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1、班主任九项技能训练读书报告书名：班主任九项技能训练 作者：吴小海 李桂芝 出版社：首都师范大学出版社班主任九项技能训练这本书是针对师范生在参加教育教学工作之前普遍缺乏的班主任工作理论和缺少的班主任工作技能开展研究目的在于使师范生在校期间就能掌握班主任工作的基本理论和基本技能初步具备热爱学生、热爱班主任工作的心理品质使他们一踏上工作岗位就能立即进入班主任角色。对于我们师范生来说这是一本很实用的书能够为我们今后班主任的工作打下坚实的基础。同时为了避免过多的理论综述使人看上去枯燥乏味作者在编书过程设计了一种框架或者叫一种模式：首先推出一个理论问题举出一个案例；然后分析这个案例得出一个结论说明一个问题
2、。作者在理论联系实际的结合昂作了一些文章便于我们理解理论、运用理论解决实际问题。 班主任九项技能训练对班主任组建班级集体、了解学生、德育、日常行为规范教育、分类教育、心理健康教育、班级管理 、组织指导班级活动和形成教育合力这九项技能进行了理论联系实际的阐述可以说是涵盖了班主任工作的方方面面对班主任工作进行了全面的指导与培训。 在对班主任九项技能进行培训之前班主任九项技能训练第一章提出了班主任应具备的基本素养对班主任提出了最基本的要求。这一部分由一个“学生心目中的好老师”的调查引出讨论从而围绕班主任职业道德的核心、班主任教育管理的心理前提和班主任必备的职业能力三方面对班主任提出了要求。在这三方面
3、中我个人认为班主任最应具备的是职业道德的核心师爱。师爱是指教师对学生以及对自己所从事的教育事业的热爱。它是教师职业道德的核心是班主任教育素养中起“决定作用的一种品质”更是班主任的灵魂是检验班主任合格与否的试金石。教育家夏丏尊先生认为：“教育之没有感情没有爱就如同池塘里没有水一样没有感情没有爱也就没有教育。”的确。班主任面对的是一群有血有肉、情感丰富的学生只有热爱他们才能更好的教育他们。此外班主任从事的是一项复杂、繁重的工作。是师爱支持者班主任在平凡、艰苦的岗位上长年累月地为学生发展奉献着自己。如果没有爱班主任就会缺少战胜各种困难的信心和勇气。如果一个班主任不爱他的学生那他所谓的热爱教育事业就是
4、一句空话。所以要想当好一名班主任首先应该爱自己的学生。 班主任九项技能训练首先提出的技能是组建班集体的技能。班集体不同于班级它是班级发展的高级组织形式具有共同的奋斗目标健全的组织领导核心严格的纪律和制度正确的舆论导向勤奋好学积极向上的优良班风能够促使班级全体成员素质不断提高的高级班级群体。而组建班集体是班主任核心的任务之一。一个班级从刚刚组建到班集体的形成其中不仅凝聚了学生、家长的汗水更离不开班主任的努力工作。因此在班集体的组建过程中班主任起到了至关重要的作用。这就要求班主任足够的工作能力来带领全班同学共同努力一起组建班集体。本书从确定班级奋斗目标、正确选择培养使用学生干部和培养优良班风三方面
5、对班主任进行了技能培训。 经常、及时、全面地了解学生是班主任有的放矢地教育学生的基础。_书生曾说过：“种庄稼首先要知道各种作物的生长发育的特点才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点方能选择确定教育的方法措施。”针对这一点本书对了解学生的内容和方法进行了理论与实践的阐述。 本书还着重写了分类教育技能。一个班级有几十个学生由于他们家庭教育环境不同自身素质差异就好像人的五个手指不一般齐一样他们的发展水平也参差不齐有好的有一般的也有差一些的。要想让每一个学生都能健康成长班主任必须认真分析和把握不同类别学生的特点有针对性的对他们进行教育是所有学生的各个
6、方面都得到发展成为对谁会有用的人。本书对每一类学生的特点进行了详细的描述并且根据各自特点提出了科学的教育方法。为我们今后进行分类教育打下了坚实的基础。 除了以上三个方面本书在德育、日常行为规范教育、心理健康教育、班级管理、组织指导班级活动以及形成教育合力几方面详细阐述了相应理论并结合实例给予实践指导为我们今后的班主任工作打下基础。 作为一名师范生在今后的工作中我们不仅仅需要教授知识班主任的工作更是不可避免的。而想要成为一名学生喜欢的优秀的班主任不只是要在实践中获得真知也需要我们从现在起就开始积累班主任工作的各项理论与知识以便于在今后能更好的完成工作。 因此我们需要多看有关班主任工作的各种书籍为今后更好的开展班主任工作打下坚实的基础。 第 4 页 共 4 页