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1、2022人才培养方案人才培育方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺当进行，就经常须要事先打算方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的人才培育方案，希望能够帮助到大家。人才培育方案1一、培育目标本项目培育社会发展须要的，具备宽广的国际视野、良好的国际沟通实力，德、智、体全面发展，人文素养与科学素养深厚，基础扎实、实践实力强、具有创新精神的高级复合型应用人才。毕业生可胜任国内外机械工程领域内的设计制造、科技开发、应用探讨和运行管理等工作。二、培育规格毕业生应获得以下几方面的学问、实力和素养：1.具有肯定的人文社会科
2、学、经济管理、自然科学基本理论学问和正确运用本国语言、文字的表达实力；2.比较系统地驾驭本专业必需的技术理论基础学问，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料及成型技术基础、机械设计工程学、机械制造技术基础、计算机应用基础、自动化基础、市场经济与企业管理等基础学问；3.具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用实力；4.熟识本专业领域内某个专业方向或有关方面的专业学问，了解其学科前沿和发展趋势；5.具有初步的科学探讨、科技开发及组织管理实力；6.具有较强的面对工程实际的工程设计和产品开发实力；7.具有较强的自学实力和创新意识；8.驾驭中
3、外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步的科学探讨实力；9.驾驭一门外国语，能够娴熟阅读和翻译本专业外文文献资料，以及具有流利的口语。人才培育方案2在现代高校教学中，在金融人才的培育上，还存在着较大的缺陷，这严峻影响了在新市场上的社会管理。为满意现代社会的金融管理成长模式，针对高素养、高级能、应用型的金融人才培育进行以下的培育方案设计。下面，我为大家共享高素养金融人才培育方案，希望对大家有所帮助!一、我国现阶段的金融人才培育状态从我国现阶段的招生模式来看，在金融人才的培育上，有着广阔的受众，其推广面积已经达到了各类型的不同院校中。但是也正因为不断的扩招，其学生
4、的招收标准也进行下调，与此同时，在课程教学的实践上，却并没有真地做到多面化教学。从而导致了在20xx年以后的就业率极度下降问题。就现阶段毕业生就业实力来看，主要存在这些问题的因素就在于以下几点。1.教学内容滞后。课程的设计，主要是对学问点的考察，这样缺乏了对实际环境的应用，导致在教学中大量的内容出现重复，学生缺乏实际的操作实力。同时反复的课程教学，与实际不符合，导致学生失去学习的爱好。2.教学方式太过单一。在我国的课堂教学中，以课堂讲授为主，案例分析为辅。在理念上虽然满意了对信息的考察分析，但在实际的操作中，由于学生基数大，案例典型年头久远，与现实的社会金融信息联系比较远，从而无法真正做到信息
5、的实时性。3.教学实践机会少。由于现阶段的教学中，仍以理论教学为主，而这些院校每年招收的学生又过于浩大，从而导致了在工作实践上，缺乏认知，就导致了在实际操作工作中，无法刚好进行主动的实践调整，这就极大影响了学生对实践实力的培育。4.教学特色非主力。就现阶段的高校教学形式来看，我国大多数高校办学特点并非是金融人才，而草草的组织相关人员进行课程上的支配，都极大地影响了其教学的质量。导致大量学生在学习过程中，学的半瓶水，遇到实际问题不知道如何应用。二、新型高素养高技能应用性人才培育方案分析1.在学问技能的娴熟操作问题方面。为适应现在经济社会发展环境，应当加强学生在学习中对实际操作技能的娴熟驾驭实力，
6、通过有效的课程设计，并与相关单位进行实习培训结合，确保学生能够在实践课程中，学习到相关的管理技能学问，并娴熟的进行操作应用。做好对选修课程的体制改革，并完成在模块化课程体系上的改良，通过模块化课程教学体系，从而实现对学生专业性学问的认知驾驭，并通过对传统的金融形势相识，最终完成对技能上的全面驾驭。2.培育学生的环境适应实力。伴随着现代社会的快速发展，在工作管理方面，就出现了不断的改革，因此为让学生能够更好的适应现阶段的工作环境，就应当让其能够在多方面实力上全面发展。只有在实际的环境适应中存活，才能够确保在今后的工作中，做到细微环节化的常态发展，并以此来适应今后的工作环境。3.职业道德素养。不论
7、在哪个行业，职业道德素养，都是对一个人才的最终评定标准。只有具备了职业上的道德素养，这个人才算得上一个合格的人才。否则在金利诱惑下而导致对社会的负责，从而引发大面积的金融事故，那么就很可能扰乱市场，扰乱社会生产秩序。因此在进行人才培育过程中，应当对学生在职业道德的素养培训进行全面改革，并增加对工作看法的市场经济调研，通过全面化的设施发展，从而完成对业务内部的新形式建设，从而完成对金融行业内部的可持续建设发展营造一个健康的氛围。4.多实践。在进行人才的培育上，并非是为了教育一个应试教化的高分机器，因此在进行新的教学改革中，就应当让学生多参与社会实践，从中学习到对今后工作的技能操作，并模拟其中的场
8、景，进行提前相识。实践的目的就在于让学生更好地相识自己的目标，从而在进行专业学问的学习上，能够通过自我的评定完成跨学科的学问认知体系建设。三、结束语在进行现代的社会改革中，伴随着经济体系的不断扩张，在金融管理型人才的培育上，还欠缺着诸多的问题，为满意这一社会生产条件，就须要针对这一系列的社会发展模式进行全面的贯彻，通过有机的社会生产结构体系标准，进行全面化的教化改革，实现对高素养高技能应用型人才的全面化培育。人才培育方案3依据江苏省技工院校校企合作培育高技能人才工作实施看法和江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案，特制定本实施方案。一、指导思想依据我市经济社会发展对高技能人才的需求
9、，通过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程（以下简称“十校百企”工程），推动院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培育适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展供应有效的技能人才保障。二、目标任务1、全面推行紧密型的校企合作机制。省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作，国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展紧密型合作，制定详细的校企合作方案，并有效执行。每个高级工班、技师（含预备技师）班专业均要与2家以上企业签订校企合作培育协议，制定详细
10、的校企合作方案，并有效执行。2、努力扩大培育高技能人才的规模。技师学院的高级班、技师（预备技师）班在校生的比例达到50%（或者1200人）以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上；高级技工学校高级班在校生比例达到30%（或者800人）以上，年组织企业高技能人才培训400人以上；国家级重点技校高级班在校生的比例20% （或者300人）以上，年组织企业高技能人才培训200人以上。3、着力提高高技能人才培训质量。在夯实基础学问和基本技能的同时，通过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的实力，确保高级工、技师（预备技师）考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满足度80%
11、以上。三、实施要求实施“十校百企”工程，关键要找准企业和院校的对接点，注意在载体、途径和方法上下功夫，不断推动校企合作深化发展，院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色，主动探究多种模式和敏捷有效的合作形式，共同搭建对接平台。1、毕业生供求信息对接平台。市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台，为促进毕业生充分就业供应信息服务。各企业要主动为“平台建设”供应人才需求信息，为技工院校毕业生供应丰富的就业岗位信息；各技工院校要刚好供应毕业生就业信息，实现毕业生就业信息与企业需求信息紧密对接，拓宽毕业生和企业便利快捷的双向选择渠道。2、人才沟通对接平台。建立老师到企业实践
12、挂职制度，技工院校要派老师到企业挂职，顶岗实践，参加产学研活动，系统驾驭相关业务技术流程，积累教学所需的职业技能、专业技能和实践阅历，以提高实践教学技能，建立企业优秀人才到技工院校兼职制度，聘请优秀企业家、能工巧匠和专业技术人员，作为特聘老师到院校授课，形成校企人才沟通机制。3、课程改革对接平台。建立院校专业设置、课程内容改革与企业发展联动的促进机制。校企共同探讨一体化教学内容、教材和课程体系，依据企业人才层次和数量需求改变，引导学科专业结构的调整，推动院校深化教化教学改革，逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备与职业活动零距离、教学内容与培育目标零距离，增加校企合作培育高技能人才的紧密性
13、和有效性。4、物质沟通对接平台。加快校内校外基地建设，大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立校企合作的物质沟通平台。选择一批优秀企业、行业协会和产业集群，分类建立学生实习基地，以提高学生的实践与创新实力。5、技术沟通对接平台。充分发挥企业和院校各自优势，校企联合建立“技术研发中心”或“名师工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品，建立校企合作的技术沟通平台，不断提升技工院校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益。四、保障措施1、加强领导。成立常州市“十校百企”工程领导小组，负责统筹协调和指导、督查校企合作培育高技能人才的各项工作。领导小组下设办公室
14、负责详细组织实施，推动工作的绽开。各院校要建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案并推动组织实施。 组织机构由学校领导和教学骨干，有关行业、企业的领导，人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占肯定比例。2、合力共推。市经信委和市人社局将充分发挥部门综合协调与指导服务的职能，建立协调共推的协作机制，共同推动技工院校和企业在人才培育、毕业生就业、科技成果转化、企业发展等方面开展全方位合作，协调解决校企合作过程中遇到的困难和问题，并在政策上予以扶持，促进校企合作健康发展。3、强化考核。各技工院校要根据本实施方案抓紧建立机构、制定规划和实施方案，确定详细的工作进度，在高技能人才
15、培育数量和质量上见实效。市经信委将“十校百企”工程培育高技能人才作为建立现代职工培训制度的重要内容进行部署和支配，并将校企合作培育高技能人才的成效作为对企业经营管理者进行业绩考核的一项重要指标。市人社局建立技工院校校企合作培育高技能人才统计、检查评估、考核和通报制度，并将“十校百企”工程纳入技工院校“十项目标”考核指标体系每年年终进行考核评比。4、表彰激励。建立激励机制，依据行业企业和技工院校培育紧缺型职业（工种）高技能人才数量和工作绩效，根据政府购买培训成果方法赐予适当补助。对“十校百企”工程中取得显著成效的技工院校和企业，赐予表彰或嘉奖。5、跟踪服务。拟成立常州市技工院校校企合作探讨会，围
16、绕常州市技工院校校企合作的主题和“十校百企”工程的相关工作，组织开展理论探讨和实践探讨，校企合作调研、技术沟通、文化共建等合作活动，探讨建立校企合作机制的有效方法，探究全方位多元化的合作模式，建立科学合理的校企合作评估指标体系，对校企双方进行监控和考核评估，推动“十校百企”工程顺当开展。五、实施步骤1、组织发动。5月中旬制订常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案，适时召开常州市“十校百企”工程推动会，部署紧缺型高技能人才培育工作。2、建立机构。6月上旬成立常州市“十校百企”工程领导小组，各技工院校依据本实施方案，建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案。3、校企对接。
17、6月，十所技工院校、百家相关企业依据本实施方案开展校企对接活动，确定对接项目，签订合作协议；筹办常州市技工院校校企合作探讨会，完成“十二五”校企合作探讨课题开题报告，力争8月结题；搭建毕业生供求信息对接平台，院校供应高技能人才培训菜单，企业供应高技能人才需求信息，在常州市人力资源和社会保障网上实现毕业生供求信息对接。4、开展督查。6月下旬，市经信委和市人社局共同对“十校百企”工程实施状况进行一次督查，并将督查汇总上报省人社厅。5、考核评比。12月，将“十校百企”工程成效纳入全市技工院校“十项目标”考核指标体系进行考核评比。6、总结沟通。*年1月召开“十校百企”工程阅历沟通会，总结阅历，表扬先进
18、，抓好典型，全面推广。人才培育方案4加快电子商务发展是示范区顺应信息化时代潮流，突破地域空间限制，带动产业发展，促进创新创业，加快转型升级的内在须要，也是示范区扩大品牌影响，提升区域竞争力的战略举措。通过对区内电子商务企业深化调研，全面了解浙江义乌、遂昌等电子商务发达城市发展电子商务产业的先进阅历和做法，结合示范区实际，制定杨凌现代农业电子商务产业园建设方案。一、园区建设的必要性示范区电子商务产业正历经从起步到发展的过程，从电子商务发达地区的发展路径看，政府主导建设电子商务产业园是电子商务产业快速发展的胜利阅历。目前，杨凌农科城金字招牌已经树立，平安农产品检验检测、质量认证、溯源体系等质量标准
19、体系已基本完善，区内企业借助电子商务转型发展的意识日趋剧烈，各类人才依靠电子商务创业的热情氛围已经形成。同时，中省一系列关于支持电子商务产业发展的政策也为示范区建设电子商务产业园带来重大利好，省政府从今年起已将电子商务产业发展作为我省现代服务业发展的工作重心，先后下发关于进一步加快电子商务发展若干看法等系列文件，出台政策支持各地利用资源建设电子商务产业园。因此，建设现代农业电子商务产业园，整合各类资源，搭建公共服务平台，加快示范区电子商务产业发展正值其时。二、园区建设内容（一）建设思路及运营模式1、建设思路：政府引导、协会主导、企业主体、市场导向。2、运营模式：由管委会整合区内现有资源，在园区
20、建设、招商、运营阶段赐予肯定资金和政策支持；以示范区电子商务协会为主导驱动，根据市场化运营模式，带动示范区电子商务产业链形成和发展，促进示范区涉农产业，尤其是农业及农产品加工业实现电子商务化，逐步形成“电子商务协会+网商+传统产业”相互作用，促进信息时代的区域经济发展。（1）产品整合：由专业公司整合资源，建设包括产品选购、包装、设计、展示、代运营、检测、培训、技术服务、人才服务、招商服务为一体电子商务产业链，由生产企业干脆参加同运营商合作，以杨凌产品为主体，树立平安健康杨凌品牌形象。（2）销售推广：以专业运营商为主体，搭载生产企业，逐步建立托付运营与企业自营相结合的电子商务销售推广模式。（3）
21、物流配送：通过购买服务方式大力发展第三方物流，提高物流配送社会化、信息化水平，为电子商务供应高效物流支撑。（4）电子支付：丰富电子支付方式，加强第三方支付平台建设，促进电子商务与电子支付集成发展。（5）实体店建设：支持在全省及国内大中城市，建立突出杨凌品牌的综合超市、品牌直营店、社区店、专柜、地铁提货点等销售平台，逐步形成网上下单、线下自提，产品与服务相结合，线上线下共同促进的杨凌品牌推广模式。（二）建设目标建成“杨凌现代农业电子商务产业园”，产品定位为：以杨凌地产品以及在省内外推广基地资源为主体，同时吸纳全国符合杨凌标准体系的产品，进行统一品牌推广。逐步形成包括电子商务产品包装整合、销售、服
22、务、仓储、物流等较完整电子商务产业链。到20xx年底，聚集专业电子商务销售企业30家，服务企业10家，仓储企业5家，物流企业10家，年度园区电子商务销售额达到5亿元，培训电子商务人才20xx人，带动高校生创业500人。（三）建设内容1、电商企业基地：与中农盛源物流有限公司合作，引导电商企业入驻，建设规模化电商企业总部、小型电商企业办公区等。2、公共服务平台：引进公共服务企业入住，逐步建立包括研发、组织、运营、美工、客服、仓储、物流、人才培训、品控等较为完备的电子商务产业链。3、产品展示中心：通过资源整合，荟萃国内外优质农产品，实现展示直销、看样订单、物流配送、电子商务等多种功能。4、高校生创业
23、基地：通过园区与区内高校对接，建立高校生园区实训基地，推动高校生电子商务创业就业。三、园区选址杨凌现代农业电子商务产业园初步选址在陕西中农盛源物流园区，其中：综合办公区面积1600平方米（办公区1000平方米、产品展示区200平方米、会议培训区400平方米）。物流仓储区7100吨（常规仓储区5000吨、冷库仓储区1500吨、气调库仓储区600吨）。四、主要措施（一）加强组织领导。成立由管委会分管领导任组长，杨陵区政府、示范区有关部门组成的示范区电子商务推动工作领导小组（见附件），推动现代农业电子商务产业园建设，协调指导示范区电子商务发展工作，制定落实电子商务发展促进政策。（二）强化政策支持。示
24、范区经贸部门、杨陵区政府要切实担负起主要牵头责任，加快推动园区建设；财政部门要加强对园区建设资金支持，根据项目进度刚好拨付相关资金；招商和投资服务部门要加大招商引资力度，主动引进有肯定知名度和影响力的电商及相关服务企业入驻园区；科技部门要加强园区政策宣扬，招引创业团队入园发展；农业部门、农业园区公司要加强对区内外农产品资源整合，加快杨凌平安农产品标准体系建设；工商部门、税务部门要主动制定切实可行实惠政策，营造促进电子商务发展良好环境；质监部门、食品药监部门要加强对园区销售产品质量监管，指导企业规范经营；旅游部门要大力做好涉农旅游项目与电子商务产业融合发展；工业园区公司、创新创业园公司要加快各类
25、市场主体培育，促进涉农产业，尤其是农产品加工业实现电子商务化。（三）加大资金投入。现代农业电子商务产业园建设以管委会投入为主，多渠道筹措资金。一是20xx年园区建设资金由财政实报实销；从20xx年起，在示范区商贸流通业发展促进资金中增加电子商务发展资金，特地用于扶持电子商务产业发展。二是主动争取中省专项资金支持，推动园区建设和可持续发展。三是激励社会力气投资建设园区。（四）加强媒体宣扬。加强对建设现代农业电子商务产业园重要性的宣扬，提高社会参加意识；主动推介现代农业电子商务产业园各种实惠政策，引导专业电子商务企业入园发展，调动全社会关注电子商务产业发展的主动性。人才培育方案5湖南九典药学专业人
26、才培育示范基地位于湖南浏阳生物医药园区，是在仔细实行我省“科教兴湘”和“中部崛起”战略背景下，依托长沙医学院药学、药物制剂、生物技术、市场营销等学科优势资源和湖南九典制药有限公司雄厚科研、生产实力，于xx年签约建立本科生实践教学人才培育基地，xx年6月经教化厅批准正式立项建立校企合作人才培育示范基地。在前期几年的合作与建设过程中，学校与公司领导多次互访，就运行机制、管理模式等方面进行了探讨，公司培训中心与教学院系、专业教研室也多次在培育方案、实习大纲、实习安排等方面开展了大量的工作，在双方共同努力下，基地在软硬件建设方面均取得了肯定的成果。本示范基地将接着通过后期的规划和建设，为培育应用型、复
27、合型、创新型药学类专业人才供应良好的平台。一、指导思想以教化部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学工程的看法”（教高xx6号）和教化部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干看法（教思政xx1号）等文件为指导思想，以深化校企合作为主攻点，加强学校与企业之间相互沟通探讨，利用人才培育基地的各种有利条件和政策，打破原有的管理框架和模式，领先探究、尝试一些改革措施，推动和深化教化教学改革，提高教学水平、教化质量和办学效益，使基地真正成为学校具有品牌效应和示范、辐射作用的高级创新性人才培育基地，带动相关学科的教学改革，促进学校各项工作的全面提高和发展。二、建设目标遵循“立足湖南、
28、贡献地方，联合培育、优势互补，形式多样、注意实效，互惠互利、共同发展”建设原则，以专业核心实力培育为切入点，坚持以培育药学行业高素养、高技能应用型人才为目标，以健全的制度体系和精简的组织结构为基础，以实践教学改革为动力，以师资队伍建设、生产性实习实训教学体系建设、实训中心建设、网络建设为支撑，通过理论联系实践，强化高校生专业实践实力和科研创新实力的培育，建设功能齐全、设施完备、运行敏捷、资源共享，且相对稳定的集教学、培训、生产、技术服务于一体校企合作人才培育示范基地。三、建设内容长沙医学院抓住学院的专业办学特点优势乃至长沙市经济快速发展、省级示范性院校项目建设两大机遇，进一步深化校企合作，通过
29、体制和制度创新，搭建制度框架下的校企深度合作平台。以此为基础，建立教学质量标准和柔性化管理体系，适应工学结合人才培育模式的要求；建立在共建、共享、共赢基础上的校企合作办学模式和工学结合人才培育模式；通过改革创新，建设以应用型实力为基础，以工作过程为导向的课程体系，校企共同打造品牌优势较强的重点专业及相关专业群。建设一支校企互通、专兼结合的结构“双师”教学团队；构建具有真实的企业生产环境，集生产实训、虚拟仿真为一体的校内外实训实习基地。（一）建立“学校院系基地”三级管理体制学校管理：健全校企合作组织机构，成立由校领导及各部门主要负责人（教务处、学生处、科研处、基建后勤处等）组成的“校企合作指导委
30、员会”，全面指导协调我校校企合作各项工作。学校出台相关政策和制度规范校企合作工作，明确各部门职责，指导示范基地的总体规划、实施方案、管理方法与规章制度的制定及实施监督。院系管理：校企合作项目由长沙医学院药学院负责管理，成立“校企合作项目管理中心”。管理中心由药学院指定一名负责人负责组织、协调全面工作。配备12名专（兼）职校企合作联络员，分管校企合作工作，并负责校企合作工作的开展。主要负责基地的详细建设规划及落实，抓队伍建设，抓任务分解以及目标管理。下设教学管理人员1名、学生工作管理1名。主要负责校内外实践教学活动的管理、执行及学生的平安教化和思想工作教化。建立校企合作考核指标和奖惩措施。基地管
31、理：基地成立学生工作管理小组，由企业担当相关教学管理职责，学校选派老师帮助进行管理，为基地建设创建良好的工作、生活条件和环境。（二）规划、落实、执行“双师型”老师建设以优秀专业教学团队建设为重点，以专业带头人和专业骨干老师队伍建设为核心，通过校企深度融合的长效机制的建立和专业教学团队管理体制和运行机制的完善，努力建设一支结构优化、专兼结合、高素养的结构型“双师”教学团队。1、依据重点专业及所带动专业群建设的须要，引进专业带头人12人，培育专业带头人12人；引进骨干老师13人，培育骨干老师10余人；选派510名左右专业课青年老师到企业顶岗实践或授课，提高师资队伍整体素养。2、加强师资队伍的校企合
32、作，互通有无。校企双方创建条件，一方面学校为企业员工供应系统学习的机会，通过组织培训等工作，提高主要岗位人员的理论与业务水平。同时，合理支配具有丰富生产阅历的老师参加企业的扩建与改建及相关技改工作。另一方面学校聘请来自企业的兼职老师，保证明践技能课程有肯定比例由来自企业的技术人员、能工巧匠讲授和指导。3、聘请国内的知名专家、学者、校长等专业人士来院讲学，引导老师学习理解探讨新的教化理论，明确努力方向，自觉实践，不断提升内在素养；选派学校专家、学者、骨干老师进行校企、校际间的沟通合作。4、接着加强校企科研合作与沟通。充分利用长沙医学院高学历专业技术人才和重点试验室科研平台，以及湖南九典制药有限公
33、司在药物制剂研发的管理和生产阅历，不仅能实现资源的有效利用和整合，而且能达到培育师资人才队伍，提升整体技术研发实力的目的。合作实行“校企合作联合申报科研课题”，“企业托付学校探讨开发”，学校科研成果进行“技术转让”或“联合开发”等多种形式。本年度，将接着推动正在合作开展的4项科研项目：“氯波必利生物黏附性缓释片的应用基础探讨”、“胶体果胶铋干混悬剂”、“克霉唑阴道片”、“吡喹酮长循环纳米脂质体及其抗血吸虫的应用基础探讨”。同时，扩展双方在其他科研项目上的合作，实现互惠互利，优势互补。（三）建设具有专业特色的实践教学人才培育新模式由学校和企业共同探讨培育人才培育方案和课程体系，共同探讨开发培育人
34、才的教材，共同选定培育人才的师资，共同实施培育人才的安排，逐步实现课程设置与市场需求零距离、教学内容与培育目标零距离，提高校企合作培育人才的针对性和有效性。1、构建新的药学、药物制剂、生物技术、市场营销等专业实践教学人才培育方案及课程体系框架。依据专业定位，校企双方在明确专业人才培育定位的基础上，合作开发出针对性强、适用性强的人才培育方案和课程体系，彰显我校专业建设的特色。2、初步构建实践教学探讨和实践教学改革平台框架。学校与企业共同开展市场调研，进行岗位技能需求、专业建设、专业设置、课程设置、教学安排、教学模式等探讨，努力实现培育目标与工作岗位无缝对接。3、探究学生职业素养培育平台建设。通过
35、开展企业现场教学、专题讲座、实训实习等社会实践活动，让学生感受企业氛围，提升学生团队意识、合作意识、质量意识、科研意识、职业道德，为适应今后的工作打下坚实的实力基础。在此基础上，总结胜利阅历，逐步推动建设具有生产性质学生职业素养培育平台。4、加强实践与理论的结合，强化基本技能训练，注意实践实力和创新实力的培育，逐步完善实践教学体系。该实践体系的构成由试验教学（公共基础课试验、专业基础课和专业课试验）、见习、实习、课外实践（社会实践/调查、学生创新性试验和探讨性学习项目）等组成。前期、中期通过试验教学培育学生基本试验操作方法和技能，后期结合校企合作基地进行见习和实习、毕业论文和科学探讨等，重点培
36、育学生创新实力，分析问题、解决问题的实力。通过校企合作创新性试验和探讨性学习项目，让学生提前接触科研，培育学生创新实力。通过实习使学生从课堂走向社会，干脆驾驭服务于社会的学问，培育学生服务社会的岗位技能。充分利用寒暑假的时间，依据企业生产进度和要求，适当支配学生进行定岗实习。（四）加大软硬件建设力度，打造基地特色加大软硬件设施投入，建设具备先进教学条件设施的药学专业人才培育实训平台。1、组建一个集先进性、综合性、生产性、虚拟仿真于一体的多功能实训中心。其中，重新筹建校内2个实训室，改造升级示范基地5个实训室，使药物制剂、药学等实训中心达到省内同类院校先进水平。购买一套虚拟仿真教学系统，搭建适合
37、于学生自主学习、自由创新的实践教学育人环境平台。为提高学生基本技能和创新意识，提高学生勇于探究、敢于创新、主动实践的学习氛围创建条件。2、建立网络实践教学资源库。拟建立体现本基地特色的、开放式、多元性的教学资源库。教学资源库拟分为老师模块和学生模块。老师模块供应老师在备课和制作课件时所须要的多种资源, 如教学中用到的各类图片、音频、视频等多种媒体素材，教学所需软件、教案、教学案例等。学生模块供应关于学生在课后自学和复习以及进行学问扩展方面的学习资源, 包括题库、电子教材、多媒体课件、教学录像、教学单元学问以及与学科有关的网络课程。本年度规划建设好3门以上网络课程。（五）加强制度建设和评价体系建
38、设在人才培育模式、实践教学体系和实践教学内容与方法等方面进行了改革，必定要求在教学制度、教学运行机制和教学管理上做出相应的调整和变更，优化创新人才成长环境，使其能适应培育学生具有较强药学学问应用实力和创新意识的要求。各项制度包括实训基地管理制度、实训老师管理制度、实训学生管理制度、科研项目管理制度、实训教学管理制度、实训室管理制度、实训基地考核制度、平安制度等。四、基地运行与管理模式1、基地硬件建设由公司依据自身生产与培训须要，投入建设并管理。2、基地制度建设共性部分由双方共同制定，厂区实训相关平安等管理制度由公司制定，学生日常管理由校方制定。3、培育方案、实习大纲、安排等由学校教学院系或专业
39、教研室负责，企业组织相关人员参加制定。4、师资队伍建设方面采纳互补的模式，企业实习指导老师由学校委派老师到企业通过理论授课、专题讲座等方式，传授相关理论基础学问；学校指导老师则通过到企业进岗熬炼的模式，以提高工程实践实力。5、资金运作与管理方面，遵循企业硬件企业负责，校内硬件校内负责，软件建设与学生实习运行费用学校主体负责的原则。五、预期效果1、建成一支以教学理念先进，结构合理、专兼结合、高素养的“双师”教学团队。2、构建新的药学、药物制剂、生物技术、市场营销专业实践教学人才培育方案及课程体系，初步形成具有专业特色的实践教学人才培育新模式，培育具有丰富实践阅历，与工作岗位相连接的高素养药学类专
40、业人才。3、构建一个教学探讨和教学改革平台，学生职业素养培育平台，组建一个集先进性、综合性、生产性、虚拟仿真于一体的多功能实训中心。4、建立体现本基地特色的、开放式、多元性的网络实践教学资源库。5、建立产学研合作科研平台。校企双方将在产品探讨开发、成果转化、人才培育、对外开发和沟通、社会效益等方面进行合作，并达到肯定的目标。6、通过教学方式方法改革，建立一套基地实践教学管理与考核体系和有效的运行管理模式。7、建设具备先进的教学条件设施，在深化实习实训教学改革、提高实践教学质量等方面可以起到示范辐射作用的产、学、研紧密结合的校企合作人才培育基地。详细目标为：1、 构建示范基地的管理制度和组织机构
41、。实现管理的科学化，形成先进的教化教学管理体制、管理方法和运行机制，切实提高管理效果和教学质量。1、人才培育方面与企业广泛沟通合作，构建具有现代化教化思想，被培育者学问、实力、素养综合协调发展的人才培育模式；2、建立一支教学理念先进、结构合理、专兼结合、高素养的“双师”型教学团队；3、构建先进的实践教学条件和设施，初步形成科学、先进的教学内容、课程体系、教学方法和手段，培育符合我省“四化两型”建设须要的高素养、应用型药学特地人才。人才培育方案6核心课程与主要实践环节一、核心课程护理技术：主要内容是护士素养与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、护理平安与防护、基本护理技术操作及生活支
42、持护理技能、生命体征的视察与维护技能、医院感染的预防与限制技能、诊疗技能。使学生相识到护理工作的重要性，树立职业骄傲感；获得基础护理理论学问及护理操作技能，能运用所学学问和技能为护理对象服务。健康评估：内容包括常见症状、问诊、体格检查、X线检查、心电图检查、超声检查以及其他检查等。使学生获得诊断学的基本理论学问和科学方法，为学习各临床课程和开展社区医疗保健工作奠定必需的基础。内科护理：介绍内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、有关检查、诊断要点、防治原则等学问；运用护理程序对内科病人进行整体评估，制订护理安排，并进行评价；学习内科常见急救方法、临床操作、心肺监护、机械通气等临床技能。通过讲课
43、、实习，使学生不但驾驭内科常见病的基本学问与临床操作技能，而且会将护理程序的工作方法贯穿到护理实践中，为病人供应良好的整体护理。外科护理：主要内容是外科学总论、手术的基本学问、外科休克病人的护理、外科病人养分支持的护理、麻醉病人的护理、围手术期病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、外科常见疾病病人的护理及外科护理操作方法训练。使学生运用上述有关学问，以护理程序的方法对外科病人进行整体护理，帮助病人康复。正确运用外科护理操作并具有良好的工作看法。妇产科护理：主要内容是女性生殖系统解剖生理、正常妊娠期孕妇的护理、正常分娩期产妇的护理、正常产褥期产妇的护理、围生期母儿的护理、异样妊娠孕妇的
44、护理，以及妇科常见疾病的护理、安排生育等以及妇产科护理操作方法训练。使学生依据妇女生理特点运用已学的妇产科学问和护理程序对孕产妇及妇产科病人、新生儿进行整体护理；并具备开展妇女保健、安排生育的实力。儿科护理：主要内容是小儿生长发育的规律、小儿养分与喂养、儿童保健和疾病预防、儿科常见疾病的护理、常用儿科护理技术操作以及儿科护理操作方法训练。使学生具有良好的职业素养和护理技能，能对儿科病人进行整体护理，帮助个体、家庭、社区小儿获得最大程序的身心健康。急救援理与重症监护：主要内容是院外急救援理、急诊设置与管理、重症监护的工作范围和任务、重症监护的护理技术、危重病人的基础护理、心脏骤停与心肺复苏、理化
45、因素急性损伤病人的救援，以及常用急救援理技术和重症监护技术的基本学问。二、主要实践环节主要实践环节包括试验、实训、专业技能训练、综合技能训练、临床实习等。1试验实训：第14学期，利用校内实训基地开展试验实训，专业技能训练和综合技能训练。2教学见习：第4学期，临床医院教学见习2周。3临床实习：第5、6学期，综合医院进行为期40周的临床实习。就业面对就业面对：面对各级医院及医疗卫朝气构，从事临床护理、社区护理、护理管理等工作。其他毕业后可参与国家护士资格考试，取得护士资格证书。社会人才需求通过对国内护理专业职业技术领域人才需求进行调查分析，结果表明临床一线对护理人才的学历层次需求量排序分别是专科、
46、本科、硕士探讨生、中专和博士探讨生，结合临床一线护理人才学历结构状况，可见将来护理专业技术领域对护理人员专科学历需求最大，尤其是中部地区对专科学历需求最大，其次是本科和中专。调查结果还表明高职护理专业具有较高的就业率，护理专业就业率达90%以上，专业对口就业率达85%以上，主要分布在各级各类临床护理岗位、少数在社会举办的卫生健康相关机构和企事业单位的护理岗位上。河南是全国人口第一大省，近年来，经济快速发展，人民生活水平不断提高，对医疗、预防、保健提出了更高的要求。特殊是老龄人口的增加、以及妇女儿童的特别健康服务，须要大量高素养的护理人才。我省医疗卫生事业的快速发展，各种高科技手段快速运用于医学
47、领域，现代诊疗技术越来越现代化、综合化、自动化、智能化，护理工作也由单纯的护理技术操作发展到运用多种高科技手段干脆为病人独立解决健康问题，科技的发展对护理人员的学问、实力、素养也提出了更高的要求。然而，由于1993年以来，我国护理教化始终以招收初中毕业生为主，低于世界护理教化的普遍水平。目前，很多发达国家和相当一部分发展中国家的护士均为中学毕业后进入高校培育。全国120万护士中有本科学历的不足1%。我省专科以上毕业生数量比全国平均水平还低。河南省20xx年对48家三级综合医院和11家专科医院进行“十大指标”运行数据统计显示，全省三甲医院床位与临床一线护士比低于0.6。这种状况与医疗卫生事业的发展极不适应、不协调、不同步，严峻制约了医疗服务质量的提高。因此，增设护理专业，调整护理教化结构，提高培育层次，发展高等护理教化非常必要。随着社会经济的发展，医学模式从生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变，以疾病为中心的功能制护理，发展为以病人为中心的系统化整体护理。护士由单纯帮助医生做治疗、按医嘱发药、打针等简洁、重复性的技术操作和生活护理，转变为以病人为中心，为病人供应包括生理、心理、社会等各个方面的服务。护理理论和护理技术的快速发展已使护理