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1、彩彩 墨墨 游游 戏戏教材分析教学方法学法指导教学程序 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 教学对象-三年级. 教学目标：简单了解水墨画的特性，体验水墨画的基本表现方法，运用水墨画的技法，尝试进行创造表现。 教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进行表现。 教学难点：特殊技法的运用。教学方法教学方法 针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主
2、动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将以演示法为主进行教学。 演示法有很强的直观性，容易引起学生的学习兴趣，激发思考问题，培养学生的观察力和抽象概括能力。但是由于直观演示所获得的知识是感性的知识，并非理性的知识，故演示后要引导学生进行必要的抽象，作出明确的结论。 学法分析 本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。因此，我采用探究学习法为主进行学法指导。 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 在教学中，合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。引导学生自主探究，了解水墨
3、画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 教学过程 利用动画，激趣导课 尝试、探索、感知 欣赏、深化、认知 大胆创作，点拨引导 展示评价，交流经验 课堂小结，拓展延伸 利用动画，激趣导课 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。有趣的动画，可以让学生神之以往，更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了一段水墨动画，并提问“动画中的画面使用的是什么表现手法？你有没有见过这种绘画技法呢？”然后根据学生的回答加以总结：“它是我们中国独有的绘画方式，你们听了这个消息后一定很自豪吧。我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。”（
4、激发学生热爱民族艺术的情感） 引出本课课题彩墨游戏尝试、探索、感知 尝试、探索、感知笔墨和墨色，学生在尝试、探索、感知笔墨和墨色，学生在三十秒的尝试中，老师在其中发现不同浓淡三十秒的尝试中，老师在其中发现不同浓淡的墨稿。的墨稿。 通过观察比较了解墨色也有变化，鼓励通过观察比较了解墨色也有变化，鼓励学生发现和分析问题。学生发现和分析问题。你觉得那一张比较漂亮，为什么？欣赏、深化、认知勾勒没骨干湿浓淡干湿浓淡作作 品品 欣欣 赏赏大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的方法合作完成。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活
5、动所带来的乐趣，提高教学质量。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。 展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦，提高审美能力。 教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。 课堂小结，拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。 因此，我先整体表扬学生的创新精神；欣赏中国画作品从作品中发现技法的运用，鼓励学生课下自己尝试与探究。 谢谢谢谢观观赏赏