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1、第四单元习作题目要求：题目要求： 剪纸是一种在纸上剪出来的画，既饶富情趣又装饰美观，深受大家喜爱。人们将剪好的图案贴在门楣、窗子、桌子、柜子上以表达自己的喜乐、感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收！它们不愧为中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！ 今天，我们就与民族文化来一次亲密接触，欣赏几幅精美的剪纸作品，选择其中一幅，他细观察，展开合理的想象，完成一篇习作。写作指导：写作指导：老师的话：老师的话： 我们可以把剪纸当成图，按照看图作文来 写。具体做法如下：一、观察，理解剪纸画面。一、观察，理解剪纸画面。 我们先欣赏习作中的四
2、幅剪纸。观察要仔细全面，说图时，要体现出看图的方法，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。 在弄懂了图画展示的内容后，我们要抓住主要画面、主要时间、主要角色，认真分析、思索，体会角色的内心、精神、品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。二、想象，构思故事原委。二、想象，构思故事原委。老师的话：老师的话：剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。这里的每一幅剪纸作品里都藏着一个生动而又精彩的故事。书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考：图一：那个牵骆驼的人是谁？他在哪儿？那两头骆驼是从哪儿来的？事情的结果怎样？图二：跳舞的女孩子是谁？她在哪儿
3、？她为什么要独个在跳顶碗舞？结果怎样？图三：这两个孩子分别是谁？他们是怎么认识的？他们怎么会成为好朋友的？图四：蒙古包里的这个小女孩是谁？她在做什么？她的家庭情况怎样？她这么认真，结果如何？老师的话：老师的话：通过想象，我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动感人的故事。三、动笔，编织精彩情节。三、动笔，编织精彩情节。老师的话：老师的话：动笔习作前要注意1、你所构思出的故事，是想表现什么的？必须找准剪纸的表现主题。题目是文章的眼睛，在文中起画龙点睛的作用，所以，首先要拟个好题目。2、要有完整的情节。要联系自己的生活经历和已有知识，把画面上没有的东西补充出来。动手写时要想想文章应先写什么，再写什么；
4、段落之间怎么衔接。3、本次习作的感情基调应是抒发赞美之情。习作提纲：习作提纲：题目：剪纸里的故事题目：剪纸里的故事第一段：概述剪纸是精美的艺术品。第一段：概述剪纸是精美的艺术品。第二段：描写语文书第二段：描写语文书83页中某幅剪纸的样子。页中某幅剪纸的样子。第三段：展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。第三段：展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。范文引路： 剪纸里的故事 第一段：概述剪纸是精美的艺术品。第一段：概述剪纸是精美的艺术品。 剪纸是我国民间文学艺术瑰宝之一，那些色彩缤纷，形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱！ 第二段：描述其中的一幅剪纸。第二段：描述其中的一幅剪纸。 其实，每个生动的剪纸背后，
5、都会有一个神秘精彩的故事。今天这节作文课，我看到语文书83页，那里有黑、紫、红、蓝四幅剪纸，那上面的人物惟妙惟肖，动物活灵活现，花草生机勃勃，一看就知道是出自高人之手，其中我最喜欢的是蓝色的剪纸蓝色的剪纸：一个漂亮的蒙古小姑娘，坐在蒙古包里正聚精会神地看书。看着看着，我不禁浮想联翩，头脑里就会出现这样一个我想象出来的小故事第三段：展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。第三段：展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。 有一个小女孩叫维尔娜，她的个调皮的女孩子。她上课时经常不认真听讲，有时还在课堂上叠纸飞机玩儿；下课了，她就更不像女孩子了，而是像个“疯小子”似的在外面追逐玩闹；到了家，她还把她妈妈辛苦栽种的
6、牵牛花摘几朵下来当“装饰品”戴在头上；做完作业没事干，就会到左邻右舍搞恶作剧。妈妈批评她，她也不屑一顾，悠闲地躺在床上因为她十分调皮，总给别人惹麻烦，所以大家都不怎么喜欢她。 期末考试结束了，维尔娜只考了个“不及格”。维尔娜看着自己的成绩单，听着老师的批评，心里十分羞愧。 她决心下苦功夫学习，改改自己的坏毛病。经过一番努力，她上课也能认真听讲了；下课也很少出去玩，而是在教室里看书、复习功课；到家做完作业，也不是到处搞恶作剧，而是帮妈妈做家务。放假时，她与妈妈一起努力，把损失的牵牛花全部又种了上去现在的她变得稳重多了，而且还经常帮助别人，因此大家都很喜欢她。 瞧，维尔娜照例来到蒙古包外，给花草浇水、施肥。一朵朵牵牛花正吹着小喇叭，向她致以衷心的感谢；小鸟儿正在花枝上唱着婉转的歌，向她致以热情的赞美；维尔娜的脸上挂满了笑容，像一朵盛开的鲜花