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1、2022中班美术教案中班美术教案4篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的中班美术教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班美术教案 篇1一、活动背景：脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色调和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热忱的今日，脸谱不失为培育幼儿审美情趣的良好教化资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在欣赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色调艳丽图案好玩的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿
2、在宽松式、嬉戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿酷爱和弘扬民族文化的情感。二、活动实录：（一）活动目标：1、在开心的嬉戏中学习不同的绘画形式脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。2、培育幼儿感受美和表现美的实力。（二）活动打算：1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆阅历。2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。4、磁带、录音机。（三）活动过程：1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。师：迪斯尼乐园要实行化妆舞
3、会，我们一起去看看吧。老师带领幼儿参观观赏由小挚友收集来的各种类型的脸谱。幼：老师，这是孙悟空。幼：老师，这个脸谱上有国旗幼：我的这个有足球！（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中视察、探讨和沟通。老师以倾听者的身份共享幼儿的发觉和感受，幼儿有关脸谱的感官阅历不断丰富）2、以变魔术的形式激发幼儿视察化妆的爱好。（1）老师运用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿仔细视察。师画了黑鼻头问：这是什么？幼儿惊异后笑：鼻子。师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。幼儿瞪大了眼睛。师画了红腮帮，幼儿大笑。师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！（评析：老师
4、大胆快速的化妆幼儿感到很惊异，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊异被好玩的发觉所替代，幼儿感到化妆很好玩，很好玩，快乐的笑了。）（2） 引导幼儿探讨：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？幼：我想变成小白兔。幼：我想在脸上画花。幼：我想变成麦当劳叔叔（评析：老师的示范以好玩的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和运用，幼儿在欢乐的嬉戏中自然地学到了工具的运用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）3、老师以米老鼠的嬉戏口吻提出化妆要求：师:（1）每个参与舞会的人都要进行脸部化妆。（2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也
5、可以涂色块。（3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。4、幼儿化妆，装扮自己，老师巡回指导。（1）重点启发激励幼儿大胆运用已有的绘画阅历进行化妆。提示幼儿不要与别人相同，大胆地表现；激励幼儿相互帮助；指导实力弱的幼儿完成脸部化妆。（2）引导幼儿相互沟通、相互观赏。中班美术教案 篇2一、活动目标1、引导幼儿学习用图形拼贴画的方法，保持画面的整齐。2、激发幼儿的思维和想象力，激励幼儿大胆想象，大胆表现。二、活动打算1、各种图形若干（三角形，圆形，正方形，椭圆形，长方形）2、幼儿操作白纸人手一张，固体胶一支3、老师操作示范画一张三、活动过程一、导入：1、师：小挚友，今日从图形王国来了许多图形宝宝，你们
6、想见见它们吗？（想）那我们就一起把它们请出来吧（依次出示打算好的图形）2、师：你们真棒，一下子就把它们的形态给认出来了，所以这些图形宝宝们可快乐了，他们确定找上一些好挚友和我们一起玩一个变魔术的嬉戏！3、师：（出示另一边的图形）可是这么多的图形宝宝们究竟会给我们变出什么呢？我们一起来看一看吧！二、老师示范操作，引导幼儿学习图形拼贴画的方法1、三角形宝宝动身找挚友（找呀找呀找挚友，找到一个好挚友）师：他找来了谁做他的好挚友呀？（三角形）引导幼儿比较两个三角形的大小（将两个三角形重叠在一起比大小），原来是一样大的，变出了一只漂亮的蝴蝶。（用记号笔添触角）提问：老师用“三角形”宝宝变出了蝴蝶的什么？
7、（翅膀）2、“圆形”宝宝打算动身了（找呀找呀找挚友，找到一个好挚友）依次找来了两个小椭圆形，一个大椭圆形和一个小圆形。提问“圆形”宝宝找到了这么多的挚友，变出了一只什么？（小兔子）（用记号笔添出眼睛、嘴巴）请幼儿说出每个圆形宝宝分别变出了小兔子的哪个部位？3、老师分别出示正方形、椭圆形，请幼儿上来操作。师：现在正方形宝宝和椭圆形宝宝都打算动身了，老师想给正方形宝宝找一个好挚友，让她们变成一座美丽的房子，你们想一想可以找哪个图形宝宝呢？(用记号笔添出门和窗)想给椭圆形宝宝找个好挚友，让它变成一只小鸡，哪一位小挚友情愿帮帮我呀？（用记号笔添出眼睛、翅膀、小爪子）4、最终老师出示图形宝宝拼好的一棵松
8、树。（长方形和三角形）提问：这棵树的树杆和树冠分别是用什么图形宝宝变出来的？5、完成示范操作，老师小结这些图形宝宝们可真奇异！他们找来了不同的挚友，一起做嬉戏，变出了这么多的东西，玩得可真快乐！你们想玩么？（想）三、请幼儿操作，老师视察指导1、要求师：在你们的桌子上也有好多的图形宝宝等着和你们一起嬉戏呢！每个小挚友都有一张白色的纸，等一会儿你们就在这张白纸上拼一拼、贴一贴、画一画，看看哪个小挚友最棒，能拼出一些和老师不一样的东西！2、幼儿操作3、展示幼儿作品（1）先变好的幼儿跟着老师一起开火车，去观赏别的小挚友变魔术。（2）请幼儿说说，哪些图形宝宝做了挚友,变出了什么？这些图形宝宝分别变成了这
9、样东西的哪个部位？4.延长活动去教室里接着拼贴画，拼一拼，画一画，还能变出什么不一样的东西。课后反思：1、活动以变魔术的形式开展，幼儿的爱好还是蛮浓的，在幼儿操作的环节中，有些幼儿拼好了一个图形，还在接着拼着其次个图形，这样在时间上有点缺少，老师可在巡回指导中，对实力强的幼儿，提出更高的要求。2、在活动其次环节中，老师引导幼儿帮助正方形和椭圆形找挚友，分别变出美丽的房子和可爱的小鸡，这一环节，不应当框死幼儿的思维，可以让幼儿想一想，说一说，正方形和椭圆形分别可以变出什么，然后在请幼儿来试着变变看。中班美术教案 篇3活动目标1. 尝试设计各种花纹装扮小动物，体验创作的乐趣。2. 理解鼹鼠装扮动物
10、们的情节，能大胆表达自己的想法。3.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4.培育幼儿的观赏实力。活动打算记号笔、动物简笔画、炫彩棒。活动视察活动起先，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约一分钟别的小挚友画画，再看看自己的小猪，他问我“可以把小猪画得很恐怖吗?让狐狸吓一跳”，我说“当然可以啊”，他立刻灵感就来了，兴奋得说“我要把它装扮成火龙”。他先给小猪身上画了一对像兔子耳朵一样的形态，然后给小猪画上爪子，我指着“兔子耳朵”问：“你这是耳朵吗?”，他说“不是啦，是火龙的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，假如被它抓住，会很痛的。”他边说边比划着动作，接着他将翅膀、爪子、身上
11、都涂上红色。涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了一朵像白云的形态，涂上红色，这是他所谓的火龙“吐火”，他把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会掉下来的，起平衡作用的。然后又让“火龙”多吐了点“火”，再把翅膀加大了一圈。他看着自己的作品，感觉特别有成就感，他时时常对着我说“我的火龙很厉害的”，然后他又在小猪身上画了几笔红色的东西，我问他这是什么?他说“这是胆小龙，特别胆小，一胆怯就躲到它爸爸身上藏起来了。”接着，他在纸的上方和下方画上白云，蓝天，他说“这样才能看出火龙是飞起来的”然后，还在中间画了一块绿色，我很新奇，“这绿色表示什么”，他说“时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到另外一个
12、地方去的”，最终，画上了一只腾誉眼中的“三角龙”，他说“火龙太孤寂了，给他加个好挚友，这不是火龙，它是不一样的，是三角龙”。活动分析1.我在操作之前，有特殊强调要求“尽量不要画出和别人一样的，不然狐狸会怀疑的”，所以腾誉刚起先拿到画之后，没有急着画，先看着别人画了一分钟后再确定画什么，他懂得等待，不急于下笔，构思好了再画。2.腾誉从刚起先涂的红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有肯定的要求，而不是随意用色的。3.他给“火龙”加翅膀、爪子、火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，他平常特别喜爱恐龙，对恐龙的分类、特征都比较清晰。4.他中途给“火龙”的翅膀加大，尾巴加长，
13、火多吐一点，他懂得自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他“你为什么还要把翅膀加大呢?”他说“这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到天上去简单掉下来的”，对于加的一团“火”，他的说明是“多吐点火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害”，他有自己的说明，有自己的想法，对于大与小的平衡对比也有肯定概念。5.从腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平常常常看动画片，对画面有肯定的空间感。6.因为胆怯“火龙”会孤寂，所以给它画上好挚友“三角龙”，说明他不喜爱孤寂，想要有自己的好挚友。调整与对策腾誉对于画画、手工等方面比较感爱好，不喜爱被束缚，是个比较有特性、有想法的孩子，但是规则意识比较差，自己想怎么做就要怎么做，
14、针对这种状况，我可以采纳以下策略：1.把他的作品排成照片，放到电脑上，让全部的小挚友观赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，老师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特殊有成就感，对绘画会更感爱好。2.腾誉喜爱看动画片，喜爱恐龙，对恐龙的特征、分类比较清除，老师可以充分发挥他的特长，让腾誉平常集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来和小挚友共享，过程中，再提示腾誉要遵守规则，不能自己想怎么样就怎么样，不然小挚友都不情愿和他做好挚友，渐渐改掉他随性的习惯。3.从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比较局限，老师应引导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更
15、多感爱好的东西，学问量也能渐渐积累得更多。4.平常，多和腾誉的家长沟通、沟通，让家长和老师一起帮助引导孩子。活动反思：一、奇妙选择内容，显现活动价值。 鼹鼠是个小画家这是一个充溢创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了肯定的筛选，把鼹鼠为小动物们装扮花纹躲避狐狸的欺压的有关情节放大，既满意了孩子观赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求奇妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机灵、热忱打动了孩子们创作的热忱，使整个活动洋溢在欢乐中。 三、搭设阶梯，帮助孩子驾驭绘画的技巧。 中班的孩子已不满意于已有的阅历，他们情愿
16、自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏阅历和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。中班美术教案 篇4活动目标：1、区分小鸡和小鸭的明显不同，表现小鸡、小鸭在一起的情景。2、初步尝试用蜡笔勾线、用水粉涂色，把握作画的步骤和毛笔的运用方法。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、小鸡和小鸭的图像卡各一。2、黄、土黄、橙、褐色等各色油画棒，小毛笔、绿色、粉红色、玫红色水粉颜料。
17、活动过程：一、进入情景1、春天来了，鸡妈妈下了一个鸡蛋，鸭妈妈下了一个鸭蛋。你们看哪个是鸡蛋，哪个是鸭蛋？它们的颜色一样吗？（幼儿视察探讨）2、鸡妈妈和鸭妈妈一起蹲在它们的蛋上孵蛋。一天过去了，鸭妈妈说：“我的宝宝还没出来呢，让我去散漫步吧。”鸡妈妈蹲在蛋上纹丝不动。其次天过去了，鸭妈妈说：“我的宝宝怎么还没出来呢，让我去河边喝口水吧。”鸡妈妈还是蹲在蛋上纹丝不动，寸步不离。3、日子一每天过去了。有一天，鸡妈妈听到了“笃、笃、笃”的声音，原来是鸡宝宝出壳了。这下，鸭妈妈焦急了：“哎呀，我的宝宝怎么还不愿出来呀？”4、鸡妈妈说：“还是让我来帮助你吧。”又过了几天，最终传来“笃、笃、笃”的声音，小
18、鸭宝宝也出壳了。二、视察比较1、小鸡小鸭的不同小鸡看到小鸭说：“你好！小鸭，你长得真大，比我大多了，不过，你还得叫我哥哥，因为我比你早诞生两天。”“说的没错，鸡哥哥。”你们看，小鸡和小鸭除了个头不一样，还有什么地方不一样？（重点视察比较小鸡和小鸭的嘴、颈项、脚抓的不同，找找不同的地方有几个）2、小鸡小鸭学唱歌。小鸡说：“今日真兴奋，我们一起唱歌吧。”小鸡唱歌唧唧，小鸭唱歌嘎嘎，小鸡说小鸭：“0你唱的不对，应当唱唧唧。”可是小鸭还是嘎嘎的唱，于是，它们一起去问妈妈，他们的妈妈说：“小鸡唧唧真好听，小鸭嘎嘎也不差。”接着，小鸡、小鸭一起唱“唧唧、嘎嘎”，鸡妈妈和鸭妈妈听了笑哈哈。3、小鸭找小鸡（1
19、）又是一个好天气。谁先出门去？（出示小鸭图像，重点引导幼儿视察小鸭的颈项是长长的，并填画扁嘴巴和脚蹼。）（2）今日小鸭打算出门找小鸡玩。小鸭不想每天穿淡黄色的衣服，那可以穿什么颜色的衣服呢？（出示颜料盒，让幼儿选择。） （3）给小鸭的身体先涂上颜色吧。（示范涂身体）（4）请个别幼儿上来涂一些小地方，老师留意指导幼儿蘸颜料的方法。如“小毛笔喝喝水，哎呀，下雨了，小鸡最怕下雨了，赶快到边上跺三下。”（5）小鸭边走边想：今日我和小鸡玩什么呢？三、操作表现1、今日，我们带小鸡和小鸭一起出去玩，好吗？2、学习表现小鸡和小鸭的不同。（先用深褐色油画棒勾画外形，再用黑色油画棒画眼睛。）3、选择相像的水粉颜料
20、给小鸡、小鸭涂色，留意限制小毛笔蘸色后的水分。4、用其他颜色的水粉颜料填画背景。四、沟通体验1、大草地上来了那么多小鸡、小鸭，它们在在干什么？（视察发觉作品小鸡和小鸭在干什么。）2、小鸡和小鸭大合唱。（一部分幼儿扮作小鸡，另一部分幼儿扮作小鸭，一起唱小鸡、小鸭嬉戏歌：小鸭小鸡，走在一起。小鸭嘎嘎嘎，小鸡唧唧叽，嘎嘎嘎，唧唧叽（注：此处可改变节奏，）活动延长：1、用小乐器玩小鸡、小鸭一起唱歌的嬉戏，例如小铃表示小鸡，圆舞板表示小鸭等。2、想象还有哪些动物宝宝也会从蛋壳里钻出来，学着画画它们的摸样，用小乐器邀请它们一起来唱歌。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页