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1、2022中学美术教师工作坊工作计划中学美术老师工作坊工作安排7篇 中学美术老师工作坊工作安排1 1、整体性目标力求使自己由技能型老师向探讨型老师转变。2、阶段性目标第一阶段：（20xx.120xx.12年）以提升课堂教学，加强理论学习为目标详细措施：（1）仔细研读中学美术课程标准及教材，利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，分析中学学生特点，把课堂作为美术教学的根本，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短，提高课堂效率。（2） 扎实开展课堂教学探讨，每学年到导师朱晓老师所在学校听课至少10节，并每学年开设校内公开课2次，1次区级及以上示范展示课或教学探讨课，提交优秀教学设计2份，制作课堂教学录
2、像2节，撰写教学反思1篇。每次活动要听取导师和同行看法，提高教学水平。（3） 树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充自己的专业学问，提高自己的艺术素养。在导师的指导下，每学期研读一本教化教学专著，做好读书笔记，撰写一篇读书心得；每年至少完成1篇市级汇编论文，在这期间自己所要研读的书籍有中国美术教化杂志、中国中小学美术、中外美术史、中国教化报和中国老师报。（4） 多参加校级、市级教研活动，到导师所在学校跟岗学习，参加教研活动、集体备课、观评课和专题研讨活动，感受名师的治学看法，领悟名师的先进教化教学理念，学习名师的教学阅历，提高自身的教化教学实力和水平。（5） 多参加学术沟通，多参
3、与省内外高层次学术研讨沟通活动，了解学科教学发展前沿动态。每两个月开展一次集体活动，形式可以是导师讲座、读书沙龙、专题研讨、观摩视察等。每学期至少开设1次基于探讨的专题讲座。（6） 加强基本功训练。强化自身美术教学的基本实力，勤练基本功。有针对性的进行范画练习，书法练习，力争写一手美丽的粉笔字，充分利用老师技能大赛，岗位大练兵，提升自己的专业技能水平。其次阶段：（20xx.120xx.12年）以总结教学阅历，提升教科研实力为目标（1）坚持写教化教学反思，对自身的教学进行深化、系统的反思，总结教学阅历，形成有自身特色的教化教学思想和风格，开展基于探讨的专题讲座。（2） 建设校内文化，由于我所在校
4、是新办校，没有形成特色的校内文化，所以建设特色的校内文化是体现美术学科教学特色的重要表现，依据学校的办学理念，美化校内、创设特色的校内环境，走出特色的美术校内文化。（3）在教研与科研的实践中，不断实践与反思，同时不断与教学对象、教学环境互动，找寻出个人专业发展的特色之路。（4）不断加强理论学习，加强教科研实力，依据学科教学特点，开展有效性的课题探讨。我所在校是寄宿制学校，对于学生在课堂中材料运用的问题，是有待探讨的课题，如何让寄宿制学生都有材料可用及能高效的运用材料是我校美术教学极为有意义的课题探讨。第三阶段：（20xx.120xx.12年）以教化教学探讨为目标（1）不断钻研教化教学理论，仔细
5、研读教化教学专著，力争在教化教学CN期刊上公开发表1篇论文。（2）主动参与校、区、市等举办的各类教学竞赛，主动参加市、区级统一考试的命题工作。（3）主次1个区级或区级以上的课题探讨，或作为核心成员（前三名）参加市级（或以上）课题探讨。（4）能够指导和帮扶青年老师。指导1-2名年青老师，常常听课、评课和课题探讨，帮助青年老师不断提高教化教学实力，并有记录存档。（5）在朱晓导师的指导下，不断改进学科教学，总结教化教学规律，提高课堂教学质量，成为学科教学骨干。培训期满时，撰写一篇结业论文。中学美术老师工作坊工作安排21、以饱满的热忱和务实的看法，按安排有序自觉学习相关教化理论，自律教学探讨行为。2、
6、与指导老师保持联系，常常沟通，主动请教。3、主动参加美术教化教学实践，开展调研、访谈、试验等美术课程探讨工作。4、刚好收集各种最新教化时讯，亲密关注学科发展动态、主动参加各级学科教研活动。创建条件参与各项业务竞赛。5、依据学校实际与个人专长，挖掘美术课程资源，确定一个探讨专项，形成学校美术特色项目。6、刚好总结阅历，撰写文稿，收集成果。建立个人成长记录袋。中学美术老师工作坊工作安排3作为一个已经不太年轻的青年老师，却总还是期望自己还能够有所进步，有所成长。在担当教化工作第15个年头，我有幸参加厦门市中小学幼儿园青年老师成长工作坊（其次批）的建设工作，倍感荣幸。随着国家基础教化改革的深化和世界教
7、化形势的现代化进程，作为教化者适应性的转变已经凸显出特别重要的意义，这种转变既是生存的须要、发展的须要、自我生命完善的须要，也是实现生命价值的须要。老师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，不断适应教化事业的发展，在教化事业中有所建树，永葆青春并获得职业的华蜜感。鉴于此，我依据朱老师赐予的建议进行深化的自我剖析，并依此制定今后三年的个人发展规划，为自己今后三年的发展目标。一、自我现状分析个人优势：工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，酷爱教化事业，酷爱学生，在工作上能够主动完成学校布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习；有肯定的教学阅历
8、和理论学问；能够主动参与各类教研活动和老师接着教化学习。存在问题：教学阅历不足，教化教学手段和方法略显单一，教化科研实力薄弱，课题探讨和论文写作实力有待进一步提高；在专业素养和专业学问上有很多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的相识和探讨；教化科研方面，往往停留在感性阅历的层面。二、发展目标1、正确分析教化教学环境和趋势，正确相识自身的素养优势，定位自己的发展目标。实践证明，一个人的发展能否获得预期的胜利，很重要的一个环节就是对自身的充分相识，自身处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么样的发展空间，教化教学改革的发展走向是什么，自身的优势在那里，是课程与教学论的.探讨，还是班级管理，还
9、是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标，不符合教化发展规律的目标是没有价值的目标，对自身的优势不能正确相识的目标就不能扬长避短。正确的人生定位是自我发展胜利的基础，是老师自我发展的动力和航标。2 、主动学习现代教化教学理论，把握有关教化教学的最新理论动态，对自己所从事的事业领域有规律性的相识，具有超越于事物发呈现状的前瞻意识。老师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养，没有理论指导的实践是盲目的实践，教化事业的成就在于教化理论和教化教学实践的创新，而不是对既有成果的左证与阐释，只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论探讨，并结合详细的教化教学实践，才能使自己的专业发展具
10、有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样，一个老师的专业发展假如上升不到理性的高度，那他的教化探究就会恒久停留在感性阶段。3 、在教化教学实践中形成并完善自己的教化教学风格。教化的效果在于教化者的人格魅力，爱其师方能信其道，这个魅力就在于老师的教学特性。教化的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意仿照别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其特性化教学风格的发展、完善与形成过程。当你把先进的教化教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的特性化教学风格做到有机而完备结合的时候，也就是你在学生眼中最具教化魅力的时候。4、把教化的现实问题转化
11、为课题，重视课题带动战略。从近年来涌现出的名师现象来看，名师大都是在教化课题的探讨过程中成长起来的。把教化的现实问题、焦点问题转化为课题来探讨，在课题的探讨过程中发觉教化的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教化问题的实践，探讨者本人也就成了这一领域的专家。5 、反思自己的教化教学实践，并形成自己的系统相识。在此基础上形成自己的课程与教学论这就是理论创新。能做到这一步的老师并不是许多，但你只要留意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个老师都具备成为教化家的素养与条件只是要一心一意做下去。促使自己从反思型、阅历型老师向探讨型老师发展。6 、
12、明确发展阶段与过程目标。安排是否包含有关发展阶段的相识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标？是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和冲突是什么？这同样是规划必定涉及的内容。没有过程目标的实现就不会有终极目标的实现，只有通过阶段目标的积累才会最终实现老师的生命成长和生命价值。中学美术老师工作坊工作安排41、个人规划：（1）树立良好的师德，提倡无私奉献精神；虚心向名师学习，在名师的引导下与工作坊其他成员合作沟通，共同成长；遵守工作坊管理制度；每学年制定个人专业发展研修安排，做好各种研修笔记，提交研修总结。（2）不断改进学科教学，总结教化教学方法、阅历，提高学科教学质量，实现自我成长，成为学科
13、教学的示范者。到指定老师所在学校跟岗学习，听课沟通，教学研讨，每学年听课不少于10节。每学年在校内进行两次以上的教学展示，提交两份以上的优秀教学设计或优质课例实录；每学年上一次区级及以上示范展示课或教学探讨课。（3）不断钻研教化教学理论。每学期至少研读一本教化教学专著，常常撰写读书笔记和教化教学探讨札记。每年至少完成一篇市级汇编论文，三年内力争在教化教学期刊上公开发表一篇CN论文。（4）坚持教化教学改革试验。三年内要主持一个区级探讨课题，或作为核心成员（前三名）参加市级课题探讨；主动参与市级以上各类教学竞赛，努力取得好成果。（5）指导和帮扶青年老师。与年轻老师结对子，指导1-2名青年老师，常常
14、听课、评课，帮助青年老师不断提高教化教学实力，并记录存档。（6）准时参与工作坊活动，接受指导老师的检查评估，刚好汇报工作。（7）完成工作坊指导老师交办的各项任务。2、预料分步目标：第一阶段：20xx年1月20xx年6月：（1）订阅美术教化专业杂志及相关的教化理论书籍。调查分析本校美术学科教化现状，学习前沿教化理论，确定我校艺术学科发展目标，制定学科发展规划；（2）深化解读美术课程标准，对八年级下册教材内容进行有规划的整理与解读；（3）开展美术爱好小组活动，完善爱好小组活动章程、活动内容；拟定一项富有地方美术特色的学习内容作为发展目标。（4）确立并参加区、市级课题申报活动，明确小组成员分工，并制
15、定和初步开展课题活动；其次阶段：20xx年6月20xx年12月（1）收集教学中案例，撰写一篇教化教学论文，并参加汇编；（2）开展爱好小组活动，初步形成教化教学效果和校内美术文化的建设方向；（3）课题审批后，依据分工，开展相应的课题探讨，形成数据、图像、文字等初步资料；（4）深化解读美术课程标准，对七年级上册教材内容进行有规划的整理与解读；（5）细心打算和开展区或校级公开课；第三阶段：20xx年1月20xx年12月：在阶段性总结的基础上实施学科规划。（1）实施学科教学，在教学中反思，刚好做好记录；（2）丰富爱好小组活动内容，完善美术教化教学效果和校内美术文化的建设，主动推动学生参加各项绘画竞赛；
16、（3）整合课题数据、图像、文字，初步形成课题成果，刚好发觉存在问题并完善课题成果；（4）深化解读美术课程标准，对七年级下册教材内容进行有规划的整理与解读；第四阶段：20xx年1月20xx年11月：反思规划实施过程中的成败得失，发扬优点，弥补缺失。（1）形成爱好小组活动常规，打造特色美术教化和特色校内文化；（2）推敲反思和检验课题探讨内容，加以完善，完善课题探讨。（3）整合七年级、八年级教学内容和课程标准；（4）总结学科规划的实施成果，并安排制定下一轮的美术学科发展规划。中学美术老师工作坊工作安排51、用自学形式完成有关教化理论方面的学习。2、主动参与教化部门组织的接着教化学习和校级、区级、市级
17、的教研活动、讲座活动。3、组织开展课题探讨，以课题探讨带动自身的提高。4、刚好记录自己的教化科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5、定期参与各类教学竞赛和有关的科研论文评比。6、每天有一个小时以上的读书时间7、依据学校实际与个人专长，挖掘美术课程资源，确定一个探讨专项，形成学校美术特色项目。8、刚好总结阅历，撰写文稿，收集成果。建立个人成长记录袋。、预期效果1、具有良好的驾驭课堂的实力。2、个人学科专业素养得到明显的提高。3、对课题探讨有肯定的成果。中学美术老师工作坊工作安排6我加入老师队伍已经一年半的时间，在这段时间，我不断加强各方面的学习，在课堂教学、教研研修和个人专业
18、成长等方面都得到较大提升。但是，作为一名新老师，只有不断地通过学习，完善自己，提升自身素养，才能逐步成长起来。特别感谢厦门市教化局，我有这样的机会参与其次批厦门市中小学青年老师成长工作坊.由特级老师、正高级老师或专家型老师担当指导老师，引领青年老师专业化成长，在此依据自己的特点制定个人专业成长三年发展规划如下：一、对老师专业发展的相识随着新课改理念的不断提升，对老师的教化教学理念、理论素养和个人素养都提出了更新更高的要求，我作为一名新老师，更是带来巨大的挑战。我是一名中学美术老师，中学美术课堂让我感受到当下的学生思维越来越活跃，涉及的学问面越来越广，敢于表达自己的想法和观点。我明显感觉到自己驾
19、驭课堂越来越难，这无形中要求自己有更多的学问含量，只有不断地加强学习，向专家老师学习，才能提升自己的教化教学实力。二、自身状况分析1、自身教学背景及学习看法分析我20xx年于华东师范高校艺术硕士毕业，至今从事教学工作一年半时间，在这一年半来，我始终从事美术教学工作，把美术课堂作为教学的根本，努力上好每一堂美术课，仔细备课、总结和反思，努力培育学生对美术的爱好，提升学生的艺术素养。在课堂教学上，总体得到学生的一样好评。同时，自身依据个人专业特长加强美术技能训练，加强专业理论学问学习，一年半来各方面得到较大提升。学习的过程是不断充溢的过程，它为自己的老师专业成长奠定了基础。2、自身问题分析在教学方
20、面，由于自己是新老师，教学阅历不足，学校没有老老师指引，所以备课压力很大，我所教学的对象是中学学生，中学生已基本形成自己的价值观、人生观和世界观，擅长发表自己的观点和想法，这对新老师的我带来了教学上的巨大压力。在教科研方面，学校只有三位年轻美术老师，师资较缺乏，教科研较薄弱。在其他方面，我所在学校是寄宿制学校，也是新建校，校内还在建设当中，各方面不够完善，这给教学带来肯定困难。面对内外因素的影响，要跨越目前的状况须要更多的努力，青年老师成长工作坊师徒结对方式促进青年老师成长对我来说是促进个人成长的最好方式。中学美术老师工作坊工作安排7中学美术学科青年老师成长工作坊，依据市教化局加快老师队伍建设
21、，促进青年老师快速成长，提升我市老师的整体素养的工作部署及厦门市中小学青年老师成长工作坊实施方案的要求，结合厦门市中小学青年老师成长工作坊师徒协议的详细目标，实行集中与分散有机结合的工作方式。工作坊定期开展集中培训，供应培育对象展示与沟通的平台，促进青年老师相互激励和鞭策。导师与徒弟共同制定特性化的培育安排，实行常常性的一对一指导。明确青年老师成长工作坊的宗旨。培育师德高尚、学科业务实力强、具备较高素养与教化教学探讨实力，形成肯定知名度的青年老师。采纳集中与分散有机结合的工作机制。导师对培训人员进行集中培训，做学术讲座，课堂教学分析与评价，撰写课题探讨报告，学术论文等。导师对培训对象进行专业发
22、展诊断，制定特性化培育方案，指导教化教学探讨实践活动。工作坊坚持个体指导、小组研讨与学科活动相结合，发挥指导老师的引领作用，带动培育对象共同成长。工作坊每月集中一次研讨备课或听课沟通，每两个月一次集体活动，开展读书指导，学习沟通，观摩美术作品，参观美展，或写生考察等活动。培训对象应以高尚的师德风范严格要求自己，以无私奉献的精神；虚心学习，在导师的引导下与工作坊其他成员合作沟通，共同成长；遵守工作坊管理制度；每学年制定个人专业发展研修安排，做好各种研修笔记，提交研修总结，建立个人成长记录袋。培训对象要以立德树人为教学任务，重视培育学生的美术素养。不断探究学科教学方法与策略，总结美术教化教学规律，
23、提高学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。到导师所在学校跟岗学习，听课沟通，教学研讨，每学年听课不少于10节。每学年在校内进行两次以上的教学展示，提交两份以上的优秀教学设计或优质课例实录；每学年上一次区级及以上示范展示课或教学探讨课。培育对象要不断钻研教化教学理论。每学期至少研读一本教化教学专著，常常撰写读书笔记和教化教学探讨札记。每年至少完成一篇市级汇编论文，三年内力争在教化教学期刊上公开发表一篇CN论文。坚持教化教学改革试验。三年内申请一个区级探讨课题，或作为核心成员参加市级课题探讨；主动参与市级以上各类教学竞赛，并取得探讨成果。培育对象应履行指导和帮扶青年老师工作。与年轻老师
24、结对子，指导1-2名青年老师，常常听课、评课，帮助青年老师不断提高教化教学实力，并记录存档。要准时参与工作坊活动，接受指导老师的检查评估，对上一个学期刚好汇报工作。培训对象要努力完成导师交办的各项任务。除导师建议的发展方案外，激励培育对象发挥个人优势和业务专长创新开展美术教化教学探讨工作，发愤图强，自律教学行为，努力多出教化教学成果。促进个人健康快速成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页