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1、2022中班音乐教案中班音乐教案四篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的中班音乐教案4篇，欢迎阅读与保藏。中班音乐教案 篇1活动目标：1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。2、培育幼儿用自然声音唱歌。活动打算：一张猫妈妈和小猫的图片活动过程：一、出示图片，引出课题。“小挚友，今日，我们班上来了两个客人，听，(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?(出示大猫，边学大猫洪亮的叫声)听，这又是谁来了呀?为
2、什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?二、学习歌曲1、老师：听一听，大猫和小猫来做什么呀?(放音乐，观赏一遍歌曲)，他们是来唱歌的，歌的名字就叫大猫，小猫。”2、老师：“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答，老师可以提示)3、老师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小挚友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。4、老师：“小挚友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)5、老师：小挚友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏
3、下边唱边做动作)三、嬉戏1、老师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小挚友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)2、老师：“今日我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，假如走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小挚友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小挚友和老师，对不对啊?”中班音乐教案 篇2名称：蒙古族舞蹈小马舞活动目标：1、熟识音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。2、感知蒙古族音乐的风格
4、和心情，体验骑马的乐趣。活动打算：PPT、音乐、场景布置、马鞭。活动过程入：各环节价值分析：一、情景导入1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜爱骑马竞赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好骑马。运用视察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发觉蒙古族人的生活环境、服装装扮的特点。二、观看骑马视频1、瞧，蒙古人又起先骑马竞赛了。他们是怎么骑的？2、探讨骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。三、倾听、表现1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的
5、音乐，听。2、我们跟着音乐一起来骑马。3、共享沟通小马的姿态。4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的改变和特点。再通知仿照小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在老师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。四、完整表演1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚醇厚的动物。2、幼儿拿着小马鞭，在老师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中激励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜爱马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。活动后的分析：舞蹈活动中，融会了多个情景性的
6、动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的特性。由此延长到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民剧烈的时代意识，通过热忱激扬、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。中班音乐教案 篇3活动目标：1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。2.创编歌词，知道自己的事情自己做。3.尝试用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展
7、幼儿的表现力。活动打算：PPT、磁带、图片活动过程：一、嬉戏：欢迎你来我家师：小挚友，来跟老师玩个嬉戏。（请坐）二、观看PPT，体验妈妈和宝宝的爱师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把全部的爱都给了你（PPT大肚子的妈妈）宝宝诞生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做很多很多的家务。妈妈辛苦吧？提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今日老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做不再麻烦
8、好妈妈。三、学习新歌，表达对妈妈的爱1.听录音，熟识旋律。提问：你听到歌里唱了什么？2.老师清唱，了解歌词。提问：还有哪一句是我们没有说到的？3.老师带领幼儿随音乐演唱两遍。4.感受休止符并努力唱好。老师：哎？你们有没有发觉有两句和我不一样呢？“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。“等一下小挚友唱的时候，要留意快速的停顿一下。”留意休止符完整地来唱一遍。5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。7.面对家长表演，提示幼儿歌声中表现自己对妈妈的
9、爱。四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并激励幼儿用X X X XX X 的节奏型唱出来）2.小挚友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱老师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）那么我们可以唱一首不再麻烦好爸爸不再麻烦好奶奶给我们家里每个人唱一首好听的歌。活动反思：采纳音乐嬉戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在开心轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习
10、。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完备，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是奇妙的把孩子引入情境中，使孩子更简单记忆歌词驾驭节奏了。当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思索并在今后的实践中加以解决的问题。歌曲不再麻烦好妈妈，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平常对我们的爱，还让幼儿知道了应当自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，
11、这是孩子爱家长、学会体谅家长的详细表现。小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。中班音乐教案 篇4课后反思：这原来是一个中班的歌颂活动懒散虫，歌曲节奏平稳，是弱拍起唱的歌曲，内容活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默，很能够勾起孩子学习的欲望。纲要中提到教学活动内容既要适合幼儿的现有水平又要有肯定的挑战性，依据大班幼儿的年龄特点，我在选择这个内容时，制定了更高层次的目标：1)在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏；2)借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默；3)大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情。活动的重点是能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲，
12、知道要做勤劳的孩子。依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲是本次活动的难点。由于是家长开放日活动，所以在本次活动设计中我穿插了一些必要的律动环节，使得课堂气氛活泼富有朝气。活动一起先，老师用一个简洁的乱糟糟的场景引入主题，用找寻懒散虫的方式清唱歌曲让幼儿初步感受，从而为后面的学习作了肯定的铺垫。因为该歌曲较短，旋律简洁流畅，很简单熟识。活动中我用了三次范唱后，幼儿早已会哼唱这个旋律了。于是接下来我让幼儿干脆说一说歌词、听了歌曲后的感受，再随图谱学唱一遍。之后把重点放在创编好玩的动作上，选择幼儿创编的动作进行表演。在其次段的创编过程中我也是层层深化，先让幼儿仿照唱，然后表演唱，最终是幼儿独立创
13、编。整个活动中老师的多次清唱、简洁的图谱、好玩的动作、都充分帮助幼记忆歌词。最终在完整学唱时加入了音乐的伴奏和轻松的间奏，并让幼儿进行自由表演、两两合作表演、邀请家进步行表演等，使得幼儿家长心情高涨，活动气氛活跃有效。分析不足：反思本次课堂，在第一段“懒散虫”学习中我忽视了幼儿的创建思维的发展。如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，老师在提问时，可以设计提问：在”懒散虫“是不是真的很痛，那为什么说痛呢？”假如孩子理解了懒散虫是假疼的，那么他们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。另外还可追加这样的提问：“懒散虫除了眼睛、鼻子痛，他哪里还会痛呢”让幼儿进行简洁的创编，让孩子唱出不同的“痛”，以此帮助幼儿，演绎歌曲，效果可能会更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页