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1、2022中考作文指导中考作文指导在我们平凡的日常里，大家对作文都不生疏吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避开踩雷呢？下面是我为大家整理的中考作文指导，欢迎大家共享。中考作文指导1立意，就是确定文章的主题，也就是确定文章的中心思想。应试作文，同一个题目，千万个考生来做，难免立意相同或相近，而要立意新奇，就要独辟蹊径，想别人所未想，写别人所未写。那么，怎样独辟蹊径呢?一、推陈出新。审题立意时，对那些常写的主题进行创建性的加工提炼，使陈旧的东西焕发出青春的光彩，像老树开新花、枯藤发新芽一样。文章所写的是老材料，但由于立意的出新，使主题
2、与原来的传统观念形成明显差异，就会深刻有力，甚至折射出时代的光线。例如，江苏省中考作文题我在成长的道路上，不少考生记叙自已在成长的道路上，受到老师、父母的关怀，同学的帮助，有了很大的进步。但有一位考生，则写自已“拾金不昧”的事情。应当说这是一个老话题，可是文章却挖掘出了新意。他是这样写的：“我”冒着酷暑去上学，在路上拾到伍分钱硬币，于是在路边等候失主。先后过来三个人，都说我是个大傻瓜，现在谁还要这伍分钱呢?“我”把钱交给老师，也引起了同学们的一番讥笑拾金不昧，原来是好事，却遭到了有些人的讪笑，但“我”不生气。文章接着写“我”经受了这次磨炼，认为正确的就要仔细去做。“我”的确长大了立意推陈出新，
3、主题也就深刻了。二、反弹琵琶。这是一种违反常情常理，进行逆向思维的立意方法。它的关键是一个“反”字，即观点相反、相识相反、看法相反，发人深省。这种方法，在中考作文中，争论文运用比较多。它可以扩展新的思维空间，有利于对问题的深化探究，是一种立意创新的好方法。例如，上海市中考作文题母爱，不少考生是从正面写的，说母爱如何宏大，如何感人，如何使自已成长起来，但凡这类文章，很少有惊人之处。可是有一篇文章，却写得出类拨萃，其缘由之一就是采纳了逆向思维，写出了新意。请看其中一段文字：“母敬爱孩子，却又不知道怎样去正确的爱，往往从生活上考虑的多，错误地认为一味满意孩子的要求就是爱，周到服务便是情。其结果，往往
4、是由原先的爱不知不觉地变成了最终的害;埋下的是希望的种子，得到的却是悲观的苦果。”这几句话，否定了通常所说的“母爱”，它从反面立意，涉及现实和将来两个时间段，分析了这种“母爱”的危害，给广阔母亲提出一个值得留意的问题，促人深思，令人警醒，有肯定的深度，立意创新的效果是非常明显的。运用这种方法要留意一点，就是要言之有理，持之有据，对所记叙的人和事，对所争论的道理要有深刻的相识和透辟的分析。这样，创新立意才会有劝服力。内容簇新有味内容丰富充溢，这是写好中考作文的基本要求之一。但仅此还不够，而要使文章稀奇制胜，还必需做到内容簇新有味，即文中所写的材料，必需是见所未见、闻所未闻的新东西，包括新事物、新
5、思想、新现象、新问题、新学问等等。写记叙文要选用那些最簇新、最典型的人、事、物来表现主题，避开一般化的题材，尽量不用那些人们常用的老材料。这就要求我们平常要擅长捕获生活中的新人、新事、新现象，从而写出有新意的文章。例如，广东省中考作文题放学路上，不少考生记叙了在路上做好事的情景，如帮人推板车上坡呀，搀扶盲人过公路呀，赶走在田里毁坏庄稼的禽畜呀等等。这些内容可以写，但显得平常，很一般。可有一位考生，写他路过山林时，听到有伐木声，寻声找去，是三叔在偷砍树木。三叔求他不要告发，可他想起老师的话：做人要诚恳，不能损人利己，损公肥私，要做醇厚人、办醇厚事，心里就不安静，经过一番思想斗争，他最终走进了村委
6、会这样的内容，取材于日常生活，颇有现实意义，读后令人耳目一新。写争论文，要针对现实社会生活中出现的新事物、新观念、新问题、新现象进行争论。这些内容，应当说是丰富多彩的，只要到处留心，可以俯拾皆是。这些材料往往是人们关切的事情，争论的热点，以此为内容作文，无疑会引起人们的留意，产生创新的效果。例如，安徽省中考小作文，针对减负这一热门话题让学生发表争论。有一位考生这样写道：“减负不等于无负，减轻学生过重负担与提高教化教学质量是相辅相成的，是一个问题的两个方面，但必要的负担是学生成长和发展的推动力。减负绝不意味着降低对学生作业应有的要求，也不是不给学生布置作业“这几句话从负担必要性的角度进行争论，内
7、容簇新，辩证客观，很有劝服力。选材新奇独到材料是文章的血肉。材料单薄，文章就显得干瘪而没有血色;材料丰富，文章就显得壮实而有精神。但仅此还不够，还必需选用那些新奇独到的材料，不用老掉牙的陈旧材料，才会使文章充溢朝气，生辉增色。近几年，中考作文仍以写记叙文为主，可以创新之作很少，其主要缘由之一就是选材陈旧，考生喜爱用自已在写作中常用的材料。写人，就是老师、父母、同桌、邻居;记事，就是刻苦学习、打扫卫生、拾金不昧、助人为乐。这些材料，写来写去，没有新意。这就要在选材时，进行精选严鉴，尤其要留意对新奇独特材料的搜求和选用。例如，山东省中考作文题教室里的欢乐，考生要么写成果提高而兴奋，要么写老师讲课生
8、动好玩，要么写开联欢会、茶话会等。这些材料可以写，但写得很平淡。可有一位考生，选材新奇独到，以老师最终找到了对象为材料，为“欢乐”的缘由。考生一方面描写欢乐的场面，另一方面又回忆插叙了老师多次找对象告吹的坎坷经验，现在最终找到了对象，同学们非常兴奋，教室里充溢了欢声笑语，以表示对老师的庆贺你看，把这个材料写进文章，表达了新型的师生关系学生对老师的关切酷爱。读之，使人感到新奇好玩，产生了很好的艺术效果。写争论文选材，主要是选论据，尤其是事实论据，不少考生在这方面往往驾轻就熟，顺手拿来常见常用的材料：讲勤学，就是陈景润;谈志向，就是张海迪;说成才,不是华罗庚就是高尔基;论爱国，不是文天祥，就是林则
9、徐。这些材料不是不行以用，但是把这些人物当作万能材料去用，怎能写出上乘之作呢?论据的求新，可以从两个方面考虑：一是选用新近出现的人和事，新近看到的资料等，这类材料，其本身就具有新奇性，很简单引起读者阅读爱好;二是鲜为人知的事例，这些事例人们知之甚少，用在文章里自然会使人感到簇新。选用新奇独到的材料，要适合文体要求，写记叙文要选取详细形象生动的材料，写争论文论据要有真理性和权威性。选择簇新材料要能很好地表现文章主旨，不行一味求新而遗忘了选材原则。构思别出心裁构思，就是酝酿怎样作文的一种思维活动，包括审题、立意、选材、结构等内容。写作前要周密考虑这些问题，细心布局，合理支配，奇妙构思。一个文题，一
10、则材料，别人会怎么想，我就不那么想，别人会怎么写，我就不那么写，要与别人的想法、写法有所不同，多方向、多角度、多起点、多结果地思索问题，别出心裁，自成风格，从而更好地表现主题，获得最佳效果。记叙文的主体，往往是由一个或几个情节构成的，情节的设置有肯定的规律，我们要遵循，但又要突破常规，求新求异，使情节支配富于改变，增加阅读爱好，吸引读者。例如，江苏省中考作文题真没想到，有一位考生构思就非常奇妙，在情节的设置上颇费了一番心思，文章的主要内容是：“我”家住在三楼，可一楼拐角处，是“我”的自行车停放的地方。可是后来常常被别人的车子抢占，于是“我”实行了一系列措施，先是放车胎气，后是扔车子，最终剪刹车
11、线。有一次，“我”剪断的却是来“我”家走亲戚的姑姑的刹车线，而妈妈又借骑这辆车子，结果摔伤了腿。事情如此巧合，完全出人意料，却又在情理之中，从而告知人们，自私损人，其结果往往害已。这样的作文，在构思上就明显地胜人一筹。争论文构思涉及到争论要素、结构特点、材料选用、语言风格等内容，无论从哪个角度创新，都可以产生独树一帜的效果。例如，有一位北京考生，在“空袋子”的启示这篇争论文中，构思就非常奇妙新奇，请看其中的一段文字：“胜利离不开学问。爱迪生、马克思学问丰富，内心是充溢的，是立得起站得直的人。假如不学无术，只能一辈子庸庸碌碌，恒久是一个只有皮囊、目不识丁的空袋子，他们像无根的浮萍，飘忽不定，他们
12、必将被时代进步大潮所淘汰，更谈不上立足于社会了!”这段文字，从学问重要性的角度立意，从形象思维的角度构思，详细生动，说理深刻，读后令人耳目一新。结构改变敏捷文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但要遵循两条原则：一是必需为主题或中心思想服条;二是必需留意局部与整体的统一。应试作文，要根据考题的要求，把材料合理地组织支配好，使文章言之有序。这是基本的，还应尽力在结构上创新，突破固有的模式，跳出套路，改变敏捷，使人感到文章清爽自然。结构改变敏捷的有效途径之一，就是行文的散文化，它可以变更板块式的沉闷现象，给人以千变万化、摇曳多姿的簇新感。记叙文是以写人记事为主的，常用时间、空间、逻辑依次来支
13、配结构。有些考生在支配记叙文结构时，写一件事，往往是开头、中间、结尾三段，写两件事就是四段，板块性强而敏捷性不足，缺少新意。河南有一位考生，在我真想得到一把雨伞这篇中考作文中，深得结构创新之妙，将散文化的特点运用得很充分。文章写道：“我”坐在考场上应试，父亲等在外面，突然下起了大雨，于是“我”触景生情，想得到一把雨伞送给父亲。文章不到700字，共有8个自然段，其中独句为段的有3个，跳动大，转换快，感情流露自然亲切，散文化特点突出，给人以美感，令人耳目一新。一般状况下，争论文的结构要比记叙文呆板一些，无论是横式结构还是纵式结构，经常是一个问题一个段落。事实上，争论文结构同样可以采纳散文化的形式创
14、新。例如，江苏有一位考生在钱流生和将来这篇中考作文中，就运用了这种方法。这是一篇“一事一议”的争论文，着重剖析了流生产生的缘由和由此而造成的严峻后果，全文700字左右，分设了9个自然段，其中有3个自然段是独句式的，文章结构很有特色，行文顺畅自然亲切。说明文以介绍学问为主，结构上往往在学问、程序、踪迹发生转换时，才出现段落的改变。而要在结构上创新，可以变更这种格局，也采纳散文化的构式，来完成说明的任务。例如，河南中考作文题虎门销烟解说词，有一位考生采纳散文化的笔调，将“虎门销烟”这幅图解说得详细生动，很有点像从宜宾到重庆这篇解说词那样的写法，极有特色。文章结构敏捷改变，要听从内容的须要，要有助于
15、内容的顺畅表达，突出文章主旨，不能以形式害内容。角度小巧翻新角度，就是写文章的动身点。从什么角度立意，从哪个角度表现主题，对写好作文，至关重要。从一个崭新的角度行文成篇，就能获得别有洞天、柳暗花明的艺术效果。详细说来，可从以下两点考虑。一、角度小巧。它包含两方面内容，一是“小”，从小处着墨，便于行文，简单写好;二是“巧”，角度上灵活高超，超过寻常，文章便会胜人一筹。例如，北京市有一位考生写的应试作文从拿筷子谈起，角度就具有小巧的特点。题目是争论式的，行文却采纳记叙方式，记叙之中又不乏说理内容，这是“巧”;“拿筷子”是日常生活现象，是中国人吃饭的一个常见动作，以此作为话题，作为文章内容，这是“小
16、”。请看其中的一段文字：“我赞同地说：对，其实拿筷子与用刀叉是没有雅俗之分的，只不过是一种习惯，一种须要而已，而有些人认为外国什么都好，自然也就认为用刀叉的外国人就是雅了!我们运用筷子，能熬炼人的大脑与手的灵活，外国人想用还不会哩!我的话，引起了热情的掌声。”这段文字，小中见大，观点非常明确，很有劝服力。二、角度翻新。在旧的基础上改变出新的内容来，它也包含两方面的内容：一是旧的基础，文中要有这种内容的交代和介绍，但它是次要的，文字应少，一般用于开头，以形成铺垫;二是翻出新意，这是文章的重点，是主体部分，是角度转换出新的主要内容。这种状况，多用于争论文。例如，浙江省有一位考生在伯乐看过的就是千里
17、马吗这篇中考应试作文中，就采纳了这种写法，请看其中的一段文字：“伯乐看过的就是千里马吗?非也，事情并没有这么简洁。现在不少伯乐睁一只眼，闭一只眼，只要给我钱，再差的马都能成为千里马。何况又有不少伯乐都是假的，更别说千里马了。”这段文字，由古及今，由物及人，与打假联系起来，无论对“伯乐”还是对“千里马”，都一反过去的确定说法，翻出了新意，使论述的内容更为深刻，具有很强的现实意义。表达富于改变表达，是一种写作方式，它包括记叙、描写、说明、争论、抒情等。一篇文章很少只用一种表达方式，往往是以一种表达方式为主，其他表达方式亲密协作。协作的表达方式越多，越能显示出改变，越能使文章生动活泼。下面以记叙文为
18、例，说说如何综合运用多种表达方式。记叙中穿插争论。文章以记叙为主，其间穿插争论，但争论文字不能多，长则几句话，短则一句，针对文中所写的人或事，要么表示看法，要么进行评判，为记叙服务，为主题服务。例如：“今日，没有班主任和同学生们的关爱，我怎能参与中考呢?我生活在这样暖和的集体里，多么幸运，多么华蜜!我深深地感到：在我们社会主义大家庭里，真是一人有难，众人帮啊!美，在生活之中，情，在我们中间。”这是吉林省一位考生写的情，在我们中间一文中的一段话，省略号之前是叙述班主任视她为女儿、同学们把她当姐妹，都是关切帮助她的事迹，后面这几句话，则是争论，由人及事，由事及情，由小到大，由浅入深，从而揭示了文章
19、所叙事情的意义，深化了主题，文章也显得生动活泼，富于改变。记叙中穿插抒情。在记叙文中，恰当地穿插抒情，可以渲染记叙的内容，增加感染力。例如，浙江温州市中考题课余，我喜爱，有一位考生记叙“我”喜爱“春游”，文中多处恰当地运用了抒情方式，每一处文字，都非常简短，请看其中三处：“我们不会畏惧，不会却步，更不会哭泣!”“挚友，那就迈开脚步，像小溪一样勇往直前!”“啊，我们是诗的采撷者，我们会满载而归!”这三句话有的出现在段中，有的出现在段首或段末，文字都极为简洁，使文章记叙有情有意，情真意切，簇新活泼，改变多姿。运用这种方法要留意一点，就是不管争论或抒情，都要紧扣记叙的内容，为记叙服务，尽量少用大段争
20、论或大段抒情，避开争论不实、抒情不真的现象，防止呆板沉闷之弊。语言生动活泼语言，是文章思想内容的载体。中考作文的语言，不仅要精确畅达，而且要生动活泼，即让语言活起来，具有灵性，簇新美丽，从而对内容的表达产生主动的作用。写文章，谴词造句要活泼畅达，不呆板，不罗唆，简洁有力，清爽自然。这种语言，形象感强，感染力大，有肯定的意境和韵味，可给人以美的享受和熏陶。例如，陕西省渭南地区有一位考生写的我喜爱晨读，语言就非常美丽，请看其中的一段文字：“早晨，我闲逛在村边小路上。太阳还犹抱琵琶半遮面地躲在一片红云的后面，温柔地挥洒着淡淡的金光，于是，大地、房屋、山野便抹上了红粉。广袤的田野里，谷穗羞怯地低着头，
21、禾叶上露珠突然忽闪，像黄绒布上点缀着的珍宝。我起先读书了”这段文字，是晨读前的写景，画面开阔清爽，表情达意自然顺畅，给人以美的享受和身临其境之感，在这样的环境里读书，“我”自然“喜爱”了。写文章，语言要精确通顺，生动活泼，那就要恰当地运用各种修辞手法。行文时，依据要写的内容，综合运用多种辞格，可以是一个接着一个用，也可以是相互渗透，融会在一起。通常状况下，辞格运用越多越能显示出语言的新奇美丽。请看下面一段话：“妈妈，您对女儿学习的关切是无微不至的，然而，您知道吗?您的女儿多么想得到您的理解，多么希望您不再像保姆似的关照我，代替我，而要像舵手一样，用您那丰富的生活阅历为我指导航向，让我在大千世界
22、里的海洋里搏击，奋斗，成长。”这是吉林省一位考生写的应试作文给妈妈的一封信里的一段文字，先后运用了反语、比方、对比、排比等辞格，使语言生动形象，清爽活泼，抒情色调深厚，很有感染力。多种方法并用这里所说的方法，是指记叙文的叙述方法、描写方法，争论文的论证方法，说明文的说明方法等。写作时，可以一种方法为主，其他方法与之协作，也可以几种方法并举，使行文多姿多彩。当然，无论采纳多少方法，都要围绕中心，依据内容来确定。中考作文大都要求写记叙文和争论文。现以这两种文体为例，谈谈如何综合运用多种方法。多种叙述方法的综合运用。顺叙、倒叙、插叙在一篇文章里兼而有之，亲密协作，相互作用。这种状况，从总体上看是运用
23、倒叙，主体部分又运用顺叙，在顺叙中又有插叙。这样叙述，就显得疏密相间，张弛有致，时空跨度大，行文多姿多彩。例如，辽宁有一位考生在重话母校这篇应试作文中，就采纳了这种写法。从全文运用了倒叙，首段写道：“毕业了，离开了母校，当我重话母校的时候”主体部分运用顺叙，记叙“我”初中的两件事，一是初二入团，二是初三的体育加试。叙述每件事时又有插叙，在“入团”中插入了老师的叮嘱，“加试”中插叙了初试的状况。这样，三种叙述方法各显风采，相互作用，很好地完成了叙述任务。多种描写方法的综合运用。记事写人要用到描写方法，围绕所写的人和事，采纳多种描写方法，围绕所写的人和事，采纳多种描写方法，使文章更加详细生动。请看
24、下面一段文字：“班会上出现了使人尴尬的缄默，突然传来一个声音：老师，我情愿当班长。声音不大，令人震惊。说话的是周雅安。她那倔强的脸上，一双眼睛放射出坚毅的光线。老师和同学们报以热情的掌声，掌声惊动了几只落在屋檐的小鸟，飞向远方。”这是江苏考生写的“小主子”二三事这篇应试作文中的一段文字，文中运用了语言描写、心理描写、神情描写、场面描写、动作描写、细微环节描写等方法，使文章显得生动活泼，丰富多彩。多种论证方法的综合运用。论证方法有例证、引证、喻证、对比等。依据文章争论的须要，采纳恰当的方法，常以一种方法为主，综合运用其他方法，使论证更加充分有力。如上海市中考作文题母亲,有一位考生将它写成了争论文
25、，请看其中的一段话：“有句格言说得好：溺爱是一盆浊水，严爱是一座熔炉。我的邻居小虎的母亲，对小虎就是严爱，难怪他的成果这样好。”这段文字先后运用了引证、喻证、对比、例证等四种论证方法，将母亲的“爱”这种人间真情，说得深刻透彻，形象生动，令人耳目一新。方法是为内容服务的，用什么方法，用多少方法，要依据文章内容和主题来定，不能一味求多，影响了内容的表达。展示虚幻天地展示虚幻天地，即在作文里写想象的内容。这种内容是现实生活中不存在的，但又与现实亲密相关，要以现实为基础。写作时，可以采纳联想的方式，由某人某物联想到其他的人事物，前者是基础，后者是发展、是重点;也可以采纳虚构、梦幻等想象的方式，虚构情节
26、，梦境显示，创新出新的意境和形象。在一篇文章里，可以局部是虚幻的，也就是说某些段落或某个部分是虚幻的，它可以使文章顿然增色，以引起读者的共鸣和联想，扩展文章的内容。例如，安徽省中考作文题可爱的家乡，有一位考生就写得很有特色，作者从两个方面叙述家乡的可爱，一是家乡的山可爱，二是家乡的水可爱。在写家乡水的可爱时，就运用了想象的方法，请看这段文字：“听老人们说，一到冬季，天上的仙女们每晚都要来这里沐浴，于是玉帝就让龙玉按时送来热水侍候，无名河变成了仙女河，变成了四季如春的暧人河。”这段文字，与现实生活有肯定的关系，但更多的内容则以想象为主，交代了无名河得名的缘由，勾画了一幅漂亮的河上仙女沐浴图，给人
27、以神奇之感，增加了阅读的情趣。有些中考作文试题，本身就要求考生写成想像式作文，文章内容是由虚幻构成的，现实的内容只是个引子或缘由。这就要求考生，要绽开想象的翅膀，以丰富虚幻的内容来结构文章。例如有一篇中考作文美妙的梦就采纳了这种写法，文章除首尾而外，都是由梦境构成的，首段有“我进入了甜蜜的梦乡”过渡转入下文写“梦境”，想象极为丰富，情节曲折生动，考生徜徉于月球之上，折服月球，寄予了美妙的志向，神思飞扬，畅想无限，趣味横生。写想象作文要留意一点，就是无论如何虚幻，都要合情合理，切忌脱离生活，从而减弱了艺术魅力和可信度。中考作文指导2一、常用记人散文写作格式记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种
28、：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。1.引联式。本式的套路模式是：睹物思人联想回忆睹物议人，总结全篇。如一件宝贵的衬衫就是这一式的典范篇目。运用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品行与某些特别经验的物品，均可作为引起联想的触发物。其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。第三是结尾睹物议人，它的作用之一是总结全篇点出文旨;作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它
29、是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。2.转情式。本式的套路模式为：恨的产生恨的淡化爱的萌生爱的发展爱的深化。或者反过来：爱的产生爱的淡化恨的萌生恨的发展恨的深化。这一式是学生必修式，因为用这一式写出的文章就是困难的记叙。用这一式去落实大纲中有关困难记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。例如，用本式写我的挚友、我的好老师，我的志向等都是得心应手的。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路。运用这一式应留意四点：起先的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此起先的恨肯定是误会，是偏见一类的东西。要留意
30、以后的每次感情改变的缘由要可信、自然。要留意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以醒悟地写篇日记，深思着凝视远方等待。要留意加工题材，原有的材料不行能都是由五个阶段构成，初学习时，肯定要对材料进行补充。缺少的部分，可依据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式，初、中学学生经过两三次训练就可以娴熟驾驭。驾驭了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。3.议证式。本式的套路模式为：阐明中心叙写事实总结照应。运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。其次步是从三个不同方面详细叙写人物事迹，落实文旨。第三部是总结全文的记叙，照应文章
31、开头，再一次抒情争论、升华中心。能集中代表本式的名篇是谁是最可爱的人，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。4.寻访式。本式的套路模式为：寻访缘由寻访经过寻访结果寻访感想。本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主子翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。如驿路梨花就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。移步寻访的典型篇目是猎户，原来要寻访A&董昆，由此回忆起B&幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最终才去见打豹英雄董昆。由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。5.纪传式本式的套路模式为：简介概况重
32、点记叙今日概况或卒年，卒后有关状况简要评价。简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。假如所记之人尚存，就写其今日概况，假如所写之人已故，就写卒年状况与逝后有关状况，如影响等。最终是对其一生做简要评价。这一式的典范篇目许多，如柔石小传、陈涉世家、张衡传等等。设计这一式，主要是为了好用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的状况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必需明确地学会几样，然后才能谈得上敏捷运用。只要学会了这四样，一般状况下，写人的题目是不会难住你的。二、常用叙事散文写作格式1.倒叙式。
33、本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如火刑、为了六十一个阶段弟兄都是以事开头的，而一件宝贵的衬衫平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不具体介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方;二是开篇之事要能带动全篇。2.领悟式。本式的套路模式为：亲历一事悟出哲理。刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了人们只要从汹涌的浪涛中驾驭了一条前进的途径，也就战胜大自然了的道理。这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。3.失得式。本式的套路模式为：为甲而去因乙失甲怅然若失转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿
34、童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今日的确有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊!这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。运用这一式要留意两点：一要留意意外之事的急迫性，非到不马上解决而不行的程度，不然放弃原来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理;二要留意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。4.悬念式，也叫溯因式。本式的套路模式为：设置悬念探因解疑解疑明旨。这一式的代表篇目是其次次考试。陈伊玲初试成果优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人?真是令人百思不得其解。这是设置悬念，
35、造成疑问。于是苏林教授确定去探个原委。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。缘由找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的境况，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问解除了，陈伊玲的品质也突出了。运用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中;二是悬念要能带动全篇。5.集锦式。本式的套路模式为：交代文旨其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写我的一类文章，记事可写市场行一类文章，抒情可写景物，如景物记。6.对比式。本式的套路模
36、式为：甲的高大乙的渺小，如一件小事;一个人行为几个阶段的对比：甲是乙甲不是乙甲是乙甲不是乙如变色龙。总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简洁化和单一化。既有利于参与各种考试，又有利于将来工作中的应用。三、常用抒情散文写作格式抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。以事抒情课本中多划为记叙文范畴，因而只设计了借景抒情的四式和借物抒情的两式。1.参游式。本式的套路模式为：参游起因参游见闻本式的特点，作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。典型篇目：难老泉、雨中登泰山(兼有两式特点)等等。运用本式，
37、题旨有的在行文中显出，如难老泉，有的在文末点明，如雨中登泰山。选用哪种形式，主要据个人行文的习惯而定了。运用本式应留意三点：一要留意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步;二要留意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清楚而深广;三要留意描写手法的运用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。2.静赏式。本式的套路模式为：进入景点依次静赏赏景联想离开景点。这一式的代表篇目是荷塘月色。作者由于心里不安静而想起荷塘，经过小煤屑路进入荷塘，这是进入静景的观赏地点。接下来依次先赏月下荷塘，次观塘上月色，再览塘周树影。这是从下到上，从中间到四周地赏景。赏景之后触发了
38、作者的思乡之情，又由江南水乡的采莲，想起西洲曲中的句子，相比今日游荷塘，却没有当年采莲的生气。这是赏景的联想，以加深写景的含义。用这一式应留意三点，一要留意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上;二要留意多角度写主要的景物，至少要有三个角度;三要留意运用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。忽视了这三点，这篇文章就成为一张简洁的多镜头照片了。本式多用于写静景，故称静赏式。可用来写山写水，画雨绘云，草原树林都可如法去写。3.象征式。本式的套路模式为：物的概述物的性格由物及人。本式的代表篇目是白杨礼赞、茶花赋等。其主要特征是用物来象征人，形在写物，旨左象征之人;二是卒章显
39、志，篇末点旨。用白杨象征抗日精神，用童子面象征祖国新貌。4.情索式。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。本式的套路模式为：情的缘起情的积蓄由情至人情的归结。如朱自清的春，这一式看似到处写景物，实是到处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。运用这一式的关键是要擅长将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。这一式还可称并列式，因为几幅画或几个方面是平列关系。如井冈翠竹。5.怀念式。本式的套路模式为：睹眼前景思从前景抒怀念情。这一式实质上是借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。郑振铎的海燕应用这一式时应抓住它的主要特点，即从一景联想到相关、相像或相同的另一景。另一景中寄寓着作者
40、的主要情感。这样，就使文章内容的含量增大，不至于无话可说，寥寥几语就把话说完。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。6.叙史式。这一式难度较大，只作为一般了解，其套路模式为：一语统篇分叙史实抚今抒情。土地和内蒙访古等都是本式的典型篇目。总的说来，抒情套路旨在教给学生在行文思路和结构柜架上扎实的学会怎样将感情寄予于景物中。四哲理散文写作摘要无论高考作文命题形式如何改变，但从阅卷者的角度或是从一般观赏者的角度看，哲理散文都将是公认的最受欢迎的形式;为其短小精悍而又能超越时空的限制选材，又洋溢着深厚的诗情画意，且贯穿着深刻的社会内容和剧烈的思想感情。然而，哲理散文的写作不好驾御也是毋庸置疑的，
41、弄不好给人空洞无物、无病呻吟感。正文无论高考作文命题形式如何改变，但从阅卷者的角度或是从一般观赏者的角度看，哲理散文都将是公认的最受欢迎的形式;为其短小精悍而又能超越时空的限制选材，又洋溢着深厚的诗情画意，且贯穿着深刻的社会内容和剧烈的思想感情。然而，哲理散文的写作不好驾御也是毋庸置疑的，弄不好给人空洞无物、无病呻吟感。依笔者多年的任教阅历和写作体会，哲理散文的写作若能养成法自然的习惯，定能收到意想不到的效果。老子说：人效法地，地效法天，天效法道，道纯任自然。(老子二十五章)我们写作哲理散文能不法自然?一、法自然的哲理散文特点如下：1、新奇美一般争论文提出问题、分析问题、解决问题的形式，读者定
42、感索然无味;一般哲理散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法敏捷，能够比较快速地反映生活，读者也可能司空见惯。但是，在哲理散文的写作中融入自然景物、客观生物的描写并寄情于景、物，写人不常写，写常人不易写，定能给人耳目一新之感。例文另一种由表及里中的奔马形象、青松形象、礁石形象、小草形象比起直写人类的文明形象、高尚形象、进取形象、卑微形象、低劣形象，定然是更有新奇美的。另一种由表及里(由形象到心灵，以形象为话题)驰聘于浩瀚沙漠的奔马，呈现出它桀骜不驯的品行;耸立于悬崖峭壁的青松，诠释出它坚忍不拔的内涵;不惧海浪侵袭的礁石，焕发出它坚韧坚决的意志;栖身墙角的小草，彰显出它生命的刚劲。形象，一扇心灵的
43、窗户，一种性格的体现，一种精神的昭示，无不让一个生命或闪耀其刺眼的灵光或彰显其龌龊阴暗。2、诗意美诗歌的特点在于语言的高度凝炼、思想感情的丰富集中、节奏的显明和谐，哲理散文写作法自然也能够做到这一点。例文渴望沟通的桥梁就将小草、小溪、大海、天空拟人化，较集中地体现了沟通的思想内涵，加上每句11字，两字一节拍，给人一种剧烈的诗意美。渴望沟通的桥梁(以沟通为话题)小草懂得感受雨点的心声，小溪懂得倾听夜莺的歌颂，大海懂得观赏浪花的舞蹈，天空懂得观摩晚霞的画展。大自然无时无刻不在沟通，可是万物之灵的人类呢?3、画面美一般争论文、哲理散文的写作，关注的焦点是社会人情、国计民生、精神品行，很难呈现那种扑面
44、而来的画面美，法自然可在这方面作重大弥补。例文学会共处，让生活充溢朝气中的小草和小树的共处游戏的小鱼与澄澈的小溪共处雄鹰与蓝天的共处温驯而机智的绵羊与凶悍的群狼共处就有相当强的画面美，给人留下深刻的印象。学会共处，让生活充溢朝气(以共处为话题)那是长在悬崖上的小树和小草，它们或许恒久不会长大，但它们还是相互依偎，拥抱在一起，送走昨日的狂风暴雨，又迎来今日的冰冻雪飘，还要打算迎接明日的干旱少水，它们没有倒下。小树和小草共处，为了生活的美妙。那是从石缝里涌出的汩汩细流，小鱼在水中游戏，怡然自得。澄澈的小溪与游戏的小鱼共处，为了生活的和谐。那是翱翔在蓝天的雄鹰，天空因此而不显单调并充溢朝气。雄鹰与蓝
45、天共处，为了生活的和谐。那是大海中的轮船，在与风浪共处;那是翱翔的海燕，在与暴风雨共处;那是温驯机智的绵羊，在与凶悍的群狼共处。共处充溢和谐，也充溢危机。更准确地说，是使生活充溢激清，充溢活力，充溢朝气。小草与小树共处于磨难之中，小溪与小鱼共处于悠然之中，雄鹰与天空共处于自由之中，绵绵羊与群狼共处于竞争之中。这一切的一切都表现了大自然的漂亮与和谐。聪慧的人类，你们学到了什么?是磨难，是悠然，是自由，还是竞争?4、衬托美哲理散文的重点当然是在哲理，其内容必定是一些深刻的社会内容、服人的思想观点、动人的精神情感。好花还须绿叶衬，假如我们能在文章中把上述内容融入到自然景物、客观生物的描写之中，文章的
46、哲理性将更强。这样的以自然景物、客观生物之绿叶衬哲理内容之红花必定产生一种耐人寻味的衬托美，从而发人深思。平淡是真芳香四溢的名茶，始于无味，最终无味;湍急飞泻的瀑布，始于安静，最终安静;声势显赫的权势，始于落寞，最终落寞;形形色色的人生，始于平淡，最终平淡。平淡，才是人生的真正况味。5、含蓄美一篇文章有好的立意角度，又有华美的文采，当然算好文章，但要喜闻乐见，让读者拍案叫绝，就得隽永、含蓄。含蓄方可给人一种余音绕梁，三日不绝之感，哲理散文写作法自然有可能做到这一点。例文相识华蜜中：华蜜是一泓清泉一座远方的引航灯一条山间小路，就比直说华蜜是在逆境中得到帮助要含蓄;华蜜是一弯山涧小溪抵达大海一粒种子长成参天大树一叶扁舟到达彼岸就比直说华蜜是冲破艰难险阻后实现自己的奋斗目标要隽永。文中的爬虫老鼠则象征损人利己者终将走向不归路。相识华蜜(以华蜜为话题)华蜜是什么?华蜜是身处浩瀚无边的沙漠而倍感恐惊时望见的一泓清泉，华蜜是身处一片漆黑的汪洋中而惊惶失措时远方出现的引航灯，华蜜是当身处原始森林而生死未卜时出现的一条山间小路。一弯小溪自唐古拉山起程，坚决自己的信念，不畏道艰路险，勇往直前，日夜兼程，最终抵达自己憧憬已久的大海，这就是华蜜。一粒种子被飞鸟带到陡峭石崖，面对炎炎烈日，经受住干旱少水危机的考验，最终从坚硬无比的崖缝中发芽，长成一棵立于