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1、17.17.动物王国开大会动物王国开大会一、设计说明一、设计说明本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在 读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、 多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话 讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、 地点等要素。二、教学目标二、教学目标1.学习掌握本课生字词。2.寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激 发学生学习的兴趣。4.通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。三、课前准备:
2、三、课前准备:课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师)四、课时安排:四、课时安排:2 课时。五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时一、情境导入,激发兴趣一、情境导入,激发兴趣1谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动 物图片,看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问:这些朋友都是动物。听说,动物王国要开大会,你们想参加 吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题,引问:你们想知道什么?二、初读课文,学习字词二、初读课文,学习字词1明确要求,自主读文。(1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。(2)第二遍读课文,要
3、求:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几 遍。有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。 )2检查反馈:(1)生字:教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名 字记住。(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。)(2)新词:导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝 也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗?三、整体感知,梳理内容三、整体感知,梳理内容1教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些
4、动物?谁在发布通知?一共 发布了几次通知?(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。)(3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴 在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。)3教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说 故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。四、指导写字,培养习惯四、指导写字,培养习惯1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每 个字时分别要注意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”
5、。(1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横, 注意写得又平又长。)(2)教师范写,学生观察后再书写对照。3.学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成,点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。写后与同桌交流,赏析。(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。4小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。五、课堂延伸,引领学习五、课堂延伸,引领学习1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。2熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。第二课时第二课时一、复习导入,总体感知一、复习导入,总体感知复习生字,多
6、媒体出示本课生词,学生开火车认读。(1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。二、围绕插图,品读课文二、围绕插图,品读课文1多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?学习 第 14 自然段。(1)教师引学:自由读课文第 14 自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横 线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重 心长。)(3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时 没说时间,狐狸提醒了他。)2多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁
7、?猜一猜,狗熊这次能把通 知说清楚吗?学习第 510 自然段。(1)指名分角色朗读第 510 自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗? 大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说 得有道理。)(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?3多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林之王”老 虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。 学习第 1116 自然段。(1)同桌轮读第 1116 自然段,思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚 地点。)(2)多媒体出示
8、狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主 帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。 )4多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动 物王国的大会开成了吗?学习第 1718 自然段。(1)齐读第 1718 自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次,狗 熊一共发布了几次通知?(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,引问:这一次 的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。三、围绕三、围绕“通知通知”,训练语言,训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话
9、。引 导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语气。2出示学习卡,补充通知,集体展示。学习卡一:快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言,使通知意思完整。)大家请注意啦!( )在( )开大会,请大 家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。自我评价 同桌评价3出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通 知里的信息吗?通 知本周五早上八点,请参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合。少先队大队部2016 年 4 月 20 日(1)小组交流,填写信息。(2)集体展示,要想把通知写清楚,要写清哪些方面的内容?四、围绕四、围绕“插图插图”,复述表演,复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图,引学:同学们,你们能根据插图把故事 复述一遍,讲给其他同学听吗?请先自己试一试,遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述,全班展示。3选定一个角色,小组表演这个故事。(1)先在小组内商量,明确分工, 想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演,全班 展示。