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1、作文评讲作文评讲新材料作文如何开头新材料作文如何开头教学目标教学目标 1.1.明确新材料作文的开头模式明确新材料作文的开头模式 -“-“引引”“”“议议”“”“提提”。 2. 2.取人之长，补己之短。欣赏取人之长，补己之短。欣赏一些优秀作文的开头，修改个一些优秀作文的开头，修改个别作文开头的不足部分。别作文开头的不足部分。 作文回放：作文回放：阅读下面材料，根据要求写一篇不阅读下面材料，根据要求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就
2、顺手给补了。顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。您已经付给我工钱了。”船主说：船主说：“那是刷那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：修船工说：“那只是顺手做的一件小事。那只是顺手做的一件小事。”船主感激船主感激 说：说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他了。等到他们平安归来，
3、我才明白是您救了他们。们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。 审题立意审题立意 一、从总体角度：一、从总体角度： 1 1、小善成大德举手之劳成大德、小善成大德举手之劳成大德 2 2、小洞酿大祸、小洞酿大祸 3 3、送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香 4 4、行善有好报行善有好报 二、从刷油漆的修船工的角度：二、从刷油漆的修船工的角度： 1 1、歌颂善行、义举（、歌颂善行、义举（小举动大善行小举动大善行） 2 2、强调责任、职分（
4、修船工时下的本分是、强调责任、职分（修船工时下的本分是给船刷油漆，分外事是补漏洞。这体现了修船给船刷油漆，分外事是补漏洞。这体现了修船工高度的责任感和敬业精神）工高度的责任感和敬业精神） 可以写可以写“责任与良知责任与良知”“”“敬业习惯与素敬业习惯与素养养”“”“责任伴我行责任伴我行”等等 3 3、重视细节重视细节小事关大局于细微处见精神小事关大局于细微处见精神勿以善小而不为勿以善小而不为小举动有大力量小举动有大力量 （需要说明的是必须偏重于写下面三个方面（需要说明的是必须偏重于写下面三个方面细节涉及善心、善行，向善美德等。小洞补细节涉及善心、善行，向善美德等。小洞补上以后消除祸患。由细节引
5、到职业素养与职上以后消除祸患。由细节引到职业素养与职业操守）业操守） 三、从船主角度：三、从船主角度： 1 1、知恩图报知恩图报懂得感恩懂得感恩常怀感恩之心常怀感恩之心 2 2、对待隐患的态度办事情不能马虎大、对待隐患的态度办事情不能马虎大意意 我来读一读我来读一读 知恩图报知恩图报 修船工在给船上漆时，顺手把船底的小修船工在给船上漆时，顺手把船底的小洞补上，从而救了船主的孩子。船主为此特意洞补上，从而救了船主的孩子。船主为此特意到他家里表示感谢并送上红包。到他家里表示感谢并送上红包。 或许在一些人眼里看来，修船工发现小洞或许在一些人眼里看来，修船工发现小洞就有责任去修补，这是他该做的。非也，
6、修船就有责任去修补，这是他该做的。非也，修船工的分内事是给船上油漆，不要把别人做的任工的分内事是给船上油漆，不要把别人做的任何事都觉得理所当然；若不是他把洞补上，孩何事都觉得理所当然；若不是他把洞补上，孩子就回不来了。子就回不来了。收到了恩惠的船主知恩图报，收到了恩惠的船主知恩图报，为修船工送上红包，这才是理所当然的为修船工送上红包，这才是理所当然的。 知恩就要图报。知恩就要图报。引引议议提提 我来读一读我来读一读 知恩图报知恩图报 “ “滴水之恩，涌泉相报滴水之恩，涌泉相报”告诫我们要知恩告诫我们要知恩图报。图报。 当船主得知是修船工救了他孩子的命后，当船主得知是修船工救了他孩子的命后，为了
7、报答修船工，亲自登门道谢并给他大为了报答修船工，亲自登门道谢并给他大红包。红包。 本来船主大可装作不知情或者把修船本来船主大可装作不知情或者把修船工的工的“顺手顺手”当做理所当然，但他没有，当做理所当然，但他没有，因为因为他知道做人要知恩图报，要懂得感恩他知道做人要知恩图报，要懂得感恩。 引引议议提提 我来读一读我来读一读 赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香 修船工在刷油漆时，发现船底有个小修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，于是把它补好，结果救了船主的孩子，洞，于是把它补好，结果救了船主的孩子，他也因此得到了船主的酬谢。他也因此得到了船主的酬谢。 这位修船工能够获得意外的报酬，并这位修船工
8、能够获得意外的报酬，并且使得船主亲自登门答谢他，不正是因为且使得船主亲自登门答谢他，不正是因为他不求回报的修补船洞之善举吗？他不求回报的修补船洞之善举吗？修船工修船工一个小小的善举，救回了船主几个孩子的一个小小的善举，救回了船主几个孩子的生命，也为自己赢得了别人的尊重。生命，也为自己赢得了别人的尊重。 正正所谓所谓“赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香”,”,在帮助别人、在帮助别人、献出爱心的同时，你也会收获匪浅。献出爱心的同时，你也会收获匪浅。引引议议 提提 我来读一读我来读一读 勿以善小而不为勿以善小而不为 船主请修船工来刷油漆，并没有要他船主请修船工来刷油漆，并没有要他要将小洞补好，而修
9、船工却顺手将洞补好。要将小洞补好，而修船工却顺手将洞补好。 正是修船工的补洞之举，使孩子们得以正是修船工的补洞之举，使孩子们得以脱险。脱险。小举动造就了大收获，使平凡的事小举动造就了大收获，使平凡的事变得不平凡。变得不平凡。生活中又何尝不是如此？所生活中又何尝不是如此？所以，我们要尽人所能，帮助他人，勿以善以，我们要尽人所能，帮助他人，勿以善小而不为。小而不为。引引议议提提 我来读一读我来读一读 勿以善小而不为勿以善小而不为 修船工在刷漆时，发现船底有个小洞，修船工在刷漆时，发现船底有个小洞，就就“顺手顺手”給补了。结果，不仅拯救了几給补了。结果，不仅拯救了几个孩子的性命，还得到了报酬。个孩子
10、的性命，还得到了报酬。 如果这修船工只负责刷漆，对如果这修船工只负责刷漆，对“意外意外”发现的小洞视而不见，那后果将不堪设想。发现的小洞视而不见，那后果将不堪设想。正是因为修船工的正是因为修船工的“顺手顺手”，才没有酿成，才没有酿成大错。大错。从中，与其说从中，与其说“赠人玫瑰，手有余赠人玫瑰，手有余香香”，不如说：勿以善小而不为。，不如说：勿以善小而不为。 引引议议 提提 我来读一读我来读一读 责任与良知责任与良知 一位修船工在给船刷油漆时，发现船底一位修船工在给船刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手给补了。这一个善意之有个小洞，就顺手给补了。这一个善意之举，拯救了船主的孩子们。举，拯救了船主
11、的孩子们。 修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手不补，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手补了，补了，这充分体现了修船工对工作的尽责这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。和做人的良知。 由此我们可以得到这样由此我们可以得到这样的启示：做人要有责任和良知。的启示：做人要有责任和良知。引引议议提提 我来读一读我来读一读 细节决定成败细节决定成败 古人言：勿以善小而不为，勿以恶小而古人言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。的确，我们不能忽视细节，细节决为之。的确，我们不能忽视细节，细节决定成败。定成败。 正如材料所说，修船工在刷油漆时
12、，发正如材料所说，修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手給补了。现船底有个小洞，就顺手給补了。 可是，可是，我们我们不要小看这个细微的善行不要小看这个细微的善行，是因为它，是因为它船主的孩子才能划船出海并平安回家。假船主的孩子才能划船出海并平安回家。假如修船工对漏洞视而不见，没有修补它，如修船工对漏洞视而不见，没有修补它，那么船主的孩子肯定回不来了。那么船主的孩子肯定回不来了。 由此可由此可见，细节决定成败。见，细节决定成败。引引提提议议提提“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的给材料原文照
13、搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定定向剪裁向剪裁”，同时根据中心论点的需要，同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。恰当地处理好所引材料的详略。 应抓住应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙述简要叙述,也也就是就是以最为浓缩的精要语言对它进行高以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而度地概述，而省去不必要的过程和细节省去不必要的过程和细节描写。描写。“议议”分析材料，突出感点。分析材料，突出感点。 “议议”，就是围绕议论的中心对，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分引录材料内容的寓意进行扼要分析。析。要求分析得准确
14、，切合事理，要求分析得准确，切合事理，语言精要。语言精要。“议议”的目的是为中的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。心论点的提出创造理论的条件。“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。 “提提”，就是通过材料的分析之后，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。顺势提出中心论点。根据内容的需要，根据内容的需要，有时也可以将有时也可以将“析析”与与“提提”两部分两部分的观点的观点“合二为一合二为一”。中心论点是全中心论点是全文内容的文内容的“神神”，材料组合的，材料组合的“纲纲”，起统帅作用。因此，起统帅作用。因此，论点的提炼，必论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、须做到：扣
15、材、准确、稳妥、鲜明、简洁。简洁。我来改一改我来改一改 1.细节的魅力细节的魅力 船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意识船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意识到自己的船漏了一个洞，自己的孩子正在船上玩耍，到自己的船漏了一个洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想着孩子肯定回不来了。然后在他坐立不安时，心想着孩子肯定回不来了。然后在他坐立不安时，他的孩子活蹦乱跳地出现在他眼前，他惊呆了，原他的孩子活蹦乱跳地出现在他眼前，他惊呆了，原来是油漆工在油漆船时，发现船上有个漏洞，便顺来是油漆工在油漆船时，发现船上有个漏洞，便顺便补好它。便补好它。 油漆工已经把自己本分的工作完成好，但他看到油漆工已经把自
16、己本分的工作完成好，但他看到漏洞时没想过要报酬，而是凭着自己的良心把洞补漏洞时没想过要报酬，而是凭着自己的良心把洞补好，就是这不经意的细节，体现着善良的品行，才好，就是这不经意的细节，体现着善良的品行，才使得一船人安然无恙，平安归来。他不仅帮了别人，使得一船人安然无恙，平安归来。他不仅帮了别人，同时还使得自己获得意外的收益。倘若油漆工只是同时还使得自己获得意外的收益。倘若油漆工只是想到这船是船主的，与我何关，何况他只是给我油想到这船是船主的，与我何关，何况他只是给我油漆船的钱，那他很有可能被淹死了。漆船的钱，那他很有可能被淹死了。 所以说，善行者有时候只是一个细节，帮助别人所以说，善行者有时候
17、只是一个细节，帮助别人的时候也可能是自己受益。的时候也可能是自己受益。引材料应抓住核心内容简要叙述引材料应抓住核心内容简要叙述,而省去不必要的过程和细节描写。而省去不必要的过程和细节描写。议要求分析准确，切合事理，语言精要。议要求分析准确，切合事理，语言精要。论点的提炼，必须做到：扣材、准确、论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。稳妥、鲜明、简洁。 1.1.细节的魅力细节的魅力 船主雇了一名修船工为他油漆船，修船船主雇了一名修船工为他油漆船，修船工在油漆船时工在油漆船时注意到船底有个小洞这个细节，注意到船底有个小洞这个细节，并把洞补好了。并把洞补好了。 正是修船工正是修船工注意到
18、这一细节，注意到这一细节，才使得船才使得船主的孩子们安然无恙；也正是修船工主的孩子们安然无恙；也正是修船工注意到注意到这一细节这一细节，不计报酬，凭心去把洞补好，才，不计报酬，凭心去把洞补好，才赢得了船主的尊重。赢得了船主的尊重。一个善意的细节，一个善意的细节，就能就能体现出修船工的人格美，就能赢来尊重。体现出修船工的人格美，就能赢来尊重。这这就是细节的魅力。所以说，善意的感人的细就是细节的魅力。所以说，善意的感人的细节所带来的魅力不容忽视。节所带来的魅力不容忽视。 我来改一改我来改一改 2.2.撑起良知的天空撑起良知的天空 船主请一位修船工刷油漆，修船工在船主请一位修船工刷油漆，修船工在刷油
19、漆的时候，发现船底有个小洞，便顺刷油漆的时候，发现船底有个小洞，便顺手給补上了，因为这样，船主的孩子也能手給补上了，因为这样，船主的孩子也能平安归来了。这让我想起李汉荣在散文平安归来了。这让我想起李汉荣在散文今夜的泪水中说：今夜的泪水中说：“当在万籁俱寂的当在万籁俱寂的山林仰望这片天空，发觉今夜的天空缺少山林仰望这片天空，发觉今夜的天空缺少了几颗道德的星星，纵使依然浩瀚无垠，了几颗道德的星星，纵使依然浩瀚无垠，却遗失了从前的美丽。却遗失了从前的美丽。” ” 可这材料让我看可这材料让我看到了这世界的千年轮转，少了良知的支点，到了这世界的千年轮转，少了良知的支点，不行。不行。 所以，我们应该撑起良
20、知的天空，让这所以，我们应该撑起良知的天空，让这天空依然保持从前天空依然保持从前 的美丽。的美丽。“析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。扼要分析。 撑起良知的天空撑起良知的天空 修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，便顺手給补上了，因为这样，船主的孩子能平便顺手給补上了，因为这样，船主的孩子能平安归来了。安归来了。 是什么让修船工在完成自己的本职工作后，是什么让修船工在完成自己的本职工作后，还把船底的小洞给补上呢？还把船底的小洞给补上呢？。修船工修船工本可以对小洞置之不理，因为这是他的分外事，
21、本可以对小洞置之不理，因为这是他的分外事，但他却选择了把洞补好，但他却选择了把洞补好，他他知道这个小洞不补，日后谁开船出海谁就会葬知道这个小洞不补，日后谁开船出海谁就会葬身大海。身大海。使他不求回报地替船主修补使他不求回报地替船主修补好船洞。好船洞。 修船工用他的良知撑起了海上一片湛蓝的修船工用他的良知撑起了海上一片湛蓝的天空，而我们也应该向修船工学习，用良知去天空，而我们也应该向修船工学习，用良知去撑起一片美丽的天空。撑起一片美丽的天空。 我来改一改我来改一改 3.3.知恩图报知恩图报 一位船主请修船工給自己的小船刷油漆，一位船主请修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆时发现船底有个小洞，就
22、顺手补修船工在油漆时发现船底有个小洞，就顺手补上了。当船主得知孩子们划船出海后，感到绝上了。当船主得知孩子们划船出海后，感到绝望了。等到他们平安归来，船主才明白是修船望了。等到他们平安归来，船主才明白是修船工救了他们。所以，船主去到船工家道谢，并工救了他们。所以，船主去到船工家道谢，并送上一个大红包。送上一个大红包。 俗话说：俗话说：“滴水之恩，涌泉相报。滴水之恩，涌泉相报。”因为因为修船工顺手补上了船底的一个小洞，所以孩子修船工顺手补上了船底的一个小洞，所以孩子们才没有出事。这是一件小事，却可能导致事们才没有出事。这是一件小事，却可能导致事故发生。船主认为修船工是他的大恩人，懂得故发生。船主
23、认为修船工是他的大恩人，懂得知恩图报。知恩图报。 我们每个人都一样，要懂得知恩图报，常我们每个人都一样，要懂得知恩图报，常怀一颗感恩之心。怀一颗感恩之心。“析析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。件。 知恩图报知恩图报 当船主得知孩子们划船出海平安归来，当船主得知孩子们划船出海平安归来，是修船工救了他们。于是，船主去到船工家是修船工救了他们。于是，船主去到船工家道谢，并送上一个大红包。道谢，并送上一个大红包。 船主本可以自私点，认为这是修船工心船主本可以自私点，认为这是修船工心甘情愿干的，不用酬谢，可以用这笔钱来庆甘情愿干的，不用酬谢，可以用这笔钱来庆
24、祝孩子们的平安归来。祝孩子们的平安归来。但他没有这样做，因但他没有这样做，因为他知道，为他知道，“滴水之恩，涌泉相报滴水之恩，涌泉相报”，修船，修船工是他的大恩人，要知恩图报。工是他的大恩人，要知恩图报。 我们每个人都一样，要懂得知恩图报，我们每个人都一样，要懂得知恩图报，常怀一颗感恩之心。常怀一颗感恩之心。 我来改一改我来改一改 责任伴我行责任伴我行 腊梅遵守职责，在瑟瑟寒风中独绽温腊梅遵守职责，在瑟瑟寒风中独绽温柔暗雪，于纷纷大雪中独赏坚韧的品格。柔暗雪，于纷纷大雪中独赏坚韧的品格。 当一个刷油漆的工人在工作时，突然发当一个刷油漆的工人在工作时，突然发现他工作的船有个小洞，他有责任心把它现
25、他工作的船有个小洞，他有责任心把它补好。你说他这一微小的善举救了多少乘补好。你说他这一微小的善举救了多少乘这只船出海的人啊。就是因为他有责任心，这只船出海的人啊。就是因为他有责任心，所以他工作快乐，得人赞扬。所以他工作快乐，得人赞扬。 每个人都有责任心把自己的生活角色扮每个人都有责任心把自己的生活角色扮演好，才能构造一个美好的社会。演好，才能构造一个美好的社会。 （中心论点跟题目不符，首段属于弄巧成（中心论点跟题目不符，首段属于弄巧成拙，第二段引、议部分没有紧扣观点。）拙，第二段引、议部分没有紧扣观点。） 责任伴我行责任伴我行 一个修船工的故事告诉我们，一个修船工的故事告诉我们，让责任伴让责任伴我行，幸福你我他！（提）我行，幸福你我他！（提）修船工在给船修船工在给船主的船刷漆时，发现船底有个小洞，有责主的船刷漆时，发现船底有个小洞，有责任心的他便顺手把它补上。任心的他便顺手把它补上。（引）这份责（引）这份责任心任心让将要发生的悲剧转化为喜剧，造福让将要发生的悲剧转化为喜剧，造福了别人，也为自己赢得了船主的尊重和感了别人，也为自己赢得了船主的尊重和感谢。谢。（议）（议）让责任伴我行，何乐而不为呢？让责任伴我行，何乐而不为呢？（提）（提）