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1、班主任九项技能训练班主任九项技能训练班主任的基本素养班主任的基本素养l今天我们这样做班主任今天我们这样做班主任 l班主任职业道德的核心班主任职业道德的核心师爱师爱 l班主任教育管理的心理前提班主任教育管理的心理前提教育权威教育权威 l班主任必备的职业能力班主任必备的职业能力班主任工作技能班主任工作技能 班主任的九项技能班主任的九项技能l组建班集体的技能组建班集体的技能l了解学生的技能了解学生的技能l德育的技能德育的技能l日常行为规范教育的日常行为规范教育的技能技能l分类教育的技能分类教育的技能l心理健康教育技能心理健康教育技能l班级管理技能班级管理技能l组织指导班级活动技组织指导班级活动技能能
2、l形成教育合力技能。形成教育合力技能。 今天我们这样做班主任今天我们这样做班主任l把班主任工作当作事业去做把班主任工作当作事业去做l具有强烈的生命意识具有强烈的生命意识l拥有一颗宽容的心拥有一颗宽容的心l使学生为之倾倒的人格魅力使学生为之倾倒的人格魅力l做做“新新人类新新人类”的的“新新教师新新教师”l养成善于反思的良好习惯养成善于反思的良好习惯用爱心开启心灵之窗用爱心开启心灵之窗l师爱：班主任教育学生感情基础；师爱：班主任教育学生感情基础；l 班主任事业成功的根本保证班主任事业成功的根本保证l师爱：神圣而无私的爱师爱：神圣而无私的爱l 广泛而持久的爱广泛而持久的爱l 理智的，有目的的爱理智的
3、，有目的的爱l 灵活且有原则的爱灵活且有原则的爱组建班集体技能是加强班级管理的主组建班集体技能是加强班级管理的主要途径要途径 l一个优秀的班集体的形成大致要经历以下几个一个优秀的班集体的形成大致要经历以下几个阶段：阶段： 一、松散的班集体阶段一、松散的班集体阶段 二、有组织的班级群体二、有组织的班级群体 三、初级班集体三、初级班集体 四、成熟班集体四、成熟班集体 五、优秀班集体。五、优秀班集体。 组建班集体技能是加强班级管理的主组建班集体技能是加强班级管理的主要途径要途径 l首先要有共同的奋斗目标，这是建设班集体的第一要首先要有共同的奋斗目标，这是建设班集体的第一要素。素。l班级奋斗目标体系包
4、括长期目标、中期目标和近期目班级奋斗目标体系包括长期目标、中期目标和近期目标。在班级长期、中期、近期目标中应包括班集体的标。在班级长期、中期、近期目标中应包括班集体的德、智、体等方面发展目标及学生个性发展目标。德、智、体等方面发展目标及学生个性发展目标。l在制定班级奋斗目标是要遵循以下这几个原则：在制定班级奋斗目标是要遵循以下这几个原则：1、方向性原则方向性原则2、激励性原则、激励性原则3、科学性原则、科学性原则4、民主性、民主性原则原则5、整体性原则。、整体性原则。l制定班级奋斗目标的方法有师生共商法和班主任定夺制定班级奋斗目标的方法有师生共商法和班主任定夺法。法。组建班集体技能是加强班级管
5、理的主组建班集体技能是加强班级管理的主要途径要途径 l正确选拔培养和使用学生干部，不仅有利于班级凝聚正确选拔培养和使用学生干部，不仅有利于班级凝聚力的形成，也有利于班主任组织管理，是建立良好班力的形成，也有利于班主任组织管理，是建立良好班集体的基础和保证。集体的基础和保证。l选择学生干部的标准有选择学生干部的标准有1、具备担任班级干部的基本、具备担任班级干部的基本素质。素质。2、要有端正的学习态度和良好的学习成绩。、要有端正的学习态度和良好的学习成绩。3、要有健康的体魄和良好的身体素质。要有健康的体魄和良好的身体素质。4、要有较好的、要有较好的人际关系。人际关系。l选择学生干部的方法有班主任任
6、命法；民主选举法；选择学生干部的方法有班主任任命法；民主选举法；轮流轮流“执政执政”法。法。l班主任在培养使用学生干部时，要努力做到：班主任在培养使用学生干部时，要努力做到：1、既、既要教给任务又要教给方法要教给任务又要教给方法2、既要放手工作，又要精、既要放手工作，又要精心扶持心扶持3、既要热情关心，又要严格要求。、既要热情关心，又要严格要求。组建班集体技能是加强班级管理的主组建班集体技能是加强班级管理的主要途径要途径 l班风是衡量班集体是否形成的重要标志之一。班风是衡量班集体是否形成的重要标志之一。l良好班风是一种无形的约束力量；良好班风是一种无形的约束力量；l良好班风可以扶正祛邪；良好班
7、风可以扶正祛邪；l良好班风能产生强大的凝聚力和驱动力。良好班风能产生强大的凝聚力和驱动力。l良好班风的标志：有正确的舆论；健康的人际关系；良好班风的标志：有正确的舆论；健康的人际关系；积极进取的精神；良好的作风。积极进取的精神；良好的作风。l培养优良班风的方法有：培养优良班风的方法有：1、确立班风内容、确立班风内容2、抓好班、抓好班级舆论级舆论3、班主任身先士卒、班主任身先士卒4、要常抓不懈。、要常抓不懈。分类教育是有效的补充分类教育是有效的补充l优等生的特点：思想品德端正，有远大的理想优等生的特点：思想品德端正，有远大的理想和抱负和抱负 ；学习刻苦，成绩优异；学习刻苦，成绩优异 ；强烈的竞争
8、；强烈的竞争意识和拼搏精神；很强的自制能力意识和拼搏精神；很强的自制能力 ；强烈的；强烈的荣誉感荣誉感 l优等生的保持与教育优等生的保持与教育 ：坚持响鼓要用重槌敲：坚持响鼓要用重槌敲的教育思想的教育思想 ；对优等生要褒贬适当；要教育；对优等生要褒贬适当；要教育优等生正确对待掌声和荣誉优等生正确对待掌声和荣誉 分类教育是有效的补充分类教育是有效的补充l中等生的特点：学业上成绩平平中等生的特点：学业上成绩平平 ；缺乏表现；缺乏表现个性的热情个性的热情 ；对自己没有过高的要求，甘居；对自己没有过高的要求，甘居中游中游 l中等生的提高中等生的提高 ：培养他们的自信心和进取精：培养他们的自信心和进取精
9、神神 ；热情关心、积极引导；热情关心、积极引导 ；多表扬、少批评，；多表扬、少批评，鼓励进步鼓励进步 分类教育是有效的补充分类教育是有效的补充l后进生的特点后进生的特点 ：枯萎的学习动机：枯萎的学习动机 ；是非观念；是非观念模糊模糊 ；意志薄弱，自制能力差；意志薄弱，自制能力差 ；自尊心强，；自尊心强，自卑感重自卑感重 l后进生的形成原因后进生的形成原因 ：家庭环境：家庭环境 ；社会环境；社会环境 ；学校环境学校环境 ；学生自身原因；学生自身原因l后进生的转化后进生的转化 ：关心爱护后进生：关心爱护后进生 ；要用放大；要用放大镜找优点镜找优点 ；激发学习兴趣；激发学习兴趣 ；培养自信心；培养自信心 ；培；培养自信心养自信心 ；分析原因对症下药；分析原因对症下药 ；抓住转化契；抓住转化契机机 ；持之以恒常抓不懈；持之以恒常抓不懈 心理健康教育是班级管理的必然心理健康教育是班级管理的必然 l什么是心理健康？l青少年心理健康的标准：1满意的心境，2统一的人格，3正确的自我观念,4和谐的人际关系，5个人与社会的协调一致，6行为符合年龄特征l影响心理健康的因素：生理，家庭，社会，学校，心理学l心理辅导：学习辅导，生活辅导，职业辅导。谢谢大家！谢谢大家！