了解全乡整体教化现状，做到对症下药，我爬高山、涉险涧，步行几十里山路，亲自深化各村校调研，带头上示范课；注意抓好受援地教职工的业务培训工作，开展各种座谈会、沟通会达68节次,培训老师300多人。在中心校胜利开展“金秀忠良、梧州、蒙山”学校管理研讨会，使受援学校老师的教化教学水平得到明显提高。在今年七月的县校长竞聘上岗中，忠良小学作为全县获聘人员最多的乡镇，被誉为打造校长摇篮的基地。一年的支教生活，虽然很苦，但却丰富了我的人生之路，增长了学问与实力，最终，我想对在座的挚友们说：支教假如选择了你
16、，请你不要错过，因为，在那里你会在熬炼中收获，在工作中再造一个全新的自己！优秀老师演讲稿 篇4我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。既面临实现跨越式发展的重大机遇，也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。学问和人才是经济发展和综合国力竞赛的最大资本。我们必需拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的须要。而教化是培育创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。每一个学校，既要爱惜和培育学生的新奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思索，爱护学生的探究精神、创新思维。一言以蔽之，中国呼喊创新教化。然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的实力也
17、不是自然形成的，而是培育、训练的结果。学生的创新学习必需依靠具有创新精神的老师，这种老师除了具备一般优秀老师的基本特征外，还必需具备健全的“创新”人格和较强的教化创新实力。正如教化部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的老师才能对学生进行启发式教化，培育学生的创新实力。”意思特别明白：创新教化呼喊创新型老师。老师要创新，必需努力实现自身的解放，去促进自身创新素养的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教化改革的深化，老师的创新精神、创新意识和创新实力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的老师不能老是沉醉在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要主动投身到创新教化的时代潮流中去；要
18、“解放头脑”敢为人先。在教化教学中勤于动脑，才能有新思路；更要“解放双手”去开拓。教化创新之路靠自己用双手去开拓。教化新理念、新创意、新事物靠老师自己用双手去创建；还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新；当然也要“解放空间”、“解放时间”。老师深化钻研业务是应当的，但不能固步自封。要超越固有阅历乃至习惯的束缚，必需加强学习刚好充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新阅历，丰富自己。想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。老师要实现自身的解放成为创新型老师，应作以下几个方面的努力。首先，要转变教化观念
19、。任何一种教化都要受肯定的教化观念的制约。老师的教化观念不转变，不仅不能培育出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新实力扼杀在萌芽状态。老师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的青少年学生。学问的学习只不过是青少年成长因素的一部分，而不是它的全部。假如作为一名老师不探讨对象本身成长的全部须要，只是把他们看作一种学问的容器，明显是远远没有看到教化的本质。简洁地说教化就是成长。创新教化就是让青少年健康成长。所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各方面都得到有机的和谐的发展，成为一个完整的而不是畸形的、一个充溢活力的和富有特性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。这样势必要求我们
20、正确处理好师与生的关系，确立以学生为中心的教化主体观。学生的主体性越突出，自己动脑、动口、动手主动参加、独立探究的机会越多，创建性情感越强，其创新精神与实践实力越有可能得以培育。从而使其特长得以发扬、特性得以张扬、成为学习的主子。当然，决不能忽视老师的主导性，只有将主体性活动与主导性活动有机结合，才能使学生的创新性成为学习过程中最显明的特色。其次，树立了创新教化观念还应有创新精神，并体现在他的教化教学中。他会努力营造“民主同等、平安自由、和谐开心”的课堂气氛，坚持正面的激励、宽容和理解学生，允许学生在探究中出现错误，不求全责怪。因为他知道，干扰与错误不再只是具有消极意义的因素，而可能成为引发学
21、生内部认知重组的主动诱因，是通往创新的必由之路。他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕获契机、敏捷地变换角度，最大程度地激发学生的学习爱好，激活他们的创新学习动机。把继承性学习提升为创新学习。再次，具有了创新精神更能注意培育学生的求异创新思维。他会遵从创新教化的置疑性原则，让学生思维处于肯定的怀疑状态，提出诱发创新思维的问题。诸如：“这道题还有别的解法吗？”、“通过上面的例子，我信任，大家能发觉一条很有意思的规律。”他会紧紧抓住这些创新点，细心设计、奇妙诱导，让学生独立地、创建性地提出自己的解题思路、方法及依据，从而培育学生的创新意识。他肯定也能领悟置疑性原则的精髓，抓住创新
22、教化的关键。不仅自己设置诱发性问题，而且更能诱导学生发觉问题。亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊异起先的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生主动思索，在这个过程中才可能实现创新。注意培育学生创新思维的老师，会激励他的学生冲破思维定势的束缚，发挥逆向思维、延长思维、发散思维，不惟书、不惟师、不惟权威，克听从众心理，勇于独树一帜、大胆质疑、独树一帜、追求创新。语文老师布置学生制作小桔灯，检查时发觉竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。动手之前，学生确定曾自问，萝卜能不能做？苹果行不行？创建性的想、创建性地做了出来，这便是创新学习，创新地学创新地教。具有创新精神的老师，还会淡化
23、学科本位意识、淡化学科间的人为差异，注意学科交叉、渗透。既会留意学科内部各教学内容间的纵向联系，还会留意不同学科之间的横向沟通。由语文课上“双重否定就是确定”联想到数学上的“负负得正”；地理课上，讲到“地球南北有极点而东西方向环绕”的时候，联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等。引导学生对不同学科的学问进行综合、重组，使各种学问、技能相互迁移、渗透，互成体系，最终形成“实力链”、“学问树”的整体网络。假如我们每位老师都具备以上素养，何愁培育不出具有创新意识、创新思维、创新实力、创新精神以及创新特性的人才？信任我们大家都有一个共同的感受，这就是：创新教化呼喊具有创新观念、创新精神的高素养的老师！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页