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1、他们能选择喜欢的、他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别菜，也能不影响别人安静地入睡。自人安静地入睡。自己己叠被子，擦桌子叠被子，擦桌子等等等等56岁的幼儿有强烈的好奇岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，心，他们思维积极、活跃，愿意学习新知识。愿意学习新知识。在他们的在他们的头脑中总有数不清的疑问、头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜问不完的问题。而且他们喜欢有欢有一定挑战性一定挑战性的学习内容、的学习内容、问题情境，在经过自己的努问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决力克服一定的困难后，解决问题后的成功
2、体验会带给他问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。保护保护探索意识探索意识大班儿童的规则意识逐步形成，他们大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋体育游戏、棋类游戏类游戏等。但这一时期的儿童对于规等。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还
3、是外在的，因此，儿童在规童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心则的实践方面还会表现出自我中心 。会选择自己喜欢的玩伴，也能与会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游三五个小朋友一起开展合作性游戏。戏。像同伴学习，像同伴学习，他们逐渐明白他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水等进
4、行表现，并有一定的合作水平。平。对图书的对图书的阅读兴趣浓厚阅读兴趣浓厚，能较长时阔专，能较长时阔专心看书，对内容心看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，缠着成人教他们认字，识字的积极性很识字的积极性很高高，记忆力也很强。他们还常常在自己，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字，大的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字，大班下学期儿童会聚在班下学期儿童会聚在起边看图书边连起边看图书边连
5、猜带懵地念书中的文字；猜带懵地念书中的文字；eeeeeuuuuu b（中上格）（中上格）一竖出二线，右下写半圆。一竖出二线，右下写半圆。p（中下格）（中下格）一竖出三线，右上写半圆。一竖出三线，右上写半圆。 m（中格）（中格）一竖写左边，两个弯竖写右边。一竖写左边，两个弯竖写右边。f（中上格）（中上格）弯竖出二线，短横在下面。弯竖出二线，短横在下面。m m bp p f f d（中上格）（中上格）先写多半圆，一竖出二线。先写多半圆，一竖出二线。t（中上格）（中上格）竖弯出二线，短横在上面竖弯出二线，短横在上面。 d d n（中格）（中格）一竖写左边，弯竖写右边。一竖写左边，弯竖写右边。l（中上
6、格）一竖出二线，竖线要写直。（中上格）一竖出二线，竖线要写直。n n t t l l g（中下格）先写多半圆，一竖出三线。（中下格）先写多半圆，一竖出三线。k（中上格）一竖出二线，半个叉叉写右边。（中上格）一竖出二线，半个叉叉写右边。h（中上格）一竖出二线，弯竖写右边。（中上格）一竖出二线，弯竖写右边。 gk k h h j（上中下格）竖弯出三线，二线上一点。（上中下格）竖弯出三线，二线上一点。q（中下格）（中下格）左上多半圆，右竖出三线。左上多半圆，右竖出三线。 x（中格）一个叉叉写中间，上下都挨线。（中格）一个叉叉写中间，上下都挨线。j j q q x x zh（中上格）（中上格）zh紧紧
7、挨，先写紧紧挨，先写z来再写来再写h。ch（中上格）（中上格）ch紧紧挨，先写紧紧挨，先写c来再写来再写h。sh（中上格）（中上格）sh紧紧挨，先写紧紧挨，先写s来再写来再写h。 zhshshchr（中格）先写一直竖，右上一小弯。（中格）先写一直竖，右上一小弯。 rz（中格）（中格）2字硬拐弯，上下都挨线。字硬拐弯，上下都挨线。c（中格）写个多半圆，上下都挨线。（中格）写个多半圆，上下都挨线。s（中格）（中格）8字写一半，上下都挨线。字写一半，上下都挨线。zcs y（中下格）先写一斜线，右斜出三线。（中下格）先写一斜线，右斜出三线。w（中格）斜下斜上写两遍，两个尖尖在下边（中格）斜下斜上写两遍
8、，两个尖尖在下边。yw幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。蒙教育，一般没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不
9、同时间不同30分钟教学以教学游戏为主分钟教学以教学游戏为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配，小朋课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长什么是幼小衔接什么是幼小衔接“幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接之间的衔接,是儿童结束以
10、游戏为主的学龄前是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。渡。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长走出幼小衔接的误区走出幼小衔接的误区 1.片面性衔接片面性衔接 重视重视“智育智育”的衔接，的衔接，忽视能力与习惯的忽视能力与习惯的衔接。衔接。互动：互动：家长最关注小家长最关注小学什么？学什么？幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长2.突击性衔接突击性衔接误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。识、良好的
11、行为习惯上加以培养。案例：案例：妈妈的妈妈的不正确引导和强化不正确引导和强化训练导致孩子对小训练导致孩子对小学生活的恐惧心理。学生活的恐惧心理。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长互动：互动：“拔苗助长拔苗助长”的教育给家长什么启示？的教育给家长什么启示？（违背了孩子身心规律，效果适得其反违背了孩子身心规律，效果适得其反）幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小如何衔接幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养案例：案例：上小学，课堂上老坐上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着成绩不理
12、想，杰洋父母很着急，但又束手无策。急，但又束手无策。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。习习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长自己的事情自己做自己的事情自己做案例：案例：害怕上学，一上害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活自己整理文具。这些活原来
13、是奶奶和保姆原来是奶奶和保姆“包包办办”。同学们笑话，觉。同学们笑话，觉得丢脸，于是不想上学。得丢脸，于是不想上学。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长案例：案例：奶奶追着孙子喂饭。奶奶追着孙子喂饭。分享：分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！生质变！温馨建议：温馨建议：“隔代教隔代教育育”的溺爱现象是造的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏成孩子不良心理和坏习惯的习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长溺爱就是害溺爱就是害1、迁就的爱、迁就的爱 2、庇护的爱、庇护的爱3、娇惯的爱、娇惯的爱分享：分享：爱孩子是老母鸡都
14、会做的事，可科学和艺术的爱不爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。种智慧。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长学会真正爱孩子学会真正爱孩子1、不迁就：、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：、不纵容：教孩子学会辨别对与错。教孩子学会辨别对与错。3、不代替：、不代替：做一个做一个“有心的懒妈妈有心的懒妈妈”。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：自己叠衣服、吃自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋
15、带、洗澡、独立书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。形成的一种生活本领。分享：分享：谁帮助孩子代劳，谁谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。的机会。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长2、进行学习动机与态度的培养进行学习动机与态度的培养案例：案例：一天老师问建新长一天老师问建新长大后想做什么？建新不假大后想做什么？建新不假思索地说想像做大老板，思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。挣大钱，开奔驰。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：新入学的儿童对学习的目的性不明新入学的儿童对学习的目的性
16、不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。能倾向有意识地培养。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长3、交往的能力培养交往的能力培养案例：案例：入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又
17、出演了一场演了一场“暴力片暴力片”。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。往的机会，更要以身作则做好表率。 分享：分享：家长行为是一种投射，孩子的行为家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。例如：手工作业是一种反射。例如：手工作业幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长4、责任意识的
18、培养责任意识的培养 案例：案例：入学都两个月了，每天回到家里就入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。死人。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议温馨建议：家长要正家长要正确对待孩子玩与学的确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，教会孩子分清主次，学会控制自己，养成学会控制自己，养成对学习负责的意识和对学习负责的意识和习惯。习惯。幼小衔接幼小衔接
19、 快乐成长快乐成长5、效率意识的培养效率意识的培养 案例：案例：懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。业经常最后一个完成。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。画完一幅画都要明确时间。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 四四、家园配合家园配合： 1 1、在日常的活动中，我们常常会因为课、在日常的活动中，我们常常会因为
20、课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成手工作业。我们会将这些要求通过共同完成手工作业。我们会将这些要求通过校讯通发送到手机上，请注意查看。校讯通发送到手机上，请注意查看。 2 2、每周及时修剪幼儿的指甲，养成良好、每周及时修剪幼儿的指甲，养成良好的卫生习惯。的卫生习惯。 3 3、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8 8点点3030分前送入园。如果因为有一些特殊的
21、原因迟到分前送入园。如果因为有一些特殊的原因迟到请你和孩子轻声到别，和老师交谈时请不要影响请你和孩子轻声到别，和老师交谈时请不要影响其他孩子的正常活动。下午其他孩子的正常活动。下午5:00-5:305:00-5:30准时接准时接孩子离园，如果您有事不能按时接孩子可以给老孩子离园，如果您有事不能按时接孩子可以给老师接电话，到时老师会把孩子安排到值班室，特师接电话，到时老师会把孩子安排到值班室，特定的值班领导会看护孩子，直到家长来接。定的值班领导会看护孩子，直到家长来接。 4 4、如果你的孩子在家出现情绪不稳或身体、如果你的孩子在家出现情绪不稳或身体不稳时，请你在送入园时及时告诉老师，以便我不稳时
22、，请你在送入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。们能多关注孩子。 5 5、家园联系册的填写。、家园联系册的填写。 6 6、幼儿成长档案的填写、幼儿成长档案的填写。 尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长多重视。总之，要多给自己的孩子一点关多重视。总之，要多给自己的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。努力。 用正确的方式用正确的方式“爱爱”孩子，孩子，让孩子也让孩子也“爱爱”父母、父母、“爱爱”他人。他人。